侯寶川 楊吟兵 余丁 王曉琳 奚傳績(jī) 錢(qián)初熹 胡知凡 韓振剛 羅力 章瑞安 姚渝永 楊廣馨 徐韌剛 白彬華

Hou Baochuan Yang Yinbing Yu Ding Wang Xiaoling Xi Chuanji Qian Chuxi Hu Zhifan Han Zhengang Luo Li Zhang Ruian Yao Yuyong Yang Guangxin Xu Rengang Bai Binhua

1-2“首屆全國(guó)美術(shù)教育教師作品展”展覽現(xiàn)場(chǎng)

1-2“首屆全國(guó)美術(shù)教育教師作品展”展覽現(xiàn)場(chǎng)

侯寶川：這一次“首屆全國(guó)美術(shù)教育教師作品展覽”的舉辦真的很不容易，通過(guò)幾輪的組織篩選，這么多參展的作品入選，確實(shí)讓我非常感動(dòng)。尤其是一些邊緣地區(qū)的中小學(xué)老師，一輩子都沒(méi)有參加過(guò)中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)舉辦的這樣一個(gè)教師展，帶著非常高的愿望來(lái)投入，真的有很多感動(dòng)、感人的事。我們?nèi)珖?guó)美術(shù)教師都在積極地奉獻(xiàn)，做好基礎(chǔ)的美術(shù)教育工作，包括我們大學(xué)。大家也很清楚，實(shí)際上中國(guó)高等教育發(fā)展到今天，發(fā)展得最快的、增長(zhǎng)幅度最大的就是美術(shù)教育和設(shè)計(jì)教育這一塊。

今天，中國(guó)美術(shù)教育的精英在一起暢所欲言，構(gòu)建高等藝術(shù)基礎(chǔ)教育的構(gòu)架也好，探討如何發(fā)展的前景也好，都有非常積極的意義。在此，我特別代表四川美院歡迎大家，感謝大家的出謀劃策。

楊吟兵：我給各位介紹一下展覽情況?！笆讓萌珖?guó)美術(shù)教育教師作品展覽”由中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)美術(shù)教育委員會(huì)、中國(guó)教育學(xué)會(huì)美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)委員會(huì)、四川美術(shù)學(xué)院聯(lián)合主辦，四川美術(shù)學(xué)院美術(shù)教育系和美術(shù)館承辦，旨在貫徹落實(shí)國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于全國(guó)全面加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校美育工作的意見(jiàn)的文件精神，進(jìn)一步深化我國(guó)當(dāng)前的美術(shù)教育改革，展示中國(guó)美術(shù)教育事業(yè)所取得的成就，繁榮美術(shù)創(chuàng)作，推出美術(shù)精品。通過(guò)展覽提升大中小學(xué)教師專(zhuān)業(yè)水平，促進(jìn)美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，開(kāi)創(chuàng)藝術(shù)教育改革的新局面。首屆全國(guó)美術(shù)教育教師作品展覽面向全國(guó)大中小學(xué)美術(shù)教師，包括中國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、雕塑、綜合藝術(shù)、視覺(jué)傳達(dá)設(shè)計(jì)、工藝美術(shù)等九大類(lèi)。從8月15日正式公布到9月1日截止，不到一個(gè)月時(shí)間收到稿件6044幅，評(píng)審專(zhuān)家在中國(guó)美術(shù)家協(xié)會(huì)評(píng)委中遴選，展覽作品評(píng)審工作無(wú)論從場(chǎng)地選擇還是專(zhuān)家的遴選以及現(xiàn)場(chǎng)評(píng)選的方式方法，都高度秉承公平、公正、公開(kāi)的原則。經(jīng)過(guò)專(zhuān)家一天的評(píng)審，在6044份稿件中有493件作品進(jìn)入了復(fù)評(píng)階段，9月17日進(jìn)行了復(fù)評(píng)，經(jīng)過(guò)第二批16位專(zhuān)家嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的評(píng)審，最終301件作品入圍了展覽。本次展覽投稿的作品數(shù)量多，入選作品質(zhì)量高，集合了全國(guó)范圍內(nèi)包括港澳地區(qū)各級(jí)各類(lèi)教師，涵蓋了我國(guó)基礎(chǔ)教育和高等專(zhuān)業(yè)美術(shù)教育，呈現(xiàn)了我國(guó)美術(shù)教育事業(yè)的水平以及專(zhuān)業(yè)能力提升的成果，體現(xiàn)了我國(guó)當(dāng)前美術(shù)教育整體的面貌。

