王麗君

摘要：隨著深化改革教育的快速發(fā)展，教育逐漸得到了社會(huì)各界的關(guān)注，小學(xué)教育是九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)教育，更是受到大家高度重視的焦點(diǎn)，作文是構(gòu)成語(yǔ)文學(xué)科重要的組成部分，自然也是大家眼中的焦點(diǎn)。但是學(xué)生作文成績(jī)不見提高，原因就在于閱讀知識(shí)量較窄，對(duì)課外讀物沒(méi)有認(rèn)知，更沒(méi)有了解，所以導(dǎo)致很多學(xué)生一面對(duì)寫作就頭疼。培養(yǎng)學(xué)生閱讀的興趣和進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作水平，就需要教師找到有效合理的解決辦法，本文對(duì)閱讀的重要性及一些方法和實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行詳細(xì)分析，希望能夠有效促進(jìn)教學(xué)效率的提升。

關(guān)鍵詞：課外閱讀；重要性；方法

作文是小學(xué)語(yǔ)文的重要組成部分，是提高學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的重要途徑，同時(shí)也是學(xué)生自身文化的一種展現(xiàn)。小學(xué)生年齡小，對(duì)很多事物還沒(méi)有完全的認(rèn)知，教師需要因材施教，需要從多方面、多角度讓學(xué)生看到更多的視野，激發(fā)起對(duì)外界事物的渴望和自身的創(chuàng)新欲望；課外閱讀是一種有效的途徑，不僅能提高學(xué)生寫作水平，同時(shí)也會(huì)提高教師語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。

一、課外閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的重要性

小學(xué)生正處于懵懂發(fā)育時(shí)期，注意力不集中，缺乏自主性、主動(dòng)性和約束性，老師要充分發(fā)揮他的引導(dǎo)作用，要培養(yǎng)起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣，更要激發(fā)學(xué)生對(duì)探索更多事物的渴望，激發(fā)自己的遐想，讓學(xué)生自己主動(dòng)去喜歡閱讀，產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，不再將閱讀當(dāng)成負(fù)擔(dān)，增加自身的知識(shí)儲(chǔ)備量，提高自身的文化魅力，提高自己的語(yǔ)文成績(jī)。課外閱讀是集聚資源和種類齊全于一身的寶藏，形形色色的世界會(huì)滿足不同學(xué)生的需求，帶給不同性格愛好的學(xué)生不一樣的感官效果，在拓展視野的同時(shí)，也能夠提升學(xué)生的語(yǔ)感。讀萬(wàn)卷書行萬(wàn)里路，會(huì)開拓你的眼界，更會(huì)讓你越出以往的學(xué)習(xí)圈，帶著你走向更遠(yuǎn)的地方，讓你看到另一個(gè)世界。課外閱讀是幫助學(xué)生提高語(yǔ)言寫作能力及思維訓(xùn)練的重要法寶，教師應(yīng)當(dāng)有針對(duì)的多準(zhǔn)備一些課外資料供學(xué)生來(lái)閱讀，做到因人而異，因材施教，從而提高學(xué)生的寫作水平，同時(shí)提高教師的教學(xué)質(zhì)量。

