羅秉東

摘要：當(dāng)前教育教學(xué)改革的步伐逐步加強(qiáng)，在新時(shí)代的教育背景下，對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改革具有十分深遠(yuǎn)的意義，改革中的數(shù)學(xué)教育模式以貼近生活為主要目標(biāo)，改變傳統(tǒng)模式中的對(duì)公式的死記硬背以及生搬硬套的策略，著重引導(dǎo)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，并在理解的基礎(chǔ)上加以運(yùn)用，從生活中找到學(xué)生們耳熟能詳?shù)臄?shù)學(xué)例子，在緩解學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)陌生感的同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)的理解，讓學(xué)生在實(shí)際生活中遇到數(shù)學(xué)問題，能用恰當(dāng)?shù)姆椒ń鉀Q，真正學(xué)會(huì)生活中的數(shù)學(xué)知識(shí)。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)；生活化

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，我提倡用新教材新方法新思路來引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)教材，盡量用學(xué)生實(shí)際生活中的例子來激起學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的欲望，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。但是在現(xiàn)階段，特別是農(nóng)村小學(xué)，數(shù)學(xué)教育的現(xiàn)狀遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到預(yù)想中的效果，由于種種原因，傳統(tǒng)教育的方式方法仍然占主導(dǎo)作用，教師的講授功能，學(xué)生的活動(dòng)交流方式，仍然存在一定的局限性。課堂教學(xué)效果并未起到一定的積極推動(dòng)作用，現(xiàn)代教育技術(shù)催生的多媒體課件，多數(shù)情況下在優(yōu)質(zhì)課中體現(xiàn)，不能在面上普遍反映。另外，學(xué)生各個(gè)學(xué)科發(fā)展?fàn)顩r也不均衡，因此，這就需要廣大教師不懈努力，積極投身于教育教學(xué)改革的激流中，不斷探索，不斷積累。資源共享，廣泛交流，把教育教學(xué)引向深入，把教育教學(xué)成果推向新的高度，為此，筆者提供如下建議，懇請(qǐng)指正。

一、當(dāng)前小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀。

目前小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)仍然遵循著傳統(tǒng)的教學(xué)模式，由于評(píng)價(jià)方案評(píng)估方式重結(jié)果輕過程，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中過分注重結(jié)果，卻忽略了過程的重要性，例如在對(duì)數(shù)學(xué)公式的掌握上，只要求學(xué)生記住公式照公式演算，卻不要求學(xué)生記住公式的來源，不要求學(xué)生探索公式得出結(jié)論的過程，因此，學(xué)生缺乏對(duì)公式的真正理解。死記硬背公式的結(jié)果使學(xué)生容易和同類的公式混淆，從而陷入更加迷茫的狀態(tài)?，F(xiàn)階段針對(duì)這一現(xiàn)狀，許多教師往往用大量的同類習(xí)題來幫助學(xué)生記住公式。但是題海戰(zhàn)術(shù)并沒有有效增強(qiáng)學(xué)生對(duì)公式的理解。題海戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的結(jié)果只是逼迫學(xué)生記住這套公式，便于以后遇到同類事情時(shí)生搬硬套而已。教育教學(xué)中最關(guān)鍵最精華的部分就是數(shù)學(xué)思維，只有掌握了數(shù)學(xué)思維，才能使得數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中廣泛應(yīng)用。但是現(xiàn)在的教學(xué)模式往往避開了這個(gè)精華部分，并不能有效訓(xùn)練并養(yǎng)成學(xué)生的數(shù)學(xué)思維模式，因此在新時(shí)代的教育背景下，對(duì)傳統(tǒng)小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育進(jìn)行改革十分必要。改革中的數(shù)學(xué)教育模式，以確定生活為主要目標(biāo)，改變傳統(tǒng)模式中對(duì)公式的死記硬背。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)向生活化邁進(jìn)的探索與思考。

仔細(xì)研究教材，恰當(dāng)運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行備課使教材內(nèi)容更貼近生活，學(xué)以致用。老師備課的目的就是為了確保學(xué)生能夠?qū)崿F(xiàn)有效的課堂學(xué)習(xí)效果。老師根據(jù)學(xué)生的學(xué)科特點(diǎn)以及各門學(xué)科的基本情況，選擇最有效的課堂教學(xué)方法。由于它是教材教法的具體體現(xiàn)，對(duì)于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)來說，備課的重要性不言而喻。小學(xué)階段的教學(xué)是促使學(xué)生養(yǎng)成思維模式的初級(jí)階段，因此針對(duì)小學(xué)的教育教學(xué)方法要考慮多方面的因素，要因材施教。在小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣才能使教育內(nèi)容貼近生活化，在生活中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)運(yùn)用中學(xué)會(huì)生活，這就是在備課和教學(xué)中需要積極進(jìn)行探索和思考的問題。讓教材走進(jìn)生活，從多方面進(jìn)行考慮分析，不論是面對(duì)教材還是針對(duì)學(xué)生，研究出最有效最適合學(xué)生發(fā)展進(jìn)步的教學(xué)方法，是非常必要的。當(dāng)然，教學(xué)方法的制定還要滿足循序漸進(jìn)的活學(xué)活用的過程特點(diǎn)，使得學(xué)生在學(xué)習(xí)的道路上由易到難，由基礎(chǔ)到復(fù)雜，由書本到生活，層層深入，逐步加強(qiáng)。對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的掌握和應(yīng)用，都要扎實(shí)進(jìn)行。在生活中學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)，在數(shù)學(xué)中了解生活。

