張?zhí)m春

（石家莊市社會福利院 河北 石家莊 050081）

多媒體技術是指以計算機為核心，對數(shù)據(jù)、文字、聲音、音樂、圖形、圖像、視頻、動畫等媒體信息進行整合處理的一種技術。由于多媒體技術所具有的強大的交互性、呈現(xiàn)內(nèi)容的多樣性、非線性鏈接等特點是傳統(tǒng)教學媒體所不能比擬的。兒童福利機構主要是為被遺棄的兒童提供服務的場所，這里的大多數(shù)孤殘兒童身體上具有病因復雜的疾病(殘疾)，雖部分兒童經(jīng)過救治可以進入社會接受普通教育，但是，大多數(shù)兒童由于身體、智力等方面的限制，難以走出福利院接受正規(guī)的教育，因此，福利機構內(nèi)特設立了特教科，以滿足他們受教育的需求，但是，這些兒童群體的復雜性使得傳統(tǒng)的教學形式、教學手段難以達到最優(yōu)的教學效果。多媒體技術蘊含著的巨大的教學潛能，若能恰當?shù)貙⒍嗝襟w技術應用到福利機構孤殘兒童的特殊教育中，必能使這些孤殘兒童受益頗深。

1 多種感官刺激充分調動學生的興趣

圖形、圖像視頻處理技術、聲音(視頻)處理技術、數(shù)據(jù)壓縮與解壓縮技術、觸摸屏技術、虛擬現(xiàn)實技術等已成為多媒體技術的主要技術特征。因此，可以利用多媒體技術呈現(xiàn)包含圖片、視頻、聲音等多種形式在內(nèi)的教學信息，給學生多感官刺激。福利機構內(nèi)的孤殘兒童日常主要生活在機構內(nèi)，并且有的兒童由于患有先天性疾病(軟骨、脊柱裂)的緣故，整天只能依靠輪椅生活，更有患病嚴重的兒童整日躺在床上，接觸外面社會、自然的機會少之甚少，紙質的圖片可以使他們看一看如動物、植物等的外形，而依靠多媒體技術可以為他們播放視頻動畫，從物體的外形、聲音、習性等各方面全方位地去傳播信息，讓學生學習的知識更加全面。多樣的教學形式也可以極大地吸引學生的學習興趣，讓他們記憶更加深刻，了解地更加全面。

2 強大的交互性滿足個別化教學的需要

電視、廣播雖然能夠傳輸圖形、視頻、音頻等信號，但是卻缺乏交互性。利用多媒體技術可以制作成具有強大交互作用的教學軟件或網(wǎng)絡課程，不僅能為學生提供圖文并茂、豐富多彩的人機交互式學習環(huán)境，而且還可以使學生能夠按自己的知識基礎和習慣愛好選擇學習內(nèi)容，有利于充分發(fā)揮學生的主動性。福利機構特教班所接收的學生不僅身體條件大不相同，而且在認知能力、智商水平上也存在諸多差異，這些差異的存在必然要求教師為他們提供個別化的教學服務。利用多媒體技術強大的交互作用，可以為實現(xiàn)個別化教學提供支持。比如，在對學生進行語言訓練時，可以充分利用多媒體技術開發(fā)出的語言訓練系統(tǒng)，針對不同認知能力和語言理解水平的學生，選擇不同的學習形式，為進行有差異性的教學提供便利條件，有助于提高教學效率。

3 逼真的體驗彌補生理上的缺陷

利用多媒體技術可以為學生創(chuàng)設具有強大交互性、情境性和體驗性的學習環(huán)境，學生仿佛置身于真實場景之中，尤其是利用虛擬現(xiàn)實技術可以創(chuàng)設具有真實世界各種特性、功能和效果的虛擬世界。學生可以借助虛擬世界中的特殊輸入/輸出設備，與虛擬世界進行自然的交互，進而產(chǎn)生身臨其境的感覺，從而彌補學生身體上的缺陷，比如肢體殘疾的學生在虛擬世界中可以體驗奔跑的快樂；肌無力的學生可以用手去直接抓取模擬環(huán)境中虛擬的物體(杠鈴)，感知重力；自閉癥兒童在特定開發(fā)的虛擬現(xiàn)實系統(tǒng)中，可以在結構化社交場所進行社交練習。受虛擬現(xiàn)實的技術難度和設備資金的限制，目前在應用上還具有一定的難度，但是隨著虛擬現(xiàn)實技術的發(fā)展，虛擬現(xiàn)實技術所蘊含的特殊教育潛力終究會充分得到發(fā)掘。

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