毛中華

摘要：英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)是整個(gè)初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程的重要環(huán)節(jié)，初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的好壞直接關(guān)系到英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的高低。對(duì)于初中學(xué)生來(lái)說(shuō)，寫(xiě)作能幫助他們提高使用英語(yǔ)的準(zhǔn)確性、表達(dá)能力；還有助于提高觀察分析和邏輯思維力；同時(shí)寫(xiě)作對(duì)閱讀、聽(tīng)力、口語(yǔ)有促進(jìn)的作用。因此，本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)生的寫(xiě)作能力的提高進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；寫(xiě)作能力；提高

寫(xiě)作是初中英語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容，它可以使學(xué)生全面掌握基本詞匯、基礎(chǔ)語(yǔ)法，并提高語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。要求學(xué)生根據(jù)所提供的情景和要求，寫(xiě)出切中題意、內(nèi)容連貫、文理通順的文章。這對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，的確是一種難度大的任務(wù)。所以，如何提高學(xué)生的寫(xiě)作能力是初中英語(yǔ)教學(xué)中值得探討的。對(duì)此，本文就此探討如何實(shí)施初中英語(yǔ)寫(xiě)作有效性教學(xué)，從而提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力。

一、借趣味寫(xiě)作，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

隨著年齡的增長(zhǎng)，初中生儼然一副“小大人”的形象了，但是他們還擺脫不了孩子的稚氣，還是希望學(xué)習(xí)能成為一個(gè)快樂(lè)的過(guò)程。然而，在實(shí)際教學(xué)中，寫(xiě)作似乎跟“趣味性”沾不上邊，不少教師甚至認(rèn)為寫(xiě)作無(wú)非就是說(shuō)明要求之后就讓學(xué)生動(dòng)筆寫(xiě)。本來(lái)寫(xiě)作對(duì)學(xué)生們而言，就有一定的難度，而在這樣嚴(yán)肅的教學(xué)氛圍、機(jī)械的教學(xué)模式中，學(xué)生們更是對(duì)英語(yǔ)寫(xiě)作提不起熱情。由此可見(jiàn)，趣味性在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中的作用是至關(guān)重要的，它直接影響到學(xué)生們的參與熱情，關(guān)系到寫(xiě)作教學(xué)能否有效開(kāi)展。對(duì)此，在寫(xiě)作教學(xué)過(guò)程中教師應(yīng)注重“趣味性”，并有意識(shí)地開(kāi)展一些有趣的、滿足學(xué)生需求的寫(xiě)作活動(dòng)。如在寫(xiě)作素材準(zhǔn)備階段開(kāi)展詞匯大比拼、看圖猜句子、唱童謠等，融入游戲、比賽、英語(yǔ)歌謠等元素，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情。

二、教師要做到狠抓詞匯、注重句型

初中英語(yǔ)寫(xiě)作訓(xùn)練應(yīng)該從基礎(chǔ)抓起。詞匯是寫(xiě)作的必備材料。而學(xué)生中普遍存在的問(wèn)題恰恰就在于此，作文中經(jīng)常出現(xiàn)令人啼笑皆非的拼寫(xiě)錯(cuò)誤，有的學(xué)生不注重單詞的積累，這樣就會(huì)導(dǎo)致在其英語(yǔ)作文中高頻率地出現(xiàn)過(guò)于簡(jiǎn)單的單詞，或者有些單詞在文多次反復(fù)出現(xiàn)。針對(duì)這些現(xiàn)象，教師應(yīng)狠抓詞匯應(yīng)該是有效的途徑。教師應(yīng)堅(jiān)持每周都要考查單詞，不僅針對(duì)教學(xué)大綱規(guī)定的詞匯，而且還抽查同義反義比較，名詞的可數(shù)與不可數(shù)詞義的區(qū)別，英語(yǔ)詞形的變化。教師要把在學(xué)生寫(xiě)作中錯(cuò)誤頻率教高的單詞羅列出來(lái)，提醒學(xué)生注意。學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)感到缺乏表達(dá)思想的語(yǔ)感。經(jīng)常有句型過(guò)于單一以及漢英翻譯詞對(duì)字硬譯的現(xiàn)象，他們就是想說(shuō)的話很多，意思也很好，使用的語(yǔ)言形式卻詞不達(dá)意，錯(cuò)誤百出，為此在初中英語(yǔ)教學(xué)中，教師就要注重句型的訓(xùn)練。每周讓他們把推薦的10個(gè)句型抄寫(xiě)在專門(mén)的句型本上，當(dāng)然檢查是必不可少的，每星期聽(tīng)寫(xiě)一次，同時(shí)要求學(xué)生能靈活運(yùn)用，在批改作文的時(shí)候，對(duì)于擅長(zhǎng)運(yùn)用所學(xué)句型的學(xué)生我會(huì)加以鼓勵(lì)并且在班里給予表?yè)P(yáng)，這樣調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)句型的積極性，他們?cè)谙鹿P的時(shí)候就會(huì)認(rèn)真思考句子的恰當(dāng)表達(dá)，長(zhǎng)此以往，形成了良好的寫(xiě)作習(xí)慣。

