馬世強(qiáng)

摘要：多年來(lái)，前蘇聯(lián)洛夫創(chuàng)立的以教授體育技術(shù)為主的單一性教學(xué)模式一占據(jù)著我國(guó)小學(xué)體育課。這種模式教師最大，強(qiáng)調(diào)教師的中心權(quán)威，而忽略學(xué)生的心理和實(shí)際教學(xué)需要，難以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)學(xué)習(xí)與練的環(huán)境，使得教師的主觀要求與學(xué)生的內(nèi)在需求不吻合，由此而產(chǎn)生的負(fù)效應(yīng)具有嚴(yán)重的滯后性，對(duì)實(shí)現(xiàn)校園體育教育目的和完成教育任務(wù)有直接的影響。

關(guān)鍵詞：小學(xué)體育；體育游戲

小學(xué)教育是我國(guó)教育的一個(gè)重要組成部分，讓學(xué)生健康快樂(lè)茁壯成長(zhǎng)，是教育的根本要義。在所有小學(xué)學(xué)科中，體育課對(duì)于促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的作用不可替代。當(dāng)今體育的教學(xué)改革刻不容緩。由于小學(xué)是學(xué)生身體、心理、智力等指標(biāo)上升的重要階段，我國(guó)也一直強(qiáng)調(diào)對(duì)當(dāng)代體育教學(xué)改革的重視。根據(jù)美國(guó)哈佛大學(xué)跟蹤1000名小學(xué)生達(dá)3年數(shù)據(jù)研究，在成長(zhǎng)階段，孩子接觸運(yùn)動(dòng)和游戲多的比不接觸和幾乎不接觸的智力、心理、生理發(fā)育都出色?？梢?jiàn)游戲重要性。

體育課以身體訓(xùn)練為主、以增進(jìn)體質(zhì)為主要目的必修課，在學(xué)校尤其小學(xué)的課程體系中，體育不可或缺，在落實(shí)素質(zhì)教育和培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展人才方面作出了重要貢獻(xiàn)。它以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為基本理念，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生們的終生體育意識(shí)；在關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異和不同的同時(shí)，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)人的實(shí)踐能力，創(chuàng)新意識(shí)以及運(yùn)用能力。在過(guò)去，兵式操或田徑運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練項(xiàng)目的確對(duì)加強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)有一定的作用，但它缺乏科學(xué)性，不僅無(wú)法切實(shí)促進(jìn)學(xué)生的心理發(fā)展，且得不到學(xué)生的認(rèn)可和喜愛(ài)。然而游戲式教學(xué)則截然不同，它操作簡(jiǎn)單，運(yùn)動(dòng)量不大，符合學(xué)生各方面的承受力，因此易于在各類人群中開(kāi)展和普及，在發(fā)展學(xué)生智力的同時(shí)，還能培養(yǎng)學(xué)生生理、心理等多方面的能力。這種方式在很大程度上能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動(dòng)參與的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生各方面的潛能。此外，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中可以適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義和愛(ài)國(guó)主義教育，借此培養(yǎng)學(xué)生的民族意識(shí)和愛(ài)國(guó)熱情。綜上所述，游戲式教學(xué)模式與新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求十分吻合，因此我們給這種新興的教育模式下一個(gè)簡(jiǎn)單的定義即：以發(fā)展學(xué)生速度、力量。耐力、靈魂、柔韌五大基本身體素質(zhì)為根本，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，注重鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，使整堂體育課都是在游戲式的輕松、活躍的氣氛中進(jìn)行的一種教學(xué)模式。

宋代教育家朱熹說(shuō)“教人未見(jiàn)意趣，必不樂(lè)學(xué)”。教師要從激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的興趣出發(fā)，精心設(shè)計(jì)，如在準(zhǔn)備活動(dòng)中融入趣味性與競(jìng)賽性的游戲法組織教學(xué)，通過(guò)講練賽評(píng)，給課堂氣氛注入勃勃生氣。這不僅有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也能幫助學(xué)生逐漸進(jìn)入運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，提高中樞神經(jīng)的興奮性，加強(qiáng)各系統(tǒng)器官的機(jī)能活動(dòng)，從而達(dá)到良好且適應(yīng)的身體狀態(tài)，為正式練習(xí)或比賽做好準(zhǔn)備工作。

教學(xué)實(shí)踐中，田徑項(xiàng)目，特別是中長(zhǎng)跑，學(xué)生的情緒，一般都不高，感到枯燥，鼓不起勁，因而影響教學(xué)效果。為此，在教學(xué)田徑項(xiàng)目中，經(jīng)常變換練習(xí)的方法、節(jié)奏、強(qiáng)度，并組織適當(dāng)?shù)挠螒蚝透?jìng)賽。在這種不斷變化的條件下進(jìn)行學(xué)習(xí)練習(xí)，學(xué)生不僅能克服枯燥無(wú)味的無(wú)力感，也能逐漸培養(yǎng)起對(duì)跑步這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣?；@球教材學(xué)生一般很感興趣，對(duì)這種教材，教師要注意因勢(shì)利導(dǎo)，同時(shí)也要注意控制和調(diào)節(jié)。

