摘要：在中小學(xué)階段，教育資助方式能夠減輕受助學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，但是，受助學(xué)生經(jīng)常會出現(xiàn)思想方面的壓力，不能保證思想健康性。因此，在未來發(fā)展的過程中，需針對受助學(xué)生進(jìn)行思想管理，制定完善的教育管理方案，明確各方面工作特點與要求，對其進(jìn)行全面的管控。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)階段；教育資助；受助學(xué)生；思想管理

在對中小學(xué)階段教育資助受助學(xué)生進(jìn)行思想管理中，相關(guān)部門應(yīng)明確各方面工作目標(biāo)與原則，創(chuàng)建現(xiàn)代化的教育管理機(jī)制，保證提升受助學(xué)生思想管理水平，達(dá)到預(yù)期的工作目的。

一、 教育資助受助學(xué)生思想管理的重要性分析

（一） 有利于培養(yǎng)學(xué)生感恩的心理

對于中小學(xué)階段的思想管理而言，主要是中小學(xué)思政教師與其他教師相互合作，在班主任的協(xié)助之下，明確思想、政治與道德等觀點，制定完善的計劃方案與組織方案，使得學(xué)生能夠樹立正確的人生觀與價值觀，不會出現(xiàn)影響其發(fā)展的問題。在此期間，教師利用思想管理方式，有利于培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，充分發(fā)揮思政教育工作的積極作用。

（二） 有利于提升思想與心理教育素養(yǎng)

在中小學(xué)教育資助中，國家會利用公平且公開的方式為學(xué)生提供資助，制定完善的管理方案，明確各方面要求與原則，并在一定程度上，鼓勵學(xué)生刻苦的學(xué)習(xí)知識。在此期間，部分中小學(xué)生會出現(xiàn)心理或是思想方面的問題，不能保證教育管理工作效果，因此，學(xué)校需針對學(xué)生進(jìn)行思想方面的管理，使得學(xué)生能夠?qū)医逃Y助目標(biāo)與制度等形成正確的認(rèn)知。

（三） 有利于進(jìn)行宣傳教育

在國家教育資助的過程中，沒有過于嚴(yán)格與準(zhǔn)確的要求，因此，學(xué)?？梢栽诓贿`背法律與制度的情況下，靈活地對其進(jìn)行處理，使得經(jīng)濟(jì)條件較為困難的學(xué)生可以繼續(xù)學(xué)習(xí)知識、完成學(xué)業(yè)，在一定程度上，能夠維護(hù)多數(shù)學(xué)生的利益，發(fā)揮思想管理的積極作用。例如：教師開展思想管理工作，可以通過思政教育方式為學(xué)生樹立正確觀念，使得學(xué)生自覺的上報真實信息，規(guī)避出現(xiàn)虛假信息的現(xiàn)象，同時，還能使得學(xué)生在實際發(fā)展的過程中養(yǎng)成謙讓的傳統(tǒng)美德，能夠幫助更貧困學(xué)生獲得資助。

（四） 有利于轉(zhuǎn)變學(xué)校的觀念

在中小學(xué)教育資助的過程中，滲透學(xué)生思想管理工作，有利于轉(zhuǎn)變學(xué)校的觀念，彌補(bǔ)傳統(tǒng)工作中的不足，對各類教育內(nèi)容進(jìn)行全面的協(xié)調(diào)與控制，保證能夠提升教育工作效果，優(yōu)化發(fā)展機(jī)制。

（五） 有利于給予學(xué)生人文關(guān)懷

學(xué)校在對教育資助受助學(xué)生思想管理的過程中，能夠?qū)W(xué)生的家庭情況與年齡情況進(jìn)行分析，給予人文關(guān)懷，利用人性化的思想管理方式執(zhí)行相關(guān)工作，促進(jìn)受助學(xué)生思想管理工作的良好實施。

二、 中小學(xué)教育資助中受助學(xué)生思想管理措施

在中小學(xué)教育資助的過程中，需針對受助學(xué)生的思想進(jìn)行全面管理，保證能夠制定完善的管控機(jī)制，提升思想管理工作效果。具體措施為以下幾點：

