張佳明　龐志磊　韓亞冉　王維紅　高名香

一、研究目的

初中階段作為足球技戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練的快速上升期，是最為重要的一個階段，因此，初中階段的足球運動隊訓(xùn)練和比賽，不僅是增強孩子們興趣、營造校園足球氛圍的重要手段，也是發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)足球人才的主要機制。

二、研究對象與方法

（一）研究對象

研究對象為河北省初中足球特色校足球訓(xùn)練隊的現(xiàn)狀，調(diào)查對象為河北省包括的11個市（區(qū)），每個市（區(qū)）隨機抽取3個初中足球特色校為例（市區(qū)學(xué)校2所、市轄縣學(xué)校1所），共33所足球特色校。

（二）研究方法

1.文獻資料法

根據(jù)本文研究的需要，查閱了《中國優(yōu)秀博碩士論文全文數(shù)據(jù)庫》（CDMD）、中國學(xué)術(shù)期刊全文數(shù)據(jù)庫，其中以“足球”、“訓(xùn)練隊”為關(guān)鍵詞的論文進行檢索，并閱讀相關(guān)足球?qū)I(yè)文獻、學(xué)術(shù)專著，通過歸納總結(jié)為本文的研究提供理論依據(jù)及借鑒方法。

2.專家訪談法

通過面對面或電話訪談的方式，就本研究的題目、研究目的、研究方法、等問題，向我省足球?qū)＜液唾Y深教練員請教，從中掌握更多、更豐富的專業(yè)信息和一手資料。

3.問卷調(diào)查法

此次調(diào)查集中于對河北省初中階段課余訓(xùn)練現(xiàn)狀、面臨問題及影響因素和路徑選擇幾個方面，對350位參與足球課余訓(xùn)練的中學(xué)生及33位有關(guān)足球教師及足球教練員進行問卷調(diào)查。問卷的發(fā)放以及回收率、有效問卷的數(shù)量及有效率。（見表1）

問卷的信度：利用重測法對問卷進行信度檢測，隨機抽取4個地市，每個地市隨機抽取一所學(xué)校，共發(fā)放學(xué)生問卷60份，有效問卷60份；足球教師問卷15份，有效問卷15份。間隔兩周后對問卷再次進行填寫，經(jīng)過檢測前后兩次呈高度相關(guān)的關(guān)系（R=0.91，P<0.01），問卷前后的一致性較好，因此本問卷的信度符合研究條件。

4.數(shù)理統(tǒng)計法

對所收集的資料和調(diào)查結(jié)果進行統(tǒng)計，運用數(shù)據(jù)處理軟件spss和Excd進行數(shù)據(jù)處理與分析，為研究立論提供數(shù)據(jù)支撐。

5.邏輯分析法

根據(jù)所得數(shù)據(jù)對其進行邏輯分析從而歸納總結(jié)出問題及解決方式。

三、結(jié)果與分析

（一）河北省初中階段校園足球特色校訓(xùn)練隊開展現(xiàn)狀

本研究以初中階段校園足球特色校訓(xùn)練隊的基本要件為內(nèi)容，涉及訓(xùn)練場地設(shè)施配備、足球訓(xùn)練隊的訓(xùn)練及比賽、足球教練員組成、校園足球訓(xùn)練隊人才輸送及經(jīng)費保障等因素。

1.訓(xùn)練場地設(shè)施配備情況

足球場地是足球訓(xùn)練的必要訓(xùn)練設(shè)施之一，河北省初中階段主要以七人制比賽為主，所以只要滿足正規(guī)七人制足球場地需要，就可以開展校園足球訓(xùn)練工作。（見表2）

由表2可以看出，河北省初中階段校園足球特色校的足球場地絕大部分都是人造足球場地，并且以11人制場地居多，其余是7人制場地。因此，各個學(xué)校的足球場地能夠滿足校園足球訓(xùn)練隊的各項活動。但是，部分場地的破損情況較為嚴(yán)重，沒有得到有效的修補，所以容易使球員造成皮膚擦傷，踝關(guān)節(jié)扭傷等。

2.足球訓(xùn)練隊的訓(xùn)練及比賽情況

足球訓(xùn)練內(nèi)容的安排是足球訓(xùn)練的最為重要的環(huán)節(jié)，足球訓(xùn)練內(nèi)容的科學(xué)與否直接關(guān)系著足球競賽競技水平的高低，所以對于足球訓(xùn)練課內(nèi)容的安排應(yīng)該趨向合理化、科學(xué)化、高效化。本文將足球訓(xùn)練課的內(nèi)容大概分為足球技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)、體能、其他訓(xùn)練四個類型，有利于統(tǒng)計與分析。

