鄭持軍 張燕妮

摘要：教育并不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，也不是簡(jiǎn)單的知識(shí)傳授，而是心靈與心靈的映照。張楚廷教授的《給新教師的101條建議》正是給予教師全方位的指導(dǎo)。在文中主要就張楚廷的《給新教師的101條建議》進(jìn)行簡(jiǎn)要的評(píng)述，以期為廣大的教育工作者提供借鑒。

關(guān)鍵詞：張楚廷；101條建議；教育；心靈

張楚廷教授，一位被國(guó)內(nèi)教育界所熟悉的教育大咖，著名的教育家、思想家，2017年入選中國(guó)當(dāng)代教育名家。學(xué)者們還常常給這位和藹可親、談笑風(fēng)生的老校長(zhǎng)、老教授“改革家”“思想家”“哲學(xué)家”“批評(píng)家”等等頭銜，年過(guò)八旬高齡的張老笑言道：“其實(shí)，我只是老人家。”

張楚廷教授從教生涯超過(guò)50年，著述頗豐，已出版著作超過(guò)110余部，發(fā)表論文超過(guò)1300余篇，是教育家中名副其實(shí)的“高產(chǎn)家”。張教授的作品，從數(shù)學(xué)、體育到文學(xué)，從天文、地理到哲學(xué)，天馬行空，視線開闊，觀念新穎，語(yǔ)言生動(dòng)，讓人耳目一新，如沐春風(fēng)。

近日，張楚廷教授最新力作《給新教師的101條建議》在西南師范大學(xué)出版社出版面世。翻開這部著作，最讓讀者感動(dòng)的是張教授對(duì)人性的關(guān)注、對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)注、對(duì)當(dāng)下教育的深刻反思。 在一次采訪中，他說(shuō)：“教育是心靈與心靈的映照，如果有一方（師生雙方，特別是教師一方）儼然以教育者自居，或者誤以為自己僅僅是教育者，就不可能有這種映照。”可以說(shuō)，這的確道出了教育的真諦。

新教師滿懷熱情、充滿激情地踏上三尺講臺(tái)，準(zhǔn)備將自己所學(xué)傾數(shù)傳授給學(xué)生時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)之前所做的種種準(zhǔn)備，包括在大學(xué)課本里所學(xué)的課程、學(xué)識(shí)淵博的教授們傳授的知識(shí)，和實(shí)習(xí)的時(shí)候所學(xué)的教學(xué)方法，卻難以施展開來(lái)。究其原因，初出校門的大學(xué)生們對(duì)自己課堂上的學(xué)生缺乏必要的研究，對(duì)教育的本質(zhì)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，是一個(gè)很重要的原因。

教學(xué)能夠順利開展的前提，就是教師與學(xué)生能夠做到心靈相通。教師能夠以生為本，以人為本，進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，進(jìn)行課堂教學(xué)；學(xué)生能夠感受到來(lái)自教師的關(guān)注和尊重，從而在課堂上愉快地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極參與教師組織的活動(dòng)，既有愉悅的情感體驗(yàn)、知識(shí)的生成，又有個(gè)性與人格的涵養(yǎng)，這就實(shí)現(xiàn)了高效的教學(xué)。

而這一切，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)卻難。

幸而，作為教師，我們現(xiàn)在有幸能夠從張楚廷教授的《給教師的101條建議》中，領(lǐng)略到一位教育者不斷學(xué)習(xí)鉆研與成長(zhǎng)的職業(yè)歷程，吸取來(lái)自于人生閱歷與教育實(shí)踐總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和智慧，更好地促進(jìn)自己職業(yè)生涯的發(fā)展。

該書采用漫談方式與教師交流談心，以自己從教以來(lái)的教育經(jīng)驗(yàn)為綱展開，巨細(xì)皆有，凡101條。首條為“關(guān)于建議的建議”，余為知識(shí)儲(chǔ)備、教法學(xué)法、知情意、語(yǔ)言煉金術(shù)、培養(yǎng)學(xué)生為人之道、新課程觀等等。敘述平實(shí)親切，切中教育肯綮，為張楚廷式教育箴言。這些建議基本切中新教師初入課堂所要面對(duì)的種種問(wèn)題，立足于指導(dǎo)新教師們更快的適應(yīng)教育教學(xué)生活。

張楚廷教授提倡從哲學(xué)的高度來(lái)思考教育，從人的本質(zhì)的教育去方向教育真諦，不斷形成和構(gòu)建自己的教育哲學(xué)。如《處理好直覺與邏輯的關(guān)系》《明確共性與個(gè)性的關(guān)系》《把握內(nèi)涵與外延》等篇章，從哲學(xué)的一般性原理出發(fā)，來(lái)討論教育、教學(xué)中的個(gè)別問(wèn)題的處理，有利于教師從宏觀的角度來(lái)思考教學(xué)，認(rèn)識(shí)教育，加深對(duì)教育的理解。

教師素養(yǎng)方面，張楚廷教授提出教師應(yīng)該廣泛了解所教學(xué)科之外的其他學(xué)科知識(shí)，從而拓寬自己的知識(shí)面，增強(qiáng)授課的生動(dòng)性和豐富些，達(dá)到吸引學(xué)生興趣的目的，如《鐘情心理學(xué)》《視音樂為教育之魂》《把音樂、美術(shù)、體育看得更重些》，提出了教師應(yīng)充分利用人文藝術(shù)學(xué)科、體育學(xué)科的趣味性，提升教學(xué)視線的廣度。

書中還提出了很多具體的教學(xué)方法，如《更多注意方法的訓(xùn)練》《不妨只說(shuō)好、對(duì)、能》《還是讓學(xué)生酸甜苦辣都嘗嘗》等篇目，都是張楚廷先生在執(zhí)教過(guò)程中總結(jié)出來(lái)的非常有效的、實(shí)用的教學(xué)方法。這些張教授積淀的教育金點(diǎn)子，即是對(duì)于當(dāng)今的教育實(shí)際，依然具有很強(qiáng)的指導(dǎo)性。

本書以《給新教師的101條建議》為題，既是作者對(duì)蘇霍姆林斯基著作《給教師的一百條建議》的致敬，更是一種中國(guó)化教育理論與的探索和超越，這本書，對(duì)新教師、對(duì)從業(yè)多年的老教師的品讀，都是大有裨益的。