劉學(xué)藝

【摘要】現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有適應(yīng)需求、有機銜接、多元立交三個要素。陜西省通過完善職業(yè)教育體系，搭建人才培養(yǎng)的“立交橋”；加強職業(yè)教育師資隊伍建設(shè)，提高職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與水平；加強管理、鼓勵企業(yè)積極參與等方面促進現(xiàn)代職業(yè)教育健康發(fā)展，從而構(gòu)建了具有陜西特色的現(xiàn)代職業(yè)教育體系。

【關(guān)鍵詞】陜西；現(xiàn)代職業(yè)教育體系；對策

從當(dāng)前陜西省職業(yè)教育體系發(fā)展情況來看，還不能適應(yīng)經(jīng)濟發(fā)展的需求。陜西省迫切需要對職業(yè)教育體系進行改革，因此，優(yōu)化陜西特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系具有十分重要的意義，是提高陜西省職業(yè)教育發(fā)展水平的重要突破口。

一、完善現(xiàn)代職業(yè)教育體系，搭建職業(yè)教育人才培養(yǎng)的“立交橋”

（一）鞏固中職教育，發(fā)展高職教育，推進中高職教育銜接

統(tǒng)籌安排中職學(xué)校和高職學(xué)校的招生工作，做好職教和普教協(xié)調(diào)發(fā)展。組織實施好“三校生”單招考試錄取工作，增加高職和本科的招生計劃，吸引考生選擇中職教育。規(guī)范中職學(xué)校的建設(shè)，強化職業(yè)教育的地位，加強人才培養(yǎng)的質(zhì)量。改進中等職業(yè)教育的課程設(shè)計結(jié)構(gòu)，注重理論和實踐的同步教學(xué)。積極組織開發(fā)與陜西產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)和職業(yè)教育專業(yè)布局相適應(yīng)的特色專業(yè)的教學(xué)指導(dǎo)方案，深化校企合作，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（二）通過多種途徑，發(fā)展繼續(xù)教育，搭建終身教育“立交橋”

結(jié)合當(dāng)?shù)靥厣辖逃Y源，加大繼續(xù)教育的發(fā)展力度，建立健全職業(yè)教育課程，讓更多的勞動者能夠接受到專業(yè)的職教培訓(xùn)。充分發(fā)揮職教平臺的作用，實施專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育培訓(xùn)、企業(yè)定向培訓(xùn)、“三農(nóng)”培訓(xùn)等。同時根據(jù)陜西省農(nóng)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，積極推進職業(yè)農(nóng)民的培育工程，加強農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)的建設(shè)及課程教材建設(shè)等，爭取創(chuàng)建農(nóng)學(xué)結(jié)合的新模式，加強社區(qū)教育和終身學(xué)習(xí)服務(wù)。

二、加強師資隊伍建設(shè)，提升職業(yè)學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量與水平

（一）加強師資隊伍建設(shè)

通過實行總量控制、適當(dāng)調(diào)整的方式給予職業(yè)院校一定的自主權(quán)，建立健全職業(yè)院校教師管理的標(biāo)準(zhǔn)。健全教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)（職稱）的評聘辦法，適當(dāng)增加中職特級教師評選比例。校企聯(lián)合定期組織活動，企業(yè)管理者與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、技術(shù)骨干與骨干教師相互兼職、崗位互換。充分利用社會優(yōu)勢資源，創(chuàng)造教師繼續(xù)學(xué)習(xí)的機會，有組織、有計劃地安排職業(yè)教師到國內(nèi)外著名企業(yè)或知名院校去進修學(xué)習(xí)。

（二）堅持校企合作的育人模式，加強實驗實訓(xùn)基地建設(shè)

通過工學(xué)結(jié)合、校企合作，不斷提升職業(yè)院校的辦學(xué)水平，提高辦學(xué)質(zhì)量。鼓勵有條件的職業(yè)院校與企業(yè)聯(lián)合招生，學(xué)生入校后由學(xué)校和企業(yè)共同培養(yǎng)，實施現(xiàn)代學(xué)徒制的育人模式。鼓勵職業(yè)院校與國內(nèi)外知名企業(yè)開展合作辦學(xué)，互派教師、互換學(xué)生交流，滿足各方需要。企業(yè)要直接參與到合作院校教學(xué)計劃的實施中來，達(dá)到專業(yè)與行業(yè)的無縫隙對接，從而實現(xiàn)企業(yè)和學(xué)校之間的深度合作。

三、加強政府統(tǒng)籌管理，鼓勵企業(yè)積極參與，共同促進現(xiàn)代職業(yè)教育健康發(fā)展

（一）建立分級管理機制

建立適合當(dāng)?shù)靥厣?、社會積極參與的政府統(tǒng)籌管理目標(biāo)責(zé)任制度。通過行政手段加大對現(xiàn)代職業(yè)教育統(tǒng)籌管理、分類指導(dǎo)。各級部門要制訂現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的實施方案，分級管理、明確責(zé)任。統(tǒng)一規(guī)劃轄區(qū)內(nèi)職業(yè)院校的布局和專業(yè)設(shè)置，推進職業(yè)教育統(tǒng)籌發(fā)展，同時要普及發(fā)展農(nóng)村職業(yè)教育。

（二）通過多種渠道鼓勵企業(yè)積極參與

爭取通過各種渠道吸引企業(yè)對職業(yè)教育投資，鼓勵發(fā)展民辦高等職業(yè)教育。校企合作中，要充分鼓勵并發(fā)揮企業(yè)的實踐引導(dǎo)作用，學(xué)校和企業(yè)合作共建實踐基地、科技創(chuàng)新基地等。同時也要加強民辦職業(yè)教育的監(jiān)督管理，杜絕各種非法集資的行為。積極探索職業(yè)教育集團的管理辦法，創(chuàng)建示范性職業(yè)教育集團。

（三）強化督導(dǎo)評估，進行第三方質(zhì)量評價

完善現(xiàn)代職業(yè)教育的督導(dǎo)評估體系，落實督導(dǎo)報告公布制度。專門針對職業(yè)院校制定符合現(xiàn)代職業(yè)院校特點的指標(biāo)評估體系，交由社會第三方進行評估，施行管、辦、評分離制度，逐步形成政府監(jiān)管學(xué)校，學(xué)校自主辦學(xué)，企業(yè)參與辦學(xué)、第三方監(jiān)督評價的格局。

參考文獻：

[1]徐曄.供給側(cè)改革視角下構(gòu)建我國現(xiàn)代職業(yè)教育體系的思考[J]. 中國職業(yè)技術(shù)教育，2017（06）：52-86.

[2]屈文斌. 陜西省構(gòu)建現(xiàn)代職業(yè)教育體系的探索[J]. 楊凌職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2015（03）： 61-63.

【本文系陜西省教育廳專項科研計劃“陜西特色現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建的研究”（15JK2002）的階段性成果】

（作者單位：陜西服裝工程學(xué)院）