（一） 指導(dǎo)學(xué)生懷有感恩與回報的心理

在受助學(xué)生思想管理的過程中，可以為學(xué)生樹立正確的認(rèn)知，使得學(xué)生明確國家資助的意義，并努力學(xué)習(xí)知識，回報社會。在此期間，可以與受助學(xué)生單獨談話，在對學(xué)生進(jìn)行思想管理的過程中，應(yīng)明確貧困家庭孩子的心理特點，為避免學(xué)生出現(xiàn)自卑心理，還要鼓勵學(xué)生更好的學(xué)習(xí)相關(guān)知識，在提升其學(xué)習(xí)自信心的情況下，建立多元化的思想管理方案，以便于增強(qiáng)受助學(xué)生的思想管理力度。另外，學(xué)校與教師應(yīng)明確具體的思想管理特點與要求，創(chuàng)建現(xiàn)代化的管理機(jī)制，以便于提升思想管理水平。

（二） 思想與心理教育措施

在對受助學(xué)生進(jìn)行思想管理的過程中，應(yīng)重點關(guān)注其心理健康，明確具體的心理與思想教育要求。首先，學(xué)?？梢灾笇?dǎo)學(xué)生觀看心理健康的書籍與刊物，并查閱相關(guān)資料，使得受助學(xué)生思想覺悟有所提升，且綜合素養(yǎng)增強(qiáng)。在對受助學(xué)生進(jìn)行思想管理期間，還要給予其一定的關(guān)心，在正確心理輔導(dǎo)的過程中，使得學(xué)生能夠減少自卑情緒，樹立正確的人生觀與價值觀。學(xué)校在實際發(fā)展的過程中，可以爭取政府的支持，在給予資助期間，不對其進(jìn)行公開，避免其他同學(xué)了解事實之后對受助學(xué)生產(chǎn)生不正確的看法，在一定程度上，能夠凸顯當(dāng)前的思想管理工作優(yōu)勢。

（三） 加大宣傳教育工作力度

學(xué)校在受助學(xué)生思想管理期間，應(yīng)加大宣傳教育的工作力度，能夠在實際工作期間，制定完善的管控機(jī)制，明確各方面工作特點與要求，提升自身工作水平。在宣傳教育期間，需全面了解一些學(xué)生的家庭情況，及時發(fā)現(xiàn)家庭困難且沒有得到資助的學(xué)生，并為其申請相關(guān)資助，保證可以提升工作的公平性。在實際宣傳的過程中，還要根據(jù)政府資助特點與要求等對其處理。

（四） 學(xué)校應(yīng)樹立正確觀念

中小學(xué)學(xué)校在實際工作中需樹立正確的觀念，更好的針對教育資助內(nèi)容進(jìn)行分析，針對學(xué)生的實際情況進(jìn)行全面的調(diào)查，在了解資助金額與數(shù)量之后，做好審核工作，制定完善的控制方案。在此期間，還要保證資助工作的及時性，不可以出現(xiàn)脫節(jié)的現(xiàn)象，制定完善的監(jiān)督方案，加大政府與學(xué)校之間的合作力度，在減少申報程序的情況下，提升學(xué)校與政府的服務(wù)質(zhì)量，達(dá)到預(yù)期的管理目的。為了更好地實施相關(guān)工作，學(xué)校應(yīng)根據(jù)政府的實際要求，向?qū)W生與家長宣傳政策內(nèi)容，發(fā)揮媒體的積極作用，以便于提升相關(guān)資助工作的公開性與透明性，建立多元化的管理機(jī)制，協(xié)調(diào)各方面工作之間的關(guān)系，保證在未來發(fā)展中，形成現(xiàn)代化的管理機(jī)制。

（五） 遵循人文關(guān)懷的思想管理原則

在對受助學(xué)生進(jìn)行思想管理的過程中，需遵循人文關(guān)懷的工作原則，給予學(xué)生思想與心理上的關(guān)懷，保證發(fā)揮相關(guān)教育工作的重要作用。首先，在思想管理期間，學(xué)校應(yīng)加大力度開展思想政治教育工作，提升受助學(xué)生的思想素養(yǎng)，在此期間，需對其進(jìn)行全面的檢查，保證各方面工作的可靠性與準(zhǔn)確性。另一方面，在心理關(guān)懷的過程中，相關(guān)部門應(yīng)建立多元化的管理機(jī)制，提升心理關(guān)懷工作效果。

三、 結(jié)語

在國家實際發(fā)展的過程中，中小學(xué)教學(xué)教育資助受助學(xué)生思想管理工作尤為重要，為了減輕學(xué)生的經(jīng)濟(jì)壓力，政府開始利用教育資助的方式為學(xué)生營造良好的發(fā)展空間，在此期間，學(xué)校應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行思想管理，保證各方面工作效果。

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作者簡介：潘啟秀，廣西壯族自治區(qū)南寧市，廣西南寧市馬山縣古寨瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校。