黃容

摘 要：我國對青少年進(jìn)行的法治教育采取和實(shí)施了多種策略和方式，雖然獲得了一定的成績和效果，但仍然存在著需要完善的問題和不足。在國家政策的倡導(dǎo)和實(shí)施下，對于青少年法治教育存在的問題和不足必須采取針對性措施。而要整體提升和加強(qiáng)青少年法治教育的效果性和效率性，需要從多角度、多方面著手進(jìn)行，綜合分析探討和考慮各種因素，制定有效的青少年法治意識培養(yǎng)策略，補(bǔ)充青少年在法律意識方面的知識短板。

關(guān)鍵詞：法治教育；創(chuàng)新；青少年

習(xí)近平總書記不僅在召開各種會議，也在考察高校時強(qiáng)調(diào)要全面推進(jìn)依法治國，在法律的規(guī)范下才能長治久安。因此，青少年在學(xué)習(xí)基礎(chǔ)課程知識的同時，要加強(qiáng)法治知識的教育。雖然我國在小學(xué)和中學(xué)的學(xué)校教育中不斷進(jìn)行法律知識學(xué)習(xí)和教育，但學(xué)生在學(xué)校里受到欺凌、不懂法律常識的現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，因此，在我國對于青少年的法律知識教育仍存在著較多問題。

一、我國青少年法治教育體系現(xiàn)狀分析

（一）區(qū)別法治教育與法制教育

法治教育和法制教育雖然在字面上只是一個字的差別，而且有一定的聯(lián)系，但其內(nèi)涵有著較大的差異。法制的涵義指的是國家相應(yīng)部門制定的法律文獻(xiàn)和相應(yīng)的制度，是相對于其他國家制度而存在的。法治即是相對于人的主觀治理，法治的涵義即為人根據(jù)相應(yīng)的、規(guī)定的治理方式和原則進(jìn)行治理，法治的實(shí)施必須要以法制為基礎(chǔ)。筆者在本文所闡述的法治教育體系不僅強(qiáng)調(diào)對于青少年法律制度、法律條例的教育，更加重視法治思維的培養(yǎng)。

（二）我國青少年法治教育現(xiàn)狀

在國家政策的推動和支持下，我國對青少年進(jìn)行了多方面的法治知識學(xué)習(xí)和教育，在學(xué)校、城鎮(zhèn)、農(nóng)村等地方進(jìn)行多種方式和方法宣傳法律知識和法治知識，如法治教育講課、法治知識宣傳單和讀本等。如今網(wǎng)絡(luò)信息傳送快速又便捷，而且青少年大多會瀏覽網(wǎng)絡(luò)，在網(wǎng)絡(luò)上加大法治知識的宣傳，也取得了一定的成效。

二、我國青少年法治教育反思

我國現(xiàn)行的青少年法治教育體系雖取得可觀的成效，但仍存在著急需解決的問題。以下筆者將通過分析我國青少年法治教育現(xiàn)存的問題和不足，為之后的青少年法治教育體系的適當(dāng)改善給予建議和思路。

（一）城鄉(xiāng)區(qū)域差距大

我國雖然在總體上取得了不錯的發(fā)展和進(jìn)步，但是一種地區(qū)差異性的發(fā)展，城鎮(zhèn)與農(nóng)村地區(qū)的差異尤其明顯。城鎮(zhèn)與農(nóng)村地區(qū)在地理位置、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平等因素有著較大的差異，農(nóng)村多種因素影響了其教育水平，教育資源也明顯落后于城鎮(zhèn)地區(qū)，青少年接觸的法治教育也明顯較少，致使城鎮(zhèn)與農(nóng)村的青少年獲取的法治教育資源存在著較大的差異和不均衡。

第一，城鎮(zhèn)地區(qū)的青少年生活在社會治安較好的環(huán)境，有良好的法治氛圍，能看到巡視的各種維持治安的警察，而農(nóng)村地區(qū)就極其少見到警察巡視。城鎮(zhèn)地區(qū)的人民素質(zhì)也相對高于農(nóng)村的人民，更加注重法律的學(xué)習(xí)，而農(nóng)村人民對于法律知識知之甚少，農(nóng)村的青少年因而較少接觸到法治思想的熏陶。

第二，社會現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展和進(jìn)步，城鎮(zhèn)地區(qū)人們的生活水平相對高于農(nóng)村，大部分的城鎮(zhèn)家庭購置有電腦，青少年可利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)學(xué)習(xí)和瀏覽到法治新聞等法律知識。但總體而言，農(nóng)村青少年了解法治知識的途徑較少，所接觸的法治教育資源與城市相比存在著明顯的差距。

第三，生活在城鎮(zhèn)地區(qū)的青少年，接觸法治知識學(xué)習(xí)和教育的途徑和方式較多，而農(nóng)村地區(qū)的青少年學(xué)習(xí)法治知識的途徑和方式多為在校學(xué)習(xí)和讀本，學(xué)習(xí)方式較為單一。

（二）法治教育成效問題有待解決

許多教育部門、法治部門、青少年團(tuán)體等開展了較多的法治知識學(xué)習(xí)和教育活動，但并未取得較為理想的成效，許多參加活動的青少年只是為了完成任務(wù)，沒有從思想上重視法治學(xué)習(xí)。