以生活為主，開拓思維發(fā)展學(xué)習(xí)活動(dòng)的進(jìn)行與推進(jìn)，與生活是密不可分的。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教學(xué)首當(dāng)其沖。由于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育是影響學(xué)生思維習(xí)慣的啟蒙階段，因此教師在引導(dǎo)學(xué)生形成思維習(xí)慣的過程中，要恰當(dāng)引導(dǎo)，循循善誘。另外小學(xué)階段的學(xué)生思維習(xí)慣，還沒有形成一定的思維定勢(shì)，所以不同的學(xué)生在思考問題時(shí)的切入點(diǎn)和思維也不相同，因此教師的任務(wù)就是仔細(xì)研究不同學(xué)生的思維習(xí)慣，并據(jù)此制定出不同的訓(xùn)練方法，有效引導(dǎo)學(xué)生的思維導(dǎo)向。 還有，在教學(xué)的過程中，增加生活小知識(shí)、課堂小游戲，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)知識(shí)也是十分有效的。這些課堂活動(dòng)在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，并增強(qiáng)學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生的記憶力，強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生通過強(qiáng)化訓(xùn)練來達(dá)到逐步掌握的目的。

三、及時(shí)巧妙地布置課后作業(yè)，隨時(shí)進(jìn)行跟蹤輔導(dǎo)。

活躍的數(shù)學(xué)課堂氛圍、貼近生活的教育模式、高效靈活的教育方式，得到了廣大學(xué)生的積極響應(yīng)與廣泛參與，事實(shí)上數(shù)學(xué)教育貼近生活的意義在于將數(shù)學(xué)知識(shí)與生活實(shí)際緊密的聯(lián)系在一起逐步形成學(xué)生的數(shù)學(xué)邏輯思維，使學(xué)生能夠?qū)⒄n堂上學(xué)到的知識(shí)，逐步應(yīng)用到生活實(shí)際當(dāng)中來，在某種意義上說，這種貼近生活的教育方式，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生思維、開拓學(xué)生思路特別是對(duì)思維不夠敏捷的學(xué)生來說是十分必要的，也是十分得體的。這種方式可以有效增強(qiáng)學(xué)生的理解程度，可以讓學(xué)生在互動(dòng)中加強(qiáng)聯(lián)系，密切合作，共同提高。這樣在一定程度上縮小了優(yōu)等生和學(xué)困生之間的知識(shí)差距，提升了學(xué)生的自信心與專業(yè)能力，從而增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，更能提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)知識(shí)的鉆研能力。當(dāng)然，教師的監(jiān)督輔導(dǎo)作用也是非常重要的。利用課后作業(yè)對(duì)學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督、跟蹤、訓(xùn)練，對(duì)鞏固知識(shí)非常重要。特別是對(duì)學(xué)習(xí)不主動(dòng)不努力的學(xué)生，用特殊的恰當(dāng)?shù)慕逃绞侥托募?xì)致的引導(dǎo)他們，讓他們每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)上的努力進(jìn)步，并對(duì)有進(jìn)步的同學(xué)給予一定程度上的鼓勵(lì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心與成就感，達(dá)到成功教育的目的。

綜上所述，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)教育對(duì)學(xué)生的未來發(fā)展有著非常重要的奠基作用，小學(xué)數(shù)學(xué)的生活化的趨勢(shì)越來越明顯，但是現(xiàn)實(shí)生活中，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)仍然受傳統(tǒng)教育模式的影響，在教學(xué)方式和教學(xué)思維上跟不上時(shí)代發(fā)展的需要，我們要想積極推動(dòng)數(shù)學(xué)教育教學(xué)的改革，廣大教師必須認(rèn)識(shí)到小學(xué)階段數(shù)學(xué)教育的基礎(chǔ)性啟蒙性十分重要。增強(qiáng)教育教學(xué)改革，推動(dòng)小學(xué)數(shù)學(xué)穩(wěn)步向前發(fā)展是一種時(shí)代的趨勢(shì)，也是必行的手段，廣大教師必須大膽實(shí)踐，開拓進(jìn)取，奮力前行。