在教學(xué)過(guò)程中，教師講解要形象生動(dòng)，時(shí)間短，學(xué)生才不會(huì)厭倦，總結(jié)動(dòng)作技術(shù)要提綱要領(lǐng)，動(dòng)作示范時(shí)要確保動(dòng)作優(yōu)美正確，在教學(xué)過(guò)程中要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生練習(xí)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)，這對(duì)于活躍課堂氣氛是頗有成效的。另外，有美感的直觀教具，教材內(nèi)容，教學(xué)用語(yǔ)，理想的場(chǎng)地器材等等也是鼓舞情緒的有利因素。反之，則容易讓課堂氣氛低落、難以活躍。

小學(xué)時(shí)期正是學(xué)生身體發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)段，神經(jīng)系統(tǒng)雖快速生長(zhǎng)，但容易興奮的同時(shí)也容易抵制，心血管系統(tǒng)的發(fā)育也處于低潮，因此導(dǎo)致心肌力量薄弱，脈搏輸出量少，無(wú)法通過(guò)較快的心跳頻率來(lái)補(bǔ)償，此外，肌肉系統(tǒng)也處于未充分發(fā)育的階段， 肌肉缺乏力量，這時(shí)不能給學(xué)生增加大階段機(jī)械的運(yùn)動(dòng)。加一句：然而體育游戲則能夠良好地促進(jìn)學(xué)生各項(xiàng)機(jī)能的健康發(fā)展。體育游戲中有攀、爬、跑、跳、躍等動(dòng)作，這些動(dòng)作可以充分鍛煉學(xué)生心肺機(jī)能，促進(jìn)血液循環(huán)，增加血管柔韌度，對(duì)于骨骼增長(zhǎng)都是十分有利的。

隨著社會(huì)轉(zhuǎn)型的加劇，經(jīng)濟(jì)進(jìn)一步加速發(fā)展，很多社會(huì)問(wèn)題相應(yīng)出現(xiàn)，小學(xué)生心理問(wèn)題層出不窮，跳樓、酗酒、滋事打架事件屢有發(fā)生。獨(dú)生子女的最大問(wèn)題是心理脆弱，心理健康是目前國(guó)內(nèi)外心理研究的重點(diǎn)。根據(jù)身-心交互作用理論，身體健康與心理健康密不可分。體育運(yùn)動(dòng)可以調(diào)整心理不健康狀態(tài)，通過(guò)積極主動(dòng)的活動(dòng)，有效改變?nèi)说男袨榉绞竭_(dá)到促進(jìn)個(gè)體的心理健康的效果。

良好的師生關(guān)系是教育者所真心希望的，但是體育課語(yǔ)言溝通又不如文化類課程，為了達(dá)到最佳教學(xué)效果，體育游戲起到潤(rùn)滑劑的作用。單單依靠機(jī)械運(yùn)動(dòng)和說(shuō)教大部分學(xué)生都不會(huì)接受，所以游戲?qū)τ诮虒W(xué)的接受程度與促進(jìn)師生關(guān)系起到了正面作用。適當(dāng)?shù)捏w育游戲會(huì)對(duì)體育教學(xué)產(chǎn)生極大的影響，促進(jìn)師生關(guān)系融洽，亦師亦友。

游戲式教學(xué)可在教學(xué)、訓(xùn)練、健身、娛樂(lè)等活動(dòng)中，起到調(diào)整心理狀態(tài)，提高心理素質(zhì)水平，融洽人際關(guān)系，讓參與者保持輕松愉快的心情鍛煉身體，還能有效的改變?nèi)藗儗?duì)體育片面的認(rèn)識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)體育運(yùn)動(dòng)“以人為本”的思想和目標(biāo)。

傳統(tǒng)的教學(xué)思想在新課標(biāo)指導(dǎo)思想下改變，學(xué)生成為教學(xué)中心。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，積極性和愉快的情緒。啟發(fā)式教學(xué)的方法，讓體育游戲教學(xué)內(nèi)容多樣化和科學(xué)化，有效利用學(xué)?，F(xiàn)有的體育器材、場(chǎng)地，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力，教師可以給與指導(dǎo)。通過(guò)這種不拘泥的教學(xué)形式來(lái)增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性來(lái)展現(xiàn)自己愛(ài)好，在一種愉悅的氛圍下完成體育教學(xué)。

廣大體育教師認(rèn)真解讀小學(xué)體育新課程標(biāo)準(zhǔn)，并在體育課教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)，多多研究小學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，以提升自身教學(xué)能力，改進(jìn)教學(xué)方法，豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍體育課堂為己任，達(dá)到啟發(fā)學(xué)生思考，調(diào)動(dòng)積極性的目的，讓他們將被動(dòng)受教轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)求教，把機(jī)會(huì)多讓給學(xué)生，真正讓他們從實(shí)踐中得到鍛煉。