市區(qū)各校的運動員競技水平較高，參與運動訓(xùn)練的時間較長，所以在技術(shù)層面會比郊縣各校的運動員更全面、更細(xì)膩，郊縣各校的運動員參與足球運動的時間較短，因此需要更多地時間去練習(xí)技術(shù)動作，所以市區(qū)各校在技術(shù)訓(xùn)練方面的投入要少于郊縣各校。在戰(zhàn)術(shù)層面，市區(qū)各校運動員的足球技術(shù)已經(jīng)達(dá)到一定的程度，可以進行小范圍、小區(qū)域的戰(zhàn)術(shù)演練。

足球競技水平的提高需要長期性的、不間斷的進行專業(yè)訓(xùn)練，但是由于各種因素的影響產(chǎn)生了兩種訓(xùn)練組織形式。長期穩(wěn)定的運動訓(xùn)練對于運動員的潛力開發(fā)和增加運動壽命至關(guān)重要。集訓(xùn)制屬于賽前一段時間對運動員進行短期高效的培訓(xùn)，集訓(xùn)制具有耗時少、教學(xué)資源利用少、訓(xùn)練針對性強等優(yōu)勢，但是足球項目很難在短時間內(nèi)有較大提升。（見表3）

足球比賽是足球運動的核心，所有的足球訓(xùn)練及教學(xué)都是圍繞著足球競賽展開的。如表8所示，河北省校園足球特色校中參加全國比賽的占24.2%；參加省級比賽的占39.4；參加市級比賽的占63.6；參加區(qū)縣級比賽的占81.8；參加校級比賽的占93.9，表明比賽的級別越低，越容易開展；隨著比賽級別的提升，對參加比賽隊伍的競技水平越高。

3.足球教練員組成情況

河北省33所校園足球特色校教練員年齡分布較為合理，在足球知識理論儲備方面較為敦實。然而河北省校園足球D級教練員及以上級別人數(shù)占全體教練員人數(shù)的30%，可以表明我省的足球教練員難以滿足校園足球訓(xùn)練課的日常訓(xùn)練。近兩年，河北省為加快校園足球活動的快速發(fā)展，進行了多次校園足球培訓(xùn)活動，參與河北省校園足球骨干教師培訓(xùn)的人數(shù)占45.5%，參加市級校園足球培訓(xùn)的人數(shù)占84.5%，未參與培訓(xùn)的人數(shù)占9.1%，可以看出我省對校園足球特色校的體育教師和教練員進行了規(guī)模較大的培訓(xùn)。

4.近三年校園足球訓(xùn)練隊人才輸送

校園足球訓(xùn)練隊的人才輸送是校園足球推廣、普及、發(fā)展水平的標(biāo)志之一，代表著這所學(xué)校校園足球的實施效果。（見表4）

足球青訓(xùn)一直以來都是足球運動訓(xùn)練的關(guān)注焦點，足球后備人才的輸送是阻礙足球運動快速發(fā)展的一大因素。如表12可以看出，在校園足球快速發(fā)展的幾年間，越來越多的運動員選擇專業(yè)的足球訓(xùn)練機構(gòu)，這和我國大力開展足球運動息息相關(guān)。青少年足球運動員有更多的選擇機會，可以通過足球特長繼續(xù)在校園深造，也可以走職業(yè)足球的道路。從而表明國家對青少年的足球訓(xùn)練更加重視，投入了大量資金和師資力量。

5.校園足球經(jīng)費保障

河北省校園足球特色校經(jīng)費逐年增加，表明我省對校園足球的發(fā)展更加重視，通過增加經(jīng)費來確保校園足球特色校的訓(xùn)練與教學(xué)穩(wěn)步發(fā)展。

四、結(jié)論

第一，河北省初中階段校園足球特色校的足球訓(xùn)練場地基本能夠滿足校園足球訓(xùn)練的開展，但是還沒有實現(xiàn)每個足球特色校一塊以上足球場地的目標(biāo)。

第二，市區(qū)足球特色校的訓(xùn)練內(nèi)容構(gòu)成比郊縣足球特色校更加科學(xué)，參加比賽的級別更高。

第三，足球教練員的業(yè)務(wù)能力較低。教練員的學(xué)歷水平較為符合初中階段的足球教學(xué)，但是整體校園足球教練員等級偏低，足球訓(xùn)練的專業(yè)能力較低。

第四，校園足球輸送后備人才朝著專業(yè)化發(fā)展，為我國的職業(yè)足球提供人才保障。