摘要：高中生寫記敘文，自然離不開抒情，成功地抒發(fā)真情，可以使作文的主題升華，從而達(dá)到以情感人的目的。

關(guān)鍵詞：記敘文；四大困境；三大出路

一、 高中生作文抒情上的四大困境

1. 無情可抒。學(xué)生習(xí)慣用提煉的語言干巴巴地表達(dá)，多對(duì)人物貼標(biāo)簽，下斷語，沒有情感要抒發(fā)，或者也是不會(huì)抒發(fā)。

媽媽的身材一般，雙眼總是給人一種機(jī)靈的感覺，她很開朗，雖然學(xué)歷不高，但她的思想很前衛(wèi)。在我遇到困難時(shí)，她就會(huì)傾心與我交談，她總能根據(jù)我的處境作出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)，使我更好地走上正路。如今，媽媽老了，卻創(chuàng)造了一個(gè)幸福的家庭。（文/姚炳鵬）

本段寫“媽媽”，貼上了“身材一般”、“機(jī)靈”、“開朗”、“學(xué)歷不高”、“思想很前衛(wèi)”等標(biāo)簽，也許反映的是事實(shí)，但卻無法傳達(dá)出作者想要表達(dá)的情感。最后一句“創(chuàng)造了一個(gè)幸福的家庭”，讀者無從感受到，作者想表達(dá)對(duì)“媽媽”的感恩之情，但文中看不出一點(diǎn)真情。

2. 擴(kuò)大淺情。有些情感本來非常淺近，學(xué)生為了主題的需要，故意把淺近的情感說得深刻重要，無限放大，反而不真實(shí)了。

來到15班已經(jīng)有3個(gè)多月了，這3個(gè)多月里，最讓我感動(dòng)的，應(yīng)該是那次運(yùn)動(dòng)會(huì)吧。記得跑1500米時(shí)，我由于腿抽筋，倒在了操場(chǎng)上，當(dāng)一群女生將我扶起，攙我向服務(wù)臺(tái)走去的時(shí)候，我心里充滿了各種滋味，是比賽失敗的失落？是愧疚？是不甘？我不清楚，但我知道，當(dāng)時(shí)我最多的感受應(yīng)該是——感動(dòng)。短短的50多米，同學(xué)攙著我走了10多分鐘，盡管當(dāng)時(shí)腿很疼，但我卻覺得那是我走過的最幸福的50多米。（勾雯雯《這，就是15班》）

這是學(xué)生運(yùn)動(dòng)會(huì)上的一個(gè)片斷，從中也許可以看出同學(xué)的互助之情，真摯的友情之類，也許還有“我”的痛苦之情，就應(yīng)當(dāng)是些常情，但作者卻擴(kuò)大了它的感染力，上升到“感動(dòng)”和“幸福”，這就把淺顯的常情夸大了，脫離了生活的真實(shí)。

3. 故作深沉。一些學(xué)生從前人、詩詞佳句中尋得靈感，把自己的思想也偽裝得跟先賢似的，就差不食人間煙火了，故作深沉，缺乏生活的基礎(chǔ)，虛情假意。

冬天越來越冷，我卻突然想起你，你的春暖花開，你的天堂的階梯。

冬天是在秋天過后來的，是在該得到的尚未得到，不該喪失的早已喪失之后來的。你說會(huì)在秋天的悲哀中成熟?？墒?，什么是成熟？是不是可以不怕冬天的寒冷，學(xué)會(huì)忍耐和隱藏？留著胡須，頭發(fā)有些散亂，這就是你嗎？是不是這樣真的可以更成熟？但你的笑分明是那樣簡單。……（瞿殿斌《冬天想起春天的海子》）

學(xué)生很喜歡詩人海子，很喜歡“面朝大海，春暖花開”，對(duì)他謎一樣的詩，謎一樣的死，充滿了探究的熱情，但也常常因此把自己的思想偽裝得頹廢或深沉，在作文中玩文字游戲。海子的深沉來源于他深邃的思想和超然的思考，而學(xué)生的深沉脫離了中學(xué)生的身份和思想基礎(chǔ)，只能算是一種拙劣的模仿，不能看成是真情的流露，反而讓人覺得假。

4. 缺乏感動(dòng)又莫名感動(dòng)。學(xué)生很多時(shí)候?qū)ι?，?duì)人物，對(duì)事件很冷漠，缺乏感動(dòng)，這或許是缺乏生活的感悟力，也就罷了；但有時(shí)候又因?yàn)橐稽c(diǎn)點(diǎn)舉動(dòng)而淚目，輕易就感動(dòng)，莫名其妙。

提起我的媽媽那是再熟悉不過了。一時(shí)心中感情復(fù)雜，有很多感情融在心中，一時(shí)又難以抒發(fā)。（為什么復(fù)雜，有什么情感會(huì)如此復(fù)雜？）