（三）青少年法治自覺意識薄弱

傳統(tǒng)的教學(xué)規(guī)劃和教育模式重視的是考試科目的學(xué)習(xí)，學(xué)生重在應(yīng)付考試而學(xué)習(xí)。學(xué)校對法治教育沒有足夠的重視，對法治教育沒有合理的教學(xué)安排和要求。青少年為了學(xué)業(yè)考試需要學(xué)習(xí)的科目和內(nèi)容較多，學(xué)業(yè)壓力重大，認(rèn)為法治知識和問題距離自己較遠(yuǎn)，現(xiàn)在學(xué)習(xí)也無所用處，不需要學(xué)習(xí)，對法治教育沒有在思想上給予足夠的重視。

（四）家庭角色缺失

在青少年接受法治教育的實(shí)際過程中，社會和家庭沒有充分發(fā)揮其教育作用，而是將法治教育的重要任務(wù)寄托于學(xué)校。學(xué)校雖然能提供一定的法治知識教育，但也有其不足的地方，學(xué)校的教育更偏重于理論。青少年對于法治知識的學(xué)習(xí)若只是理論的學(xué)習(xí)，將顯得枯燥乏味和無用。對于青少年的法治教育，社會和家庭應(yīng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中出現(xiàn)的法治問題和現(xiàn)象，進(jìn)行法治知識講解和教育，讓青少年在問題中思考和學(xué)習(xí)法治知識，只有這樣，才能取得更好的教育效果。

（五）學(xué)校教育內(nèi)容待完善

在當(dāng)前的教育教學(xué)模式下，學(xué)校重在學(xué)生升學(xué)考試科目的教學(xué)工作，而法治教育不在學(xué)生升學(xué)成績的考試范圍內(nèi)，因而難以得到重視。學(xué)校認(rèn)為青少年學(xué)生在學(xué)校里只要服從教師的教學(xué)安排和管理，在學(xué)校就少有出現(xiàn)法治問題，無需花費(fèi)升學(xué)考試科目的學(xué)習(xí)時間在法治教育上。

無論是什么年齡階段，無論是在學(xué)校還是社會，都會出現(xiàn)需要面對的法律問題。學(xué)校作為青少年學(xué)習(xí)知識的重要場所，應(yīng)當(dāng)考慮學(xué)生更好地適應(yīng)社會生活及其綜合發(fā)展的法律教育問題，讓學(xué)生在學(xué)校能多學(xué)習(xí)一些社會生活有用的知識。

學(xué)校應(yīng)當(dāng)完善和調(diào)整教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃和教學(xué)方案，在重視升學(xué)考試科目教學(xué)的同時，對法治教育給予應(yīng)有的教學(xué)地位，安排適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容和規(guī)劃。

三、中國國情下的青少年法治教育思路創(chuàng)新

（一）開好家庭法治教育第一學(xué)堂

家庭環(huán)境是青少年接受教育最起始的地方，也是最重要的教育場所，父母的教育對青少年的成長和學(xué)習(xí)有著重要的影響。在家庭教育中，父母應(yīng)當(dāng)重視孩子的法治教育，利用自身的社會經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活出現(xiàn)的法治問題和法治現(xiàn)象，教育孩子學(xué)會利用法律的知識保護(hù)自己，從而更好地適應(yīng)社會生活。

（二）結(jié)合青少年實(shí)際，個性設(shè)置階段課程

參照其他國家在法治教育方面的優(yōu)良教育模式和教學(xué)安排，改善和解決我國現(xiàn)階段法治教育存在的不足和問題。學(xué)校應(yīng)將法治教育給予必修課的重視程度，在青少年所有的學(xué)習(xí)階段都要實(shí)施法治知識的學(xué)習(xí)和教育，設(shè)置階段性的法治學(xué)習(xí)課程。

（三）做好社會法治教育后勤大保障

青少年在家庭和學(xué)校里接受了法治知識的教育，更需要將法治知識應(yīng)用于社會實(shí)踐中。利用社會的現(xiàn)實(shí)資源，為青少年提供更好的法治教育體驗(yàn)和學(xué)習(xí)，補(bǔ)充在家庭和學(xué)校法治知識學(xué)習(xí)的不足，使青少年對法治知識有更好的體會和理解。

（四）回歸中心，以青少年為中心

青少年的法治教育不是短時間就能完成的任務(wù)，需要長時間、多方面的宣傳教育。并且需要青少年從思想上給予重視，認(rèn)真學(xué)習(xí)法治知識，認(rèn)真體會和思考現(xiàn)實(shí)生活中存在的法治問題和現(xiàn)象，這樣才能達(dá)到國家對青少年法治教育應(yīng)有的效果。

四、結(jié)語

青少年的法治知識學(xué)習(xí)，雖然不需要國家進(jìn)行考試檢查，但法治教育切身關(guān)系到青少年今后的社會生活，關(guān)乎到國民素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。因此，青少年的法治學(xué)習(xí)就顯得尤為重要，而青少年的法治教育則需要來自多方面的培養(yǎng)和支持。家庭、學(xué)校、社會都扮演了重要的角色，應(yīng)當(dāng)各自發(fā)揮自身的優(yōu)勢和特點(diǎn)給予青少年更好地法治教育。

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