余?。壕驼褂[而言，我想談兩點(diǎn)感受：

第一，從創(chuàng)作來(lái)看中國(guó)美術(shù)教育現(xiàn)在的整體走向。在展覽中我們看到以油畫(huà)、水彩、雕塑、版畫(huà)這些傳統(tǒng)藝術(shù)門(mén)類(lèi)作為創(chuàng)作的主體，這里面透視出中國(guó)美術(shù)教師所受的教育，他們所受的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練和在教學(xué)與科研創(chuàng)作過(guò)程中的思想。這種教學(xué)其實(shí)是來(lái)自于西方體系的教學(xué)，以造型為核心的教學(xué)體系，既體現(xiàn)在教學(xué)中，也體現(xiàn)在創(chuàng)作中。油畫(huà)是主體，水彩是主題。西方現(xiàn)代以來(lái)的教育體系在中國(guó)的發(fā)展，從20世紀(jì)以來(lái)建立中國(guó)美術(shù)教育體系就是這樣的方式。我們用了一百年構(gòu)建中國(guó)美術(shù)教育基本的框架和體系，但是今天，在中華民族復(fù)興的過(guò)程中我們也可以對(duì)此有一些思考。中國(guó)文化的精神和中國(guó)藝術(shù)的精神能不能更多地滲透到美術(shù)教育中，中國(guó)思維、文化自信能不能體現(xiàn)在我們的教學(xué)和創(chuàng)作中？美術(shù)教育屬于素質(zhì)教育，是全面綜合的人的教育，這就包含了對(duì)中小學(xué)孩子們的民族文化自信以及文化傳統(tǒng)的影響。但是我們現(xiàn)在的美術(shù)教育體系是從西方來(lái)的，不是說(shuō)這個(gè)體系不好，但是今天我們應(yīng)該有更多關(guān)于中國(guó)文化、中國(guó)藝術(shù)精神，以及對(duì)傳統(tǒng)的民族審美問(wèn)題、格調(diào)品位的思考，更多地滲透到我們的美術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中。

第二，我們?cè)谶@個(gè)展覽中，看到的是國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、版畫(huà)、雕塑、工藝、建筑設(shè)計(jì)和傳統(tǒng)形態(tài)的作品，在這個(gè)框架里面，作品水平是很高的。但是我也想到，傳統(tǒng)的藝術(shù)門(mén)類(lèi)能不能在面向未來(lái)的時(shí)候?qū)崿F(xiàn)當(dāng)代轉(zhuǎn)換，面向新時(shí)代、新媒體，實(shí)現(xiàn)新形式、新主題。今天的美術(shù)教育在全球趨勢(shì)下有很多潮流，比如說(shuō)美國(guó)正在盛行的，就是把科學(xué)技術(shù)、數(shù)學(xué)、藝術(shù)等結(jié)合起來(lái)，藝術(shù)成為所有綜合教育中的核心，成為與其他門(mén)類(lèi)教育相關(guān)聯(lián)的一部分。無(wú)論是作為素質(zhì)教育的美術(shù)教育，還是作為專(zhuān)業(yè)教育的高等美術(shù)教育，都應(yīng)該打開(kāi)新的視角，未來(lái)我相信會(huì)有更多的新媒介、新題材、新形式出現(xiàn)。我覺(jué)得未來(lái)的美術(shù)教育應(yīng)該從教師抓起，加強(qiáng)藝術(shù)與科學(xué)、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、技術(shù)之間的跨界合作，我們希望體現(xiàn)在美術(shù)教師未來(lái)的創(chuàng)作中，也體現(xiàn)在未來(lái)的教學(xué)中。

3-4“首屆全國(guó)美術(shù)教育教師作品展”展覽現(xiàn)場(chǎng)

王曉琳：從活動(dòng)開(kāi)始，初評(píng)、復(fù)評(píng)到今天我都全程參與，我從自身角度出發(fā)，在以下三個(gè)方面來(lái)談一談對(duì)未來(lái)的思考。

