侯寶川 楊吟兵 余丁 王曉琳 奚傳績 錢初熹 胡知凡 韓振剛 羅力 章瑞安 姚渝永 楊廣馨 徐韌剛 白彬華

Hou Baochuan Yang Yinbing Yu Ding Wang Xiaoling Xi Chuanji Qian Chuxi Hu Zhifan Han Zhengang Luo Li Zhang Ruian Yao Yuyong Yang Guangxin Xu Rengang Bai Binhua

1-2“首屆全國美術教育教師作品展”展覽現(xiàn)場

1-2“首屆全國美術教育教師作品展”展覽現(xiàn)場

侯寶川：這一次“首屆全國美術教育教師作品展覽”的舉辦真的很不容易，通過幾輪的組織篩選，這么多參展的作品入選，確實讓我非常感動。尤其是一些邊緣地區(qū)的中小學老師，一輩子都沒有參加過中國美術家協(xié)會舉辦的這樣一個教師展，帶著非常高的愿望來投入，真的有很多感動、感人的事。我們?nèi)珖佬g教師都在積極地奉獻，做好基礎的美術教育工作，包括我們大學。大家也很清楚，實際上中國高等教育發(fā)展到今天，發(fā)展得最快的、增長幅度最大的就是美術教育和設計教育這一塊。

今天，中國美術教育的精英在一起暢所欲言，構建高等藝術基礎教育的構架也好，探討如何發(fā)展的前景也好，都有非常積極的意義。在此，我特別代表四川美院歡迎大家，感謝大家的出謀劃策。

楊吟兵：我給各位介紹一下展覽情況?！笆讓萌珖佬g教育教師作品展覽”由中國美術家協(xié)會美術教育委員會、中國教育學會美術教育專業(yè)委員會、四川美術學院聯(lián)合主辦，四川美術學院美術教育系和美術館承辦，旨在貫徹落實國務院辦公廳關于全國全面加強和改進學校美育工作的意見的文件精神，進一步深化我國當前的美術教育改革，展示中國美術教育事業(yè)所取得的成就，繁榮美術創(chuàng)作，推出美術精品。通過展覽提升大中小學教師專業(yè)水平，促進美術教師專業(yè)成長，開創(chuàng)藝術教育改革的新局面。首屆全國美術教育教師作品展覽面向全國大中小學美術教師，包括中國畫、油畫、版畫、水彩畫、雕塑、綜合藝術、視覺傳達設計、工藝美術等九大類。從8月15日正式公布到9月1日截止，不到一個月時間收到稿件6044幅，評審專家在中國美術家協(xié)會評委中遴選，展覽作品評審工作無論從場地選擇還是專家的遴選以及現(xiàn)場評選的方式方法，都高度秉承公平、公正、公開的原則。經(jīng)過專家一天的評審，在6044份稿件中有493件作品進入了復評階段，9月17日進行了復評，經(jīng)過第二批16位專家嚴謹細致的評審，最終301件作品入圍了展覽。本次展覽投稿的作品數(shù)量多，入選作品質(zhì)量高，集合了全國范圍內(nèi)包括港澳地區(qū)各級各類教師，涵蓋了我國基礎教育和高等專業(yè)美術教育，呈現(xiàn)了我國美術教育事業(yè)的水平以及專業(yè)能力提升的成果，體現(xiàn)了我國當前美術教育整體的面貌。

余?。壕驼褂[而言，我想談兩點感受：

第一，從創(chuàng)作來看中國美術教育現(xiàn)在的整體走向。在展覽中我們看到以油畫、水彩、雕塑、版畫這些傳統(tǒng)藝術門類作為創(chuàng)作的主體，這里面透視出中國美術教師所受的教育，他們所受的專業(yè)訓練和在教學與科研創(chuàng)作過程中的思想。這種教學其實是來自于西方體系的教學，以造型為核心的教學體系，既體現(xiàn)在教學中，也體現(xiàn)在創(chuàng)作中。油畫是主體，水彩是主題。西方現(xiàn)代以來的教育體系在中國的發(fā)展，從20世紀以來建立中國美術教育體系就是這樣的方式。我們用了一百年構建中國美術教育基本的框架和體系，但是今天，在中華民族復興的過程中我們也可以對此有一些思考。中國文化的精神和中國藝術的精神能不能更多地滲透到美術教育中，中國思維、文化自信能不能體現(xiàn)在我們的教學和創(chuàng)作中？美術教育屬于素質(zhì)教育，是全面綜合的人的教育，這就包含了對中小學孩子們的民族文化自信以及文化傳統(tǒng)的影響。但是我們現(xiàn)在的美術教育體系是從西方來的，不是說這個體系不好，但是今天我們應該有更多關于中國文化、中國藝術精神，以及對傳統(tǒng)的民族審美問題、格調(diào)品位的思考，更多地滲透到我們的美術教育教學當中。

