劉洋

摘要：新課程實施已經(jīng)十多年了，各種教學(xué)模式也在不斷推陳出新，如雨后春筍般地進入到課堂教學(xué)之中。所以，如何提高課堂教學(xué)效率，必將成為廣大教師所廣泛關(guān)注和研究的課題。

關(guān)鍵詞：英語；有效性；課堂教學(xué)

英語教學(xué)有效性策略新課程實施已經(jīng)十多年了，各種教學(xué)模式也在不斷推陳出新，如雨后春筍般地進入到課堂教學(xué)之中。作為一名多年從事農(nóng)村英語教學(xué)的我，在此期間經(jīng)歷了國家對整個教育的重視以及教學(xué)方面的革新，雖然教學(xué)時間不長，可我也深深懂得，英語教學(xué)非常難，學(xué)生學(xué)習(xí)得也非常辛苦，特別對于經(jīng)濟不發(fā)達的農(nóng)村地區(qū)，要想把英語教學(xué)提向更高的層面，更是一大難題。所以，課堂教學(xué)改革是中教育改革的中心工作之一，提高課堂教學(xué)效率，已經(jīng)成為廣大教師所廣泛關(guān)注和研究的課題。

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

有一位著名教育家說過，如果強迫學(xué)生進行學(xué)習(xí)，不但會扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且會斷送一個人美好而遠大的理想?？鬃诱f：“知之者，不如好知者，好之者，不如樂之者?！彼裕獙崿F(xiàn)有效的課堂教學(xué)，興趣是前提。剛接觸到英語的學(xué)生，對英語充滿了好奇。教師就有利于學(xué)生的這種對新生事物產(chǎn)生新鮮感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中，動力更強，更持久。我分析那些英語成績差的學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)，他們在平時英語學(xué)習(xí)時，是討厭英語的，根本就對英語沒有產(chǎn)生過興趣，他們在無興趣——厭學(xué)——不學(xué)——成績差——更不感興趣的軌道上形成了惡性循環(huán)。所以，英語教師的首要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使沒有興趣的感興趣，失去興趣的重拾興趣。因此，英語教師在英語課堂的教學(xué)中，要精心設(shè)計教學(xué)情境，運用游戲，學(xué)唱英語歌曲，猜謎語等多種教學(xué)手段，激起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。如在課前組織教學(xué)生，要是可以充分利用五分鐘時間播放簡單的英語歌曲，通過，讓學(xué)生學(xué)唱英語歌曲，給學(xué)生營造一種學(xué)習(xí)英語的良好氛圍，使學(xué)生幼小的心靈很快就能走進英語課堂，融入英語教學(xué)之中，為實現(xiàn)又笑星教學(xué)做好充分的準備。又如，在教學(xué)“be”的用法時，可以變成口訣：我用am，你用are，is連著它、她、他；主語單數(shù)用is，主語復(fù)數(shù)都用are。這樣，學(xué)生趣意盎然，使容易混淆的問題，變得簡單、清晰。

二、豐富的課堂活動

學(xué)生天性好動，所以如果教師一味地講解，學(xué)生肯定坐不住，聽不進，記不牢。所以在教學(xué)中可以設(shè)計各種豐富的教學(xué)活動來使課堂生動活潑，提高課堂教學(xué)的效果。比如，游戲教學(xué)法就是非常好的教學(xué)模式。將游戲教學(xué)法在英語教學(xué)中的有效應(yīng)用要和實際相結(jié)合，首先要能夠?qū)τ螒虻念}材選擇要能夠合理化的呈現(xiàn)，游戲要能夠和英語講授的目標以及目的得到一致性的體現(xiàn)。對游戲的應(yīng)用不是只讓學(xué)生高興的玩，是要能夠讓學(xué)生學(xué)的開心，老師在游戲設(shè)計過程中就要注意和課程內(nèi)容的結(jié)合度。對游戲教學(xué)法的應(yīng)用主要目的就要讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣能夠有效激發(fā)，還要保證學(xué)生對游戲規(guī)則都能夠得到充分有效的理解，游戲要簡單化和具有著靈活性，讓學(xué)生能夠?qū)τ螒虻男缕嫘缘玫匠浞煮w現(xiàn)。對游戲的設(shè)計過程中要和學(xué)生的心理特征相靠攏，在課堂上盡量采用英文進行表述，對于游戲的語音輸入方面也盡可能采用英語，這樣學(xué)生在長時間的經(jīng)歷下就會逐漸地熟悉。