第一，這屆展覽是首屆，開(kāi)了一個(gè)好頭，我們希望未來(lái)做得更好。不僅僅是收集作品的展覽，更希望能推向社會(huì)，推向教育界的一線(xiàn)，讓更多老師看到，讓更多人受益。

第二，美術(shù)教師的培訓(xùn)和提升。通過(guò)這樣的展覽，我們了解到現(xiàn)在國(guó)內(nèi)整個(gè)美術(shù)教師隊(duì)伍和個(gè)人的創(chuàng)作學(xué)術(shù)水平，我們也看到，展覽中體現(xiàn)出的教師綜合素養(yǎng)、人文關(guān)懷、關(guān)注社會(huì)等方面的情況。教師能夠培養(yǎng)出高端的藝術(shù)人才，我們的基礎(chǔ)教育、大學(xué)教育的核心是教師隊(duì)伍，這是我們未來(lái)中國(guó)藝術(shù)人才最首要的。所以，教師隊(duì)伍的素養(yǎng)決定了中國(guó)未來(lái)的美術(shù)人才、中國(guó)的藝術(shù)教育甚至是文化的水平，乃至國(guó)民的綜合素質(zhì)。所以在我看來(lái)，美術(shù)教師綜合能力提升是現(xiàn)在迫切需要投入的工作。希望這方面，配合美術(shù)教師作品展更有目的、更有針對(duì)性地來(lái)進(jìn)行。

第三，美術(shù)教育專(zhuān)業(yè)的建設(shè)。因?yàn)槲覀兊慕處熽?duì)伍源于高校培養(yǎng)，這個(gè)問(wèn)題就要回到大學(xué)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)、課程設(shè)置以及評(píng)價(jià)體系。其實(shí)我更希望專(zhuān)家們?cè)谶@方面，能夠提出更多的建議，這樣我們未來(lái)教師隊(duì)伍的培養(yǎng)能更加完善。

這幾個(gè)方面，都需要美術(shù)教育工作者投入更多的精力，進(jìn)行專(zhuān)題性的研究，拿出一些方案，然后由我們來(lái)跟蹤實(shí)施。通過(guò)這個(gè)展覽，我們可以看到一線(xiàn)教師們迫切的心情和渴望，我們希望沒(méi)有讓這些老師們失望，希望我們代表全國(guó)美術(shù)教育資源的專(zhuān)家發(fā)揮作用，大家聯(lián)合起來(lái)同心協(xié)力做好美術(shù)教師隊(duì)伍的建設(shè)。我相信，這是一件有功德的事，對(duì)國(guó)家來(lái)講也是非常重要的事。

奚傳績(jī)：第一，我看了這個(gè)展覽以后很興奮，展覽本身的意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于作品的價(jià)值。參與展覽的有兩支隊(duì)伍——高校專(zhuān)業(yè)的教師隊(duì)伍和中小學(xué)美術(shù)教師隊(duì)伍，這應(yīng)該說(shuō)具有開(kāi)拓性的意義。這兩支隊(duì)伍有著同一個(gè)目標(biāo)：高校大學(xué)公共藝術(shù)教育，是為提高公民藝術(shù)素養(yǎng)的教育服務(wù)的；中小學(xué)美術(shù)教育直接面向基礎(chǔ)教育。因此這個(gè)展覽本身就有很大的意義，它促進(jìn)了我們兩支隊(duì)伍的交流，特別是促進(jìn)了師范美術(shù)教育的改革。

第二，本次展覽和一般美術(shù)作品展覽的區(qū)別。我覺(jué)得應(yīng)該體現(xiàn)出我們這個(gè)展覽鮮明的特點(diǎn)。我看到展出作品有設(shè)計(jì)類(lèi)的，還有一些工藝品。我感覺(jué)這是一個(gè)方向，因?yàn)楝F(xiàn)在不能局限在傳統(tǒng)的畫(huà)種里，美術(shù)創(chuàng)作的概念急需擴(kuò)大，這對(duì)提高公民素質(zhì)、促進(jìn)文化競(jìng)爭(zhēng)力的發(fā)展具有很重要的現(xiàn)實(shí)意義。