第二，我們在這個展覽中，看到的是國畫、油畫、版畫、雕塑、工藝、建筑設計和傳統(tǒng)形態(tài)的作品，在這個框架里面，作品水平是很高的。但是我也想到，傳統(tǒng)的藝術門類能不能在面向未來的時候?qū)崿F(xiàn)當代轉(zhuǎn)換，面向新時代、新媒體，實現(xiàn)新形式、新主題。今天的美術教育在全球趨勢下有很多潮流，比如說美國正在盛行的，就是把科學技術、數(shù)學、藝術等結合起來，藝術成為所有綜合教育中的核心，成為與其他門類教育相關聯(lián)的一部分。無論是作為素質(zhì)教育的美術教育，還是作為專業(yè)教育的高等美術教育，都應該打開新的視角，未來我相信會有更多的新媒介、新題材、新形式出現(xiàn)。我覺得未來的美術教育應該從教師抓起，加強藝術與科學、經(jīng)濟、社會、技術之間的跨界合作，我們希望體現(xiàn)在美術教師未來的創(chuàng)作中，也體現(xiàn)在未來的教學中。

3-4“首屆全國美術教育教師作品展”展覽現(xiàn)場

王曉琳：從活動開始，初評、復評到今天我都全程參與，我從自身角度出發(fā)，在以下三個方面來談一談對未來的思考。

第一，這屆展覽是首屆，開了一個好頭，我們希望未來做得更好。不僅僅是收集作品的展覽，更希望能推向社會，推向教育界的一線，讓更多老師看到，讓更多人受益。

第二，美術教師的培訓和提升。通過這樣的展覽，我們了解到現(xiàn)在國內(nèi)整個美術教師隊伍和個人的創(chuàng)作學術水平，我們也看到，展覽中體現(xiàn)出的教師綜合素養(yǎng)、人文關懷、關注社會等方面的情況。教師能夠培養(yǎng)出高端的藝術人才，我們的基礎教育、大學教育的核心是教師隊伍，這是我們未來中國藝術人才最首要的。所以，教師隊伍的素養(yǎng)決定了中國未來的美術人才、中國的藝術教育甚至是文化的水平，乃至國民的綜合素質(zhì)。所以在我看來，美術教師綜合能力提升是現(xiàn)在迫切需要投入的工作。希望這方面，配合美術教師作品展更有目的、更有針對性地來進行。

第三，美術教育專業(yè)的建設。因為我們的教師隊伍源于高校培養(yǎng)，這個問題就要回到大學專業(yè)人才培養(yǎng)的標準、課程設置以及評價體系。其實我更希望專家們在這方面，能夠提出更多的建議，這樣我們未來教師隊伍的培養(yǎng)能更加完善。

這幾個方面，都需要美術教育工作者投入更多的精力，進行專題性的研究，拿出一些方案，然后由我們來跟蹤實施。通過這個展覽，我們可以看到一線教師們迫切的心情和渴望，我們希望沒有讓這些老師們失望，希望我們代表全國美術教育資源的專家發(fā)揮作用，大家聯(lián)合起來同心協(xié)力做好美術教師隊伍的建設。我相信，這是一件有功德的事，對國家來講也是非常重要的事。

奚傳績：第一，我看了這個展覽以后很興奮，展覽本身的意義遠遠大于作品的價值。參與展覽的有兩支隊伍——高校專業(yè)的教師隊伍和中小學美術教師隊伍，這應該說具有開拓性的意義。這兩支隊伍有著同一個目標：高校大學公共藝術教育，是為提高公民藝術素養(yǎng)的教育服務的；中小學美術教育直接面向基礎教育。因此這個展覽本身就有很大的意義，它促進了我們兩支隊伍的交流，特別是促進了師范美術教育的改革。

第二，本次展覽和一般美術作品展覽的區(qū)別。我覺得應該體現(xiàn)出我們這個展覽鮮明的特點。我看到展出作品有設計類的，還有一些工藝品。我感覺這是一個方向，因為現(xiàn)在不能局限在傳統(tǒng)的畫種里，美術創(chuàng)作的概念急需擴大，這對提高公民素質(zhì)、促進文化競爭力的發(fā)展具有很重要的現(xiàn)實意義。