三、充分運用教學(xué)媒體

隨著新課程改革的不斷深化，各種教學(xué)媒體走進了課堂，應(yīng)用于課堂教學(xué)，特別是信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更推動了課堂教學(xué)的深刻變革，也給英語教學(xué)改革帶來了前所未有的契機。

學(xué)生年齡，意志力薄弱，注意力不集中。如果僅僅一味地用一支粉筆，一塊黑板的傳統(tǒng)教學(xué)，已經(jīng)根本無法引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，遠遠的落后于新時代的教育了。我看到，有些教師非常善于研究學(xué)生的心理特點，善于運用各種教學(xué)媒體，用繪本、卡通、童話，播放學(xué)生非常喜歡的英語動畫故事，吸引學(xué)生的注意力；有的教師精心制作課件，利用多媒體技術(shù)創(chuàng)造出圖文并茂，生動形象的英語教學(xué)精彩片段。這些先進的教學(xué)媒體的運用，使學(xué)生改變了傳統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)的方式。

同時，當(dāng)社會也是一個高度信息化、網(wǎng)絡(luò)化的時代，正是網(wǎng)絡(luò)有著強大的信息資源，所以網(wǎng)絡(luò)也成為我們教學(xué)的服務(wù)工具。所以我們有必要引導(dǎo)學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)工具，除弊揚利，使網(wǎng)絡(luò)服務(wù)于教學(xué)，服務(wù)于學(xué)生學(xué)習(xí)。例如，學(xué)生普遍對游戲很感興趣，網(wǎng)絡(luò)上就有研究者開發(fā)一了款邊玩邊學(xué)英語的軟件，只要學(xué)生注冊上去，就能進入到全新的網(wǎng)絡(luò)世界，感受英語的無限樂趣。

當(dāng)然，有時我們也要學(xué)會因地制宜，靈活運用傳統(tǒng)教學(xué)媒體，如在教學(xué)時，有時可以根據(jù)教材需要，運用教學(xué)掛圖、實物、錄音機等各種傳統(tǒng)教具，進行情境教學(xué)。如如，教學(xué)pen（鋼筆），pencil（鉛筆），pencil box（鉛筆盒），eraser（橡皮擦）等單詞時，就可以讓這些對應(yīng)的實物派上用場，實現(xiàn)英語教學(xué)實效的最大化。

四、科學(xué)合理的評價方式

對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價方式，學(xué)?；蚪處熗蛔⒅亟Y(jié)論性評價，也就是評價只限于最終的考試成績。但我們不難發(fā)現(xiàn)，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的好壞與教師在平時課堂中，對學(xué)生的鼓勵和評價是分不開的。所以，在英語教學(xué)中，教師還要特別注重對學(xué)生學(xué)習(xí)的過程性評價。對學(xué)生字母的書寫情況，作業(yè)完成情況，學(xué)習(xí)的態(tài)度是否端正，課堂中表現(xiàn)是否積極的方面做評價。一分耕耘，一分收獲，只要我們把功夫用在平時，一定會有一個好的效果。

除教師直接評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外，還可以組織學(xué)生進行互評，小組評價。在開展評價前，教師和學(xué)生商量制定出評價細則，以小分數(shù)分的形式客觀公正地反映出學(xué)生平時的學(xué)習(xí)情況。實踐證明，這個評價方式，因反饋及時，效果非常明顯，能有效促進課堂教學(xué)；又因?qū)W生全面參與，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，更富有激勵性。