我們這一次高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)修訂，提出一個(gè)新概念叫“中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)”，德智體美全面發(fā)展的人才到底有哪些標(biāo)準(zhǔn)可以依據(jù)，要把它具體化。研究中國(guó)教育立德樹(shù)人的根本目標(biāo)，德智體美全面發(fā)展到底體現(xiàn)在哪里，目的就是研究中國(guó)學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)。

那么美術(shù)這個(gè)學(xué)科最本質(zhì)的價(jià)值在哪里？美術(shù)既是文學(xué)藝術(shù)重要的門(mén)類(lèi)，但又具有工具性的特征，是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，正如魯迅所說(shuō)：“圖畫(huà)是人類(lèi)共同的語(yǔ)言?！边@跟我們現(xiàn)在講“美術(shù)是一種視覺(jué)語(yǔ)言”是完全一致的。

比如說(shuō)前一段時(shí)間南京一家醫(yī)院給聾啞人做手術(shù)，是一場(chǎng)大的心臟手術(shù)，不能跟病人說(shuō)話(huà)。主刀醫(yī)生有一點(diǎn)美術(shù)功底，畫(huà)了手術(shù)的流程圖，病人一看就明白了。所以我們現(xiàn)在美術(shù)表現(xiàn)的范圍是很寬泛的，它既是藝術(shù)又是工具。

錢(qián)初熹：就創(chuàng)作在學(xué)校美術(shù)教育體系中的地位和價(jià)值，我從三個(gè)角度談一談：一是校園文化，二是美術(shù)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，三是中小學(xué)生的未來(lái)發(fā)展。

第一，校園文化建設(shè)。我去過(guò)很多校園，有兩種情況：一種是學(xué)校里什么都沒(méi)有，只有一些照片、公示的東西，我覺(jué)得這種校園非常蕭條。另外一種布滿(mǎn)了學(xué)生和老師的作品，雖然可能我還沒(méi)有跟老師和學(xué)生交談過(guò)，但是只要一進(jìn)入學(xué)院就知道這里的美術(shù)教育水平非常高，同時(shí)還彰顯了校園的文化特色。所以，每次看到這樣的學(xué)校我就覺(jué)得特別開(kāi)心，覺(jué)得我們的美術(shù)教育越做越好。

3-4“首屆全國(guó)美術(shù)教育教師作品展”展覽現(xiàn)場(chǎng)

第二，從教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的角度來(lái)看。我感覺(jué)我們從新手老師的培養(yǎng)，到合格老師、卓越老師，我想，老師在發(fā)展的過(guò)程中，其實(shí)美術(shù)知識(shí)和技能是關(guān)鍵。我們?cè)瓉?lái)談的技能就是模仿，老師傳授，學(xué)生來(lái)學(xué)。但現(xiàn)在談的技能是創(chuàng)新技能，國(guó)外有一個(gè)說(shuō)法叫“藝術(shù)家教師”，這是非常理想化的目標(biāo)，我們總覺(jué)得這很難達(dá)到，但是我今天看到了?，F(xiàn)在大部分中小學(xué)老師已經(jīng)是專(zhuān)業(yè)院?；蛘邘煼对盒４T士以上的畢業(yè)生，他們的創(chuàng)作能力跟以前很不一樣了。所以，我覺(jué)得未來(lái)應(yīng)該通過(guò)這樣的畫(huà)展去提倡這一理念。

第三，從學(xué)生發(fā)展的角度來(lái)看，在創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力都會(huì)得到提升，特別是最后的成就感。如果老師獲得了這些能力，他會(huì)在教學(xué)中也讓學(xué)生感受到，而這些能力都是未來(lái)在社會(huì)中所必需的。

因此，我覺(jué)得美術(shù)老師堅(jiān)持創(chuàng)作，并通過(guò)美術(shù)教學(xué)來(lái)傳遞，這樣才能真正讓學(xué)生體會(huì)到美術(shù)學(xué)習(xí)是如此重要。21世紀(jì)需要的是創(chuàng)新人才，經(jīng)歷過(guò)美術(shù)創(chuàng)作學(xué)習(xí)的青少年具有創(chuàng)新人才的特征，可以創(chuàng)造出一些原創(chuàng)性事物，面對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、教育、科技等各方面的挑戰(zhàn)，促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。