二、引導(dǎo)不同學(xué)生激發(fā)不同的寫作方法

每一個(gè)作品、每一件事物都有其自身獨(dú)特的魅力，所以每個(gè)人關(guān)注的焦點(diǎn)也是不一樣的，當(dāng)然每個(gè)人都會(huì)有不同的見解，所以教師要更多的聆聽學(xué)生的意見和想法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生占主導(dǎo)地位，讓其在閱讀中找到樂(lè)趣，找到成就，這樣學(xué)生就會(huì)喜歡上閱讀；課外閱讀的資源豐富，種類繁多，不同事物的寫作手法也是不同的，老師要拋開傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)方法，多一些課堂教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)，也可以利用多媒體精心設(shè)計(jì)一些生動(dòng)、活潑、有趣的教學(xué)，吸引學(xué)生眼球，集中學(xué)生的注意力，只有在這種輕松的氛圍下學(xué)生才會(huì)認(rèn)真聽講，積極的參與到活動(dòng)中來(lái)主動(dòng)思考問(wèn)題，在潛移默化中提升自身品格，不僅獲得了精神食糧，更是會(huì)提高自己的寫作水平、提高教師的教學(xué)質(zhì)量。教師也可以在同學(xué)閱讀之前給同學(xué)講解一些有趣的事物，情境導(dǎo)入般走進(jìn)孩子的心里，活躍課堂氣氛，營(yíng)造一個(gè)緊張新奇的氛圍，和同學(xué)一起討論作品中人物事物的特點(diǎn)以及寫作手法，最重要的是要談?wù)勅绻闶沁@位作者，你會(huì)更注重哪些事物，你會(huì)怎樣寫好這文章，激發(fā)學(xué)生的求知欲和好奇心，引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)心去接受，去喜歡課外的世界，從而去喜歡課外閱讀。當(dāng)然學(xué)生也可以自己在網(wǎng)上收集一些自己的作品來(lái)閱讀，不要單單只局限于老師準(zhǔn)備的閱讀資料。

三、課外閱讀的開展策略

教師要根據(jù)學(xué)生的閱讀能力和理解能力來(lái)合理選擇課外閱讀材料，這樣學(xué)生才能更好的參與到其中來(lái)，能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)探究。首先教師要營(yíng)造一個(gè)閱讀氛圍，激發(fā)起學(xué)生閱讀的積極性。教師可以在每天規(guī)定的時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行集體閱讀，這樣閱讀的氛圍就會(huì)被帶動(dòng)起來(lái)，久而久之，閱讀就會(huì)成為學(xué)生的一種學(xué)習(xí)習(xí)慣。培養(yǎng)起濃厚的學(xué)習(xí)的興趣，這樣學(xué)生才會(huì)主動(dòng)去閱讀、主動(dòng)去探索、主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)新事物，教師要適當(dāng)?shù)慕o與學(xué)生獎(jiǎng)勵(lì)并參與到閱讀中來(lái)，做個(gè)閱讀榜樣，這樣學(xué)生才會(huì)感受到閱讀的重要性，有利于學(xué)生對(duì)閱讀的堅(jiān)持；教師要定期組織閱讀交流會(huì)和演講比賽，分成小組進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和自評(píng)，取其精華、去其糟粕，這是一個(gè)很好的學(xué)習(xí)閱讀的方法。教師也可以讓學(xué)生把實(shí)際生活和課外讀物結(jié)合在一起，寫出一步屬于自己的作品，開展一次演講比賽，請(qǐng)來(lái)家長(zhǎng)在臺(tái)下聆聽做評(píng)委，學(xué)生輪流上臺(tái)去演講；也可以把自己喜歡的作品以表演形式展現(xiàn)出來(lái)為主題展開一次班級(jí)活動(dòng)；學(xué)校要提供大量的課外讀物，滿足學(xué)生的閱讀欲望，讓課外閱讀和寫作有效結(jié)合在一起，提高對(duì)寫作的樂(lè)趣，從而提高對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，課外閱讀在語(yǔ)文寫作及教學(xué)中占據(jù)了重要的地位，是語(yǔ)文教學(xué)中強(qiáng)有力的保障也是學(xué)生寫作能力提高的有效方法，不僅僅如此，更是提高了學(xué)生語(yǔ)言文字魅力，內(nèi)心文化修養(yǎng)，開拓了學(xué)生更寬闊的視野，對(duì)大千世界不要是一無(wú)所知，一臉茫然，在對(duì)其了解的基礎(chǔ)上，更是要多了一些自己的見解和做法看法，讓自己的語(yǔ)言表達(dá)程度得到上升，開拓了自己對(duì)外界的視野，為學(xué)生以后的發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)和一個(gè)強(qiáng)有力的后盾保障。

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