在別人眼里，媽媽是再平常不過的了，一個(gè)為家庭，為子女默默奉獻(xiàn)的人。（為什么要寫“別人眼里”？）從記事起，我還記得媽媽的手很細(xì)、很滑，現(xiàn)在偶然一次機(jī)會(huì)我拿起媽媽的手明知故問地問她現(xiàn)在的手怎么很粗，（缺乏描寫，對(duì)比陷入概念化。）雖然我知道答案，但那時(shí)我已不知如何是好，眼中已含著淚水，那種感情是裝不出來的。（缺乏感動(dòng)，又莫名感動(dòng)。）（姚炳鵬《最愛我的人——媽媽》）

盡管本文作者聲明“那種感情是裝不出來的”，但不幸的是他的感情還是讓人覺得矯情。母親為他十幾年的付出，沒讓他感動(dòng)；偶然一次拿起媽媽的手，又莫名其妙地讓他眼含淚水。缺乏對(duì)生活的真實(shí)感動(dòng)，真情缺乏實(shí)事的基礎(chǔ)，把真情寫成了笑話。

高中生在作文中如何走出抒情上的困境呢？

二、 高中生作文抒情上的三大出路

1. 出自真心，尊重實(shí)情。學(xué)生要真心地表達(dá)感恩之情，這個(gè)情感要真，要通過真實(shí)的生活來表現(xiàn)。朱光潛說：“練習(xí)寫作有一個(gè)最重要的原則須牢記在心的，就是有話必說，無話不說，說須心口如一，不能說謊?！笔惆l(fā)真情不是必須要有大事，有時(shí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴更能激起讀者的共鳴。

“解放羅！”放假一回家，剛放下行李，我就一溜煙地跑到臥室看《白屋之戀》。

沒多久老媽就進(jìn)來打掃，總是擋在屏幕前。

“媽！你讓開點(diǎn)兒！”我皺皺眉頭，抱怨著。

“你作業(yè)做好了沒有?。恳环偶倬童偭税?？這東西有什么看頭??！去做作業(yè)，不然就掃地，閑著沒事干??？是不是嫌眼睛近視不夠，要跟熊貓比美啊……”

“哎——呀——”老爸走過來，“老遠(yuǎn)就聽到你在嘮叨了。孩子難得放一次假嘛！來，我替孩子掃地?！?/p>

說著便要去拿老媽的掃帚，老媽不給，死活抓著，兩個(gè)人你拖過去我拉過來……（王麗麗《幸福之家》）

本段寫“老媽”，雖沒有告訴讀者“老媽”所創(chuàng)造的幸福，但讓讀者處處感受得到，打掃是幸福，嘮叨是幸福，“老媽”“老爸”爭掃帚也是幸福。作者對(duì)“老媽”的感恩之情已深入心靈深處，所以信手拈來，平實(shí)之中處處見真情。

2. 關(guān)注細(xì)節(jié)，彰顯真誠。生活中有很多細(xì)節(jié)，最能體現(xiàn)人物的殷殷之情，關(guān)鍵是我們要懂得用這樣的細(xì)節(jié)充實(shí)自己的生活。葉圣陶先生說：“作文這件事離不開生活，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)作出什么樣的文字，否則就會(huì)陷入不切實(shí)際的唯技巧論?！彼?，學(xué)生要關(guān)注生活，寫自己熟悉的生活，寫生活的細(xì)節(jié)，從中體現(xiàn)自己的一片誠心。

過年的時(shí)候，我們家的小孩總是最熱鬧、也是最快樂的。晚上吃完年夜飯，就急匆匆的跑到門邊，去看門上去年留下的刀的印痕，嚷道：“我長高了，長高了！”“我長得最高！”每次，我們都會(huì)為了誰長得最快、最高爭得面紅耳赤。這時(shí)，奶奶就會(huì)出來，說道：“乖乖們，別吵了，讓奶奶看看！”我們便會(huì)很聽話地挨著門上自己去年留下的刀痕站好，看奶奶微胖的身體笨拙地移動(dòng)著，挨個(gè)查看那門上的刀痕，滿是皺紋的臉上一臉燦爛的笑容。到我時(shí)，奶奶總會(huì)拍著我的頭，笑著說：“呵呵，是比去年高多了！”

是啊，童年最快樂的事，或許就是過年時(shí)，看到自己又長高了，從那滿是滄桑的門上，尋找去年留下的刀痕，去尋找成長的快樂。（李雨婷《穿過那道門》）

本文通過一個(gè)生活的細(xì)節(jié)——在門上劃刀痕看誰長得高，表現(xiàn)了成長的快樂，一家人的天倫之樂，把奶奶的護(hù)犢之情，孩子對(duì)奶奶的依戀之情盡情宣示?？梢娛阏媲榫鸵獞B(tài)度真誠，表達(dá)細(xì)膩而自然。

作者簡介：

余璐，江蘇省興化市，江蘇省興化市楚水實(shí)驗(yàn)學(xué)校。