胡知凡：我長(zhǎng)期在師范院校工作，原來(lái)我有一個(gè)感覺(jué)，就是師范院校的美術(shù)學(xué)院向?qū)I(yè)院?？待R，包括辦學(xué)方式、教學(xué)模式、方法。但是現(xiàn)在反過(guò)來(lái)了，專(zhuān)業(yè)院校反而更關(guān)注美術(shù)教育，甚至中小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)。中央美術(shù)學(xué)院這幾年搞了很多中小學(xué)美術(shù)教師的培訓(xùn)工作，上海大學(xué)美術(shù)學(xué)院最近這幾年把中小學(xué)教師培訓(xùn)作為學(xué)院的重要工作。美術(shù)專(zhuān)業(yè)院校原來(lái)是比較清高的，現(xiàn)在都非常關(guān)注美術(shù)教育了，我覺(jué)得師范院校反而在美術(shù)教育方面有些不足。這方面如果做好，確實(shí)會(huì)對(duì)中小學(xué)美術(shù)教育發(fā)展帶來(lái)很大的幫助，有很大的影響。

我一直覺(jué)得美術(shù)創(chuàng)作不僅僅是大學(xué)的美術(shù)教師應(yīng)該具備的，作為中小學(xué)美術(shù)教師也應(yīng)該看重?，F(xiàn)在中小學(xué)美術(shù)老師學(xué)歷層次達(dá)到了比較高的高度，他們出國(guó)學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)也比較多，這對(duì)中小學(xué)今后美術(shù)教育發(fā)展是很有意義的。但是美術(shù)創(chuàng)作不僅僅強(qiáng)調(diào)技能的掌握，還需要老師在創(chuàng)作過(guò)程中的構(gòu)思、探索、材料的選擇以及實(shí)踐的過(guò)程，藝術(shù)創(chuàng)作過(guò)程是真正提高一個(gè)人藝術(shù)素養(yǎng)的過(guò)程。如果老師把這些創(chuàng)作的手段和方式轉(zhuǎn)化到中小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我覺(jué)得對(duì)我們現(xiàn)在所提倡的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有益的。

我看了畫(huà)展以后有一個(gè)想法，今后中國(guó)美術(shù)教育發(fā)展，不僅僅在教學(xué)理論方面的研究，在技能學(xué)習(xí)、創(chuàng)作層面上還是要加重。從目前中小學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教師的創(chuàng)作還是比較弱的，今后還需要加強(qiáng)。

韓振剛：關(guān)于首屆全國(guó)美術(shù)教育教師作品展覽，我談?wù)勎业母惺堋Ｊ紫冗@個(gè)展覽把我鎮(zhèn)住了，以前我也參加過(guò)幾次類(lèi)似的展覽，都趕不上這次的水平和規(guī)模。這次展覽，我覺(jué)得油畫(huà)很棒，我每年都參加各種展覽評(píng)選，在全國(guó)大型展覽里面這都算很強(qiáng)的。總的來(lái)講，全國(guó)性展覽的作品畫(huà)幅更大，制作性更強(qiáng)，但這次展覽的小幅作品非常精到，可能在一般大展中早就被刷下去了。這跟評(píng)委有直接關(guān)系，跟導(dǎo)向有直接關(guān)系，真正的好畫(huà)不在于大。

既然定為首屆，那么就要連續(xù)走下去，通過(guò)展覽總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，看以后怎么能辦得更好。展覽的規(guī)模非常重要，同時(shí)我覺(jué)得樣式也非常全面，這是非常好的事。其實(shí)在中小學(xué)，手工設(shè)計(jì)方面特別重要，專(zhuān)業(yè)的油畫(huà)、國(guó)畫(huà)對(duì)學(xué)生來(lái)講可能只是初級(jí)學(xué)習(xí)，甚至沒(méi)有。但是手工制作、工藝性的設(shè)計(jì)對(duì)他們意義非常大，所以下一屆可以把設(shè)計(jì)納入展覽。

羅力：展覽本身的意義大于作品，這個(gè)展覽激活了美術(shù)教育老師創(chuàng)作的熱情，在美術(shù)教育中，最基本的功能就是要培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察事物的敏銳能力，并且用藝術(shù)的方式表現(xiàn)出來(lái)。再就是培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)，能夠發(fā)現(xiàn)美的東西，當(dāng)然也包括對(duì)負(fù)面信息的一些批判。再就是培養(yǎng)創(chuàng)作的方法、創(chuàng)新的精神，非常重要的就是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、勇于實(shí)踐、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，這是非常重要的。