我們這一次高中美術課程標準修訂，提出一個新概念叫“中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)”，德智體美全面發(fā)展的人才到底有哪些標準可以依據(jù)，要把它具體化。研究中國教育立德樹人的根本目標，德智體美全面發(fā)展到底體現(xiàn)在哪里，目的就是研究中國學生發(fā)展核心素養(yǎng)。

那么美術這個學科最本質(zhì)的價值在哪里？美術既是文學藝術重要的門類，但又具有工具性的特征，是一種無聲的語言，正如魯迅所說：“圖畫是人類共同的語言?！边@跟我們現(xiàn)在講“美術是一種視覺語言”是完全一致的。

比如說前一段時間南京一家醫(yī)院給聾啞人做手術，是一場大的心臟手術，不能跟病人說話。主刀醫(yī)生有一點美術功底，畫了手術的流程圖，病人一看就明白了。所以我們現(xiàn)在美術表現(xiàn)的范圍是很寬泛的，它既是藝術又是工具。

錢初熹：就創(chuàng)作在學校美術教育體系中的地位和價值，我從三個角度談一談：一是校園文化，二是美術教師專業(yè)發(fā)展，三是中小學生的未來發(fā)展。

第一，校園文化建設。我去過很多校園，有兩種情況：一種是學校里什么都沒有，只有一些照片、公示的東西，我覺得這種校園非常蕭條。另外一種布滿了學生和老師的作品，雖然可能我還沒有跟老師和學生交談過，但是只要一進入學院就知道這里的美術教育水平非常高，同時還彰顯了校園的文化特色。所以，每次看到這樣的學校我就覺得特別開心，覺得我們的美術教育越做越好。

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第二，從教師專業(yè)發(fā)展的角度來看。我感覺我們從新手老師的培養(yǎng)，到合格老師、卓越老師，我想，老師在發(fā)展的過程中，其實美術知識和技能是關鍵。我們原來談的技能就是模仿，老師傳授，學生來學。但現(xiàn)在談的技能是創(chuàng)新技能，國外有一個說法叫“藝術家教師”，這是非常理想化的目標，我們總覺得這很難達到，但是我今天看到了?，F(xiàn)在大部分中小學老師已經(jīng)是專業(yè)院?；蛘邘煼对盒４T士以上的畢業(yè)生，他們的創(chuàng)作能力跟以前很不一樣了。所以，我覺得未來應該通過這樣的畫展去提倡這一理念。

第三，從學生發(fā)展的角度來看，在創(chuàng)作過程中，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力都會得到提升，特別是最后的成就感。如果老師獲得了這些能力，他會在教學中也讓學生感受到，而這些能力都是未來在社會中所必需的。

因此，我覺得美術老師堅持創(chuàng)作，并通過美術教學來傳遞，這樣才能真正讓學生體會到美術學習是如此重要。21世紀需要的是創(chuàng)新人才，經(jīng)歷過美術創(chuàng)作學習的青少年具有創(chuàng)新人才的特征，可以創(chuàng)造出一些原創(chuàng)性事物，面對社會經(jīng)濟、文化、教育、科技等各方面的挑戰(zhàn)，促進社會可持續(xù)發(fā)展。

胡知凡：我長期在師范院校工作，原來我有一個感覺，就是師范院校的美術學院向?qū)I(yè)院?？待R，包括辦學方式、教學模式、方法。但是現(xiàn)在反過來了，專業(yè)院校反而更關注美術教育，甚至中小學美術教師的培訓。中央美術學院這幾年搞了很多中小學美術教師的培訓工作，上海大學美術學院最近這幾年把中小學教師培訓作為學院的重要工作。美術專業(yè)院校原來是比較清高的，現(xiàn)在都非常關注美術教育了，我覺得師范院校反而在美術教育方面有些不足。這方面如果做好，確實會對中小學美術教育發(fā)展帶來很大的幫助，有很大的影響。

我一直覺得美術創(chuàng)作不僅僅是大學的美術教師應該具備的，作為中小學美術教師也應該看重?，F(xiàn)在中小學美術老師學歷層次達到了比較高的高度，他們出國學習交流的機會也比較多，這對中小學今后美術教育發(fā)展是很有意義的。但是美術創(chuàng)作不僅僅強調(diào)技能的掌握，還需要老師在創(chuàng)作過程中的構思、探索、材料的選擇以及實踐的過程，藝術創(chuàng)作過程是真正提高一個人藝術素養(yǎng)的過程。如果老師把這些創(chuàng)作的手段和方式轉(zhuǎn)化到中小學生的學習過程中，我覺得對我們現(xiàn)在所提倡的核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是非常有益的。