三、注重閱讀與寫(xiě)作的結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力

學(xué)生在閱讀過(guò)程中難免會(huì)遇到一些生詞，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生鍛煉自己在閱讀過(guò)程中的猜詞能力、聯(lián)系上下文語(yǔ)境理解文章主旨大意的能力，注意從閱讀技巧方面指導(dǎo)學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生自行分析和解決問(wèn)題的能力。其次根據(jù)不同學(xué)生的個(gè)體差異，教師可以幫助他們確定不同范圍、不同標(biāo)準(zhǔn)和不同難易程度的文章，供他們?nèi)プx。比如，可以給閱讀能力強(qiáng)的學(xué)生提供一些稍長(zhǎng)、有哲理的趣味文章去閱讀，給閱讀能力稍弱一些的學(xué)生提供一些簡(jiǎn)單易懂的文章，增強(qiáng)他們的閱讀興趣，從而培養(yǎng)各層次學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言綜合表達(dá)能力。為了更好地強(qiáng)化各類(lèi)學(xué)生的閱讀效果，教師每周可以安排特定的時(shí)間檢查學(xué)生的閱讀效果，進(jìn)行閱讀文章的互動(dòng)訓(xùn)練。通過(guò)口頭練習(xí)和寫(xiě)作相結(jié)合的方式，檢查各類(lèi)學(xué)生閱讀指定材料的能力。在平時(shí)的初中英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中，教師可設(shè)置英語(yǔ)角，組織學(xué)生分組討論某一固定話題的主要情節(jié)、人物特征、中心思想，引導(dǎo)學(xué)生在英語(yǔ)交流與互動(dòng)的寬松氛圍中各抒己見(jiàn)，互相交流。這種做法可以促進(jìn)學(xué)生積極思考，增強(qiáng)他們的閱讀興趣，加深對(duì)英語(yǔ)文章的理解，以增強(qiáng)他們的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力及寫(xiě)作能力。

四、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)各種素材的收集和積累

在初中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中，素材是一個(gè)十分重要的部分，沒(méi)有相應(yīng)的材料作為儲(chǔ)備，則很難幫助學(xué)生進(jìn)行良好的寫(xiě)作。學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作過(guò)程中，教師應(yīng)該要幫助學(xué)生積累素材，為了幫助學(xué)生積累寫(xiě)作素材，應(yīng)該要從日常生活中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)素材。在應(yīng)試教育的背景下，當(dāng)前很多學(xué)生的生活都是在各種作業(yè)中度過(guò)的，對(duì)周?chē)氖挛镪P(guān)注較少，也不會(huì)發(fā)現(xiàn)周?chē)囊恍┨厥馇闆r，不會(huì)有什么特殊的發(fā)現(xiàn)，因此不能準(zhǔn)確把握事物的準(zhǔn)確度。很容易導(dǎo)致每個(gè)學(xué)生的寫(xiě)作視角都相同，寫(xiě)作的方式也基本一致，沒(méi)有自己的個(gè)性特征，比如很多學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)作文寫(xiě)作時(shí)，只使用簡(jiǎn)單重復(fù)的詞匯，沒(méi)有創(chuàng)新性，出現(xiàn)這種現(xiàn)象的根本原因是由于學(xué)生積累的素材不夠，不僅是寫(xiě)作素材不夠，各種語(yǔ)言組織素材也不足，觀察和分析的能力比較差，因此不能捕捉到生活中的本質(zhì)。對(duì)此，根據(jù)所給的題目，學(xué)生要盡量從生活中聯(lián)想到相關(guān)的事例、詞匯等，對(duì)作文內(nèi)容進(jìn)行豐富。

總之，英語(yǔ)寫(xiě)作能力的訓(xùn)練是綜合能力的訓(xùn)練之一，單靠以上的做法是不夠的，大量的各種訓(xùn)練要貫穿于初中英語(yǔ)教學(xué)的始終，因?yàn)橛⒄Z(yǔ)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)是相互影響、相互作用的有機(jī)統(tǒng)一體。教師應(yīng)注意平時(shí)訓(xùn)練中存在的問(wèn)題，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)方法和語(yǔ)言習(xí)慣，加強(qiáng)寫(xiě)作技巧指導(dǎo)，并配以行之有效的課堂訓(xùn)練模式，定會(huì)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。