5-6“首屆全國(guó)美術(shù)教育教師作品展”展覽現(xiàn)場(chǎng)

美術(shù)教育教師如果不去創(chuàng)作，很容易把教授的內(nèi)容限制為技術(shù)?，F(xiàn)在更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，如果教師長(zhǎng)期不進(jìn)入創(chuàng)作的狀態(tài)，不思考創(chuàng)作，很難做到引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。從教師的創(chuàng)作來(lái)提升自己對(duì)創(chuàng)作和創(chuàng)新的思考，并且用這種創(chuàng)作的方法、創(chuàng)新的思考去培養(yǎng)學(xué)生，這是教育中非常重要的部分。只有老師不斷探索，不斷創(chuàng)作，在這個(gè)過(guò)程中，他的知識(shí)才會(huì)得到不斷更新，通過(guò)創(chuàng)作思考問(wèn)題、分析問(wèn)題時(shí)，也會(huì)更好地跟緊時(shí)代的步伐。如果只是教一些基礎(chǔ)課程，不搞創(chuàng)作，那么很容易造成僅僅是技藝的傳授。為什么現(xiàn)在國(guó)家非常重視中小學(xué)美術(shù)課程，實(shí)際上就是希望通過(guò)美術(shù)教育培養(yǎng)中小學(xué)生創(chuàng)新的思維方式。

從這個(gè)角度來(lái)講，這個(gè)展覽可以不斷地激發(fā)美術(shù)教育教師的創(chuàng)作，更好地促進(jìn)美術(shù)教育事業(yè)，真正把我們的學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情激發(fā)出來(lái)。

章瑞安：我的第一個(gè)印象，這次展覽展廳布置很樸素，但是作品擺放都很好，作品水平很高。第二個(gè)印象，我認(rèn)為油畫(huà)水平比較高。中小學(xué)教育和高校專(zhuān)業(yè)教師的作品很多是區(qū)分不出來(lái)的，原因可能是整體水平提高了。這次展覽給我的感受很好。

現(xiàn)在很多學(xué)校留不住好的老師，所以這樣的畫(huà)展非常有意義，有利于提高地區(qū)學(xué)校的教師素質(zhì)。教師水平高是好事，隨著國(guó)家發(fā)展辦學(xué)條件越來(lái)越好，教師職業(yè)越來(lái)越光榮，以后會(huì)越來(lái)越好。

這一次展覽參選作品六千多件，我是很高興的，現(xiàn)在有這么多專(zhuān)家和美協(xié)參與進(jìn)來(lái)，我對(duì)此充滿(mǎn)信心。學(xué)生喜歡美術(shù)課，愿意參加美術(shù)活動(dòng)，學(xué)校條件也越來(lái)越好了。隨著教育的發(fā)展，一步一步都在改善，喜歡美術(shù)的學(xué)生也會(huì)越來(lái)越多。

姚渝永：我今天看了展覽，感觸很深。20世紀(jì)80年代，當(dāng)時(shí)重慶教科院（那個(gè)時(shí)候叫教科所）給市政委打了一個(gè)報(bào)告，內(nèi)容是當(dāng)時(shí)中小學(xué)美術(shù)老師的狀態(tài)，最突出的問(wèn)題就是缺編。根據(jù)當(dāng)時(shí)重慶地區(qū)每年培養(yǎng)的美術(shù)師資和我們?cè)诰幍拿佬g(shù)教師數(shù)量對(duì)比，得出一個(gè)結(jié)論，要解決中小學(xué)美術(shù)教師的缺編問(wèn)題要一百年的時(shí)間。當(dāng)然，是按照當(dāng)時(shí)的狀況計(jì)算的，沒(méi)有想到社會(huì)發(fā)展得這么快。今天我看了展覽之后非常感慨。

