張明月

一、前言

本課題剖析了2016年《國家學生體質健康標準》（以下簡稱《標準》）的內涵特點和研制背景。其頒布實施對發(fā)展素質教育、學校體育工作、提高學生身體素質及身心健康，推進學校體育工作等有重大意義。

二、研究的目的與意義

我們通過本校小學生的體質狀況進行調查研究，以便了解我校學生的體質健康水平以及體質健康狀況，尋找小學生的身體健康發(fā)展變化規(guī)律和特點，對處于發(fā)育期的生給予正確的體育指導，引發(fā)學生的興趣以達到科學的鍛煉效果。從而使教育行政部門、學校以及家長能夠及時了解學生的體質健康水平，切實加強學校體育工作，督促學生積極參與體育鍛煉。

三、研究對象與方法

（一）研究對象

滄浪第二實驗小學全體學生。

（二）研究方法

在本次研究過程中，主要采用的研究方法分別是文獻資料法、訪談法和數(shù)據(jù)分析法。

1.文獻資料法

通過中國知網(wǎng)學術期刊網(wǎng)總庫、互聯(lián)網(wǎng)絡，體育教學及中國學校體育期刊等方式。收集和查閱大中小各級學校體育活動開展的相關文獻資料，了解當前學校體育活動開展的研究現(xiàn)狀，獲得本研究的理論支撐。

2.訪談法

利用大課間活動或體育課時間，對部分班主任老師和學生隨機抽樣進行訪談。聽取師生對學校體育活動開展情況及體質測試的反饋意見。訪談對象包括一到六年級教師100人，學生800人。整合訪談意見，進行分析討論。

3.數(shù)據(jù)分析法

登錄國家學生體質健康標準測試數(shù)據(jù)與報送管理系統(tǒng)，下載我校2017年小學生體質測試情況，進行數(shù)據(jù)分析。

四、結果與分析

（一）不同年齡學生的體質健康測試情況分析

學校體育的教學是圍繞著學生“健康第一”為指導原則，增強體質、增進健康。學生的體質健康水平會隨著年齡的增長和體育教學活動的干預發(fā)生不同的變化。如上表1所示，在小學階段，體育課培養(yǎng)了學生們參與體育鍛煉的興趣，教授了運動健身技能方法，學生們初步養(yǎng)成了終身體育的習慣和意識。因此，隨著年齡的增長，體質健康水平也在逐步提高。小學四、五年級，年齡在12歲的學生群體中，體質健康測試的優(yōu)秀率達到100%。

（二）不同性別學生的體質健康情況分析

學生是存在差異性的，尤其是在小學階段男女生在生理和心理等方面的生長發(fā)育特點不同，因此他們之間的體質健康狀況也存在比較明顯的差別。據(jù)調查所知，男生體質健康測試結果的“不及格”人數(shù)超過女生，“良好”和“優(yōu)秀”人數(shù)不及女生。

（三）不同測試項目的情況分析

針對小學階段學生的身體發(fā)展主要特征制定的體質健康測試的項目及標準，能夠充分科學地反映出學生的健康發(fā)展狀況。在測試項目中，有發(fā)展學生快速力量的50米及50米×8往返跑，腰背力量的仰臥起坐。

五、結論與建議

（一）結論

1.年齡和體質健康水平呈正相關。隨著年齡增長、身心發(fā)育更加成熟，運動技能掌握豐富，運動健身意識強烈，體質健康水平提高。

2.整體而論小學女生的體質健康水平優(yōu)于男生。

3.小學階段體育健康測試達標僅有不足l%的學生不及格。

4.不同的測試項目存在比較大的差異，長期優(yōu)勢項目跳繩優(yōu)秀率最高，快速跑項目練習的少，優(yōu)秀率最低。

（二）建議

1.關注學生個體差異，把握住不同年齡學生的身心發(fā)展特點，科學高效地實施體育干預促進體質健康發(fā)展。

2.認識男女生的性別特點和差異，發(fā)揮不同性別學生的不同優(yōu)勢，促進提高男女整體體質健康水平。

3.針對不同的測試項目，開展專項的指導練習，通過大課間活動和課外體育活動等練習測試項目內容，做好平時的運動能力積累。