我看了畫展以后有一個想法，今后中國美術教育發(fā)展，不僅僅在教學理論方面的研究，在技能學習、創(chuàng)作層面上還是要加重。從目前中小學教學現(xiàn)狀來看，教師的創(chuàng)作還是比較弱的，今后還需要加強。

韓振剛：關于首屆全國美術教育教師作品展覽，我談談我的感受。首先這個展覽把我鎮(zhèn)住了，以前我也參加過幾次類似的展覽，都趕不上這次的水平和規(guī)模。這次展覽，我覺得油畫很棒，我每年都參加各種展覽評選，在全國大型展覽里面這都算很強的?？偟膩碇v，全國性展覽的作品畫幅更大，制作性更強，但這次展覽的小幅作品非常精到，可能在一般大展中早就被刷下去了。這跟評委有直接關系，跟導向有直接關系，真正的好畫不在于大。

既然定為首屆，那么就要連續(xù)走下去，通過展覽總結經(jīng)驗，看以后怎么能辦得更好。展覽的規(guī)模非常重要，同時我覺得樣式也非常全面，這是非常好的事。其實在中小學，手工設計方面特別重要，專業(yè)的油畫、國畫對學生來講可能只是初級學習，甚至沒有。但是手工制作、工藝性的設計對他們意義非常大，所以下一屆可以把設計納入展覽。

羅力：展覽本身的意義大于作品，這個展覽激活了美術教育老師創(chuàng)作的熱情，在美術教育中，最基本的功能就是要培養(yǎng)學生觀察事物的敏銳能力，并且用藝術的方式表現(xiàn)出來。再就是培養(yǎng)學生的審美意識，能夠發(fā)現(xiàn)美的東西，當然也包括對負面信息的一些批判。再就是培養(yǎng)創(chuàng)作的方法、創(chuàng)新的精神，非常重要的就是培養(yǎng)學生關注生活、勇于實踐、勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神，這是非常重要的。

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美術教育教師如果不去創(chuàng)作，很容易把教授的內(nèi)容限制為技術?，F(xiàn)在更重要的是要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，如果教師長期不進入創(chuàng)作的狀態(tài)，不思考創(chuàng)作，很難做到引導學生創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神。從教師的創(chuàng)作來提升自己對創(chuàng)作和創(chuàng)新的思考，并且用這種創(chuàng)作的方法、創(chuàng)新的思考去培養(yǎng)學生，這是教育中非常重要的部分。只有老師不斷探索，不斷創(chuàng)作，在這個過程中，他的知識才會得到不斷更新，通過創(chuàng)作思考問題、分析問題時，也會更好地跟緊時代的步伐。如果只是教一些基礎課程，不搞創(chuàng)作，那么很容易造成僅僅是技藝的傳授。為什么現(xiàn)在國家非常重視中小學美術課程，實際上就是希望通過美術教育培養(yǎng)中小學生創(chuàng)新的思維方式。

從這個角度來講，這個展覽可以不斷地激發(fā)美術教育教師的創(chuàng)作，更好地促進美術教育事業(yè)，真正把我們的學生創(chuàng)新創(chuàng)造的熱情激發(fā)出來。

章瑞安：我的第一個印象，這次展覽展廳布置很樸素，但是作品擺放都很好，作品水平很高。第二個印象，我認為油畫水平比較高。中小學教育和高校專業(yè)教師的作品很多是區(qū)分不出來的，原因可能是整體水平提高了。這次展覽給我的感受很好。

現(xiàn)在很多學校留不住好的老師，所以這樣的畫展非常有意義，有利于提高地區(qū)學校的教師素質(zhì)。教師水平高是好事，隨著國家發(fā)展辦學條件越來越好，教師職業(yè)越來越光榮，以后會越來越好。

這一次展覽參選作品六千多件，我是很高興的，現(xiàn)在有這么多專家和美協(xié)參與進來，我對此充滿信心。學生喜歡美術課，愿意參加美術活動，學校條件也越來越好了。隨著教育的發(fā)展，一步一步都在改善，喜歡美術的學生也會越來越多。

姚渝永：我今天看了展覽，感觸很深。20世紀80年代，當時重慶教科院（那個時候叫教科所）給市政委打了一個報告，內(nèi)容是當時中小學美術老師的狀態(tài)，最突出的問題就是缺編。根據(jù)當時重慶地區(qū)每年培養(yǎng)的美術師資和我們在編的美術教師數(shù)量對比，得出一個結論，要解決中小學美術教師的缺編問題要一百年的時間。當然，是按照當時的狀況計算的，沒有想到社會發(fā)展得這么快。今天我看了展覽之后非常感慨。