第二，我后來(lái)從事美術(shù)教育工作，當(dāng)時(shí)第一個(gè)任務(wù)，就是怎么把課開(kāi)齊，還談不上把課開(kāi)好?，F(xiàn)在教師隊(duì)伍的狀態(tài)，一個(gè)是通過(guò)展覽折射出我們有一支非常強(qiáng)的中小學(xué)教師隊(duì)伍，不僅僅把課開(kāi)齊了，而且把課開(kāi)好了，這符合我們中小學(xué)美術(shù)教育育人的功能。但同時(shí)，我們也要看到，城市和農(nóng)村地區(qū)的差異在一定程度上可能比過(guò)去更大了。我們城市的學(xué)校，尤其是一些好的學(xué)校，有七八個(gè)甚至十來(lái)個(gè)美術(shù)教師，而且相當(dāng)一部分好的學(xué)校，都有專(zhuān)門(mén)的美術(shù)教室。我退休之后來(lái)到美協(xié)，重點(diǎn)跑了很多地區(qū)比較偏遠(yuǎn)的學(xué)校，條件確實(shí)非常差。因此，我們現(xiàn)在整個(gè)教育，包括美術(shù)教育在內(nèi)發(fā)展都非?？欤瑢?duì)于條件比較差的農(nóng)村地區(qū)，一是我們有信心改善他們的條件，畢竟和以前相比有很大的改變。二是從教研角度來(lái)說(shuō)，可能是一個(gè)挑戰(zhàn)。教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)發(fā)生了變化，教研工作怎么做？我還是感覺(jué)到有很大的壓力。

楊廣馨：我認(rèn)為，現(xiàn)在教師隊(duì)伍的現(xiàn)狀是，隨著教學(xué)的推移，教師們的技藝、創(chuàng)作在變化，年齡越大水平越差，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富了，創(chuàng)作水平卻下去了。因?yàn)槊τ诮虒W(xué)，沒(méi)有時(shí)間搞創(chuàng)作。當(dāng)然也有一些老師，創(chuàng)作水平很高。

我覺(jué)得創(chuàng)作和教學(xué)不應(yīng)該是分開(kāi)的，中小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)該具備創(chuàng)作水平，不管是中國(guó)畫(huà)還是油畫(huà)、水彩、版畫(huà)，這是對(duì)當(dāng)下新任職的美術(shù)老師的基本要求。但是我覺(jué)得，作為一個(gè)美術(shù)老師，以一種技能帶動(dòng)其他技能，不要牽扯過(guò)多，同時(shí)教研和專(zhuān)業(yè)應(yīng)該結(jié)合起來(lái)，找一些當(dāng)?shù)氐慕逃Y源，適當(dāng)?shù)亟o老師搞一些培訓(xùn)。老師創(chuàng)作水平高的話(huà)可以帶出一批又一批學(xué)生，可以持續(xù)發(fā)展。

我建議以后的展覽要放大范圍，包括設(shè)計(jì)、裝置多種形式都要考慮，現(xiàn)在的作品基本都是靜態(tài)的，其實(shí)還可以有動(dòng)態(tài)的，可以給我們更多視覺(jué)的沖擊。

徐韌剛：看了展覽以后，我作為一線(xiàn)基層教研員很是感慨，畢竟這是代表全國(guó)美術(shù)教育從業(yè)者最高水平的一次展覽，教師們畫(huà)得很好，加上“全國(guó)”兩個(gè)字，力量就強(qiáng)大了，意義就非凡了。

其實(shí)我們中小學(xué)美術(shù)教師很少能夠畫(huà)得這么好。因?yàn)槲覀儸F(xiàn)在很多老師不敢畫(huà)、不能畫(huà)、不肯畫(huà)。即使你給他創(chuàng)造再好的條件，好久不畫(huà)沒(méi)有自信心了，不敢畫(huà)；教學(xué)任務(wù)實(shí)在太重，你再畫(huà)畫(huà)領(lǐng)導(dǎo)一不小心會(huì)認(rèn)為你不務(wù)正業(yè)，不能畫(huà)；畫(huà)了也沒(méi)有用，教師內(nèi)驅(qū)力不足，不想畫(huà)。我想說(shuō)，老師不動(dòng)畫(huà)筆是不對(duì)的，不體驗(yàn)創(chuàng)作的過(guò)程，怎么能教會(huì)學(xué)生去創(chuàng)作。美術(shù)教師有三支筆：代表專(zhuān)業(yè)技能的畫(huà)筆，課堂上的粉筆，教學(xué)總結(jié)的鋼筆。如果這一支代表我們專(zhuān)業(yè)技能、專(zhuān)業(yè)情懷的畫(huà)筆都沒(méi)有的話(huà)，就不配做美術(shù)教師，它是我們的安身立命之本。希望這樣的展覽繼續(xù)辦下去，能夠以賽促畫(huà)，以賽促練，讓老師們把畫(huà)筆重新拾起來(lái)，把教師的興趣點(diǎn)激發(fā)出來(lái)，把教師的責(zé)任感、使命感激發(fā)出來(lái)。我回去以后自己也要多動(dòng)筆畫(huà)點(diǎn)東西，帶著老師們一起重拾畫(huà)筆，希望能參加第二屆全國(guó)美術(shù)教育教師作品展覽。

鄭舒文：我是中學(xué)一線(xiàn)的老師，我們現(xiàn)在正在上高中的課。作為一線(xiàn)老師，我覺(jué)得這一次畫(huà)展水平非常高，也談?wù)勎业母惺堋?/p>

首先我覺(jué)得整個(gè)展覽平面作品的量非常大。我們可能會(huì)認(rèn)為中學(xué)美術(shù)教育中平面量非常大，立體量非常少，但是我們上課的時(shí)候，實(shí)際上手工這部分要多一些，所以下一屆展覽，我們希望看到更加全面的內(nèi)容，特別是工藝美術(shù)這一塊。我們?cè)谵r(nóng)村學(xué)校實(shí)踐的時(shí)候，他們的編織、石頭畫(huà)非常不錯(cuò)，這次展覽參展作品種類(lèi)偏少，這是非常危險(xiǎn)的。雖然這一次有六千多件作品參選，但實(shí)際上立體的、手工的門(mén)類(lèi)是非常少的。如果大量油畫(huà)或者平面類(lèi)作品獲獎(jiǎng)的話(huà)，下一次可能做手工的老師也會(huì)去畫(huà)畫(huà)，這是一個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)。

5-6“首屆全國(guó)美術(shù)教育教師作品展”展覽現(xiàn)場(chǎng)

還有值得注意的一點(diǎn)是，我們一直在談創(chuàng)作，但作為美術(shù)教師，反映校園、反映老師自身生活的作品是缺乏的，也就是說(shuō)他的創(chuàng)作是為了參加展覽而做的，技法很高，但是和自己的生活脫節(jié)。美術(shù)老師的創(chuàng)作，積極性和價(jià)值應(yīng)該立足于他所經(jīng)歷的生活，而不是為了比賽而進(jìn)行的創(chuàng)作。

白彬華：今天如果用四個(gè)字概括我的感受，一個(gè)是感動(dòng)，感動(dòng)主辦方、協(xié)辦方為這些老師創(chuàng)造了這樣一個(gè)平臺(tái)，來(lái)展示他們的作品；感動(dòng)這些一線(xiàn)老師能夠抽出時(shí)間，在他們工作任務(wù)非常繁忙的情況下，做出這樣的作品。我接觸一線(xiàn)老師特別多，覺(jué)得老師們現(xiàn)在負(fù)擔(dān)非常重。二是欣喜，高校老師和中小學(xué)老師的作品差距非常小，這是讓人非常欣喜的。

第二，我談一些想法。剛才談到核心素養(yǎng)，我們的高校現(xiàn)在努力培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的教師。我接觸的一些一線(xiàn)教師，他們學(xué)歷層次很高，很多是研究生甚至是博士生。我發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題，這些老師可能是學(xué)油畫(huà)的，可能是學(xué)設(shè)計(jì)的，可能是學(xué)國(guó)畫(huà)的，專(zhuān)業(yè)都比較單一。可是我們現(xiàn)行的教材，無(wú)論是小學(xué)還是初中都是非常綜合的，老師們既要懂設(shè)計(jì)，又要懂國(guó)畫(huà)、油畫(huà)、水彩、水粉等，有些老師很難駕馭教材。所以我們培養(yǎng)的師資，如何適應(yīng)現(xiàn)在飛速發(fā)展的美術(shù)教育的現(xiàn)狀，這非常重要。