第二，我后來從事美術教育工作，當時第一個任務，就是怎么把課開齊，還談不上把課開好?，F(xiàn)在教師隊伍的狀態(tài)，一個是通過展覽折射出我們有一支非常強的中小學教師隊伍，不僅僅把課開齊了，而且把課開好了，這符合我們中小學美術教育育人的功能。但同時，我們也要看到，城市和農(nóng)村地區(qū)的差異在一定程度上可能比過去更大了。我們城市的學校，尤其是一些好的學校，有七八個甚至十來個美術教師，而且相當一部分好的學校，都有專門的美術教室。我退休之后來到美協(xié)，重點跑了很多地區(qū)比較偏遠的學校，條件確實非常差。因此，我們現(xiàn)在整個教育，包括美術教育在內(nèi)發(fā)展都非?？?，對于條件比較差的農(nóng)村地區(qū)，一是我們有信心改善他們的條件，畢竟和以前相比有很大的改變。二是從教研角度來說，可能是一個挑戰(zhàn)。教師隊伍結構發(fā)生了變化，教研工作怎么做？我還是感覺到有很大的壓力。

楊廣馨：我認為，現(xiàn)在教師隊伍的現(xiàn)狀是，隨著教學的推移，教師們的技藝、創(chuàng)作在變化，年齡越大水平越差，教學經(jīng)驗豐富了，創(chuàng)作水平卻下去了。因為忙于教學，沒有時間搞創(chuàng)作。當然也有一些老師，創(chuàng)作水平很高。

我覺得創(chuàng)作和教學不應該是分開的，中小學美術教師應該具備創(chuàng)作水平，不管是中國畫還是油畫、水彩、版畫，這是對當下新任職的美術老師的基本要求。但是我覺得，作為一個美術老師，以一種技能帶動其他技能，不要牽扯過多，同時教研和專業(yè)應該結合起來，找一些當?shù)氐慕逃Y源，適當?shù)亟o老師搞一些培訓。老師創(chuàng)作水平高的話可以帶出一批又一批學生，可以持續(xù)發(fā)展。

我建議以后的展覽要放大范圍，包括設計、裝置多種形式都要考慮，現(xiàn)在的作品基本都是靜態(tài)的，其實還可以有動態(tài)的，可以給我們更多視覺的沖擊。

徐韌剛：看了展覽以后，我作為一線基層教研員很是感慨，畢竟這是代表全國美術教育從業(yè)者最高水平的一次展覽，教師們畫得很好，加上“全國”兩個字，力量就強大了，意義就非凡了。

其實我們中小學美術教師很少能夠畫得這么好。因為我們現(xiàn)在很多老師不敢畫、不能畫、不肯畫。即使你給他創(chuàng)造再好的條件，好久不畫沒有自信心了，不敢畫；教學任務實在太重，你再畫畫領導一不小心會認為你不務正業(yè)，不能畫；畫了也沒有用，教師內(nèi)驅(qū)力不足，不想畫。我想說，老師不動畫筆是不對的，不體驗創(chuàng)作的過程，怎么能教會學生去創(chuàng)作。美術教師有三支筆：代表專業(yè)技能的畫筆，課堂上的粉筆，教學總結的鋼筆。如果這一支代表我們專業(yè)技能、專業(yè)情懷的畫筆都沒有的話，就不配做美術教師，它是我們的安身立命之本。希望這樣的展覽繼續(xù)辦下去，能夠以賽促畫，以賽促練，讓老師們把畫筆重新拾起來，把教師的興趣點激發(fā)出來，把教師的責任感、使命感激發(fā)出來。我回去以后自己也要多動筆畫點東西，帶著老師們一起重拾畫筆，希望能參加第二屆全國美術教育教師作品展覽。

鄭舒文：我是中學一線的老師，我們現(xiàn)在正在上高中的課。作為一線老師，我覺得這一次畫展水平非常高，也談談我的感受。

首先我覺得整個展覽平面作品的量非常大。我們可能會認為中學美術教育中平面量非常大，立體量非常少，但是我們上課的時候，實際上手工這部分要多一些，所以下一屆展覽，我們希望看到更加全面的內(nèi)容，特別是工藝美術這一塊。我們在農(nóng)村學校實踐的時候，他們的編織、石頭畫非常不錯，這次展覽參展作品種類偏少，這是非常危險的。雖然這一次有六千多件作品參選，但實際上立體的、手工的門類是非常少的。如果大量油畫或者平面類作品獲獎的話，下一次可能做手工的老師也會去畫畫，這是一個危險的信號。

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還有值得注意的一點是，我們一直在談創(chuàng)作，但作為美術教師，反映校園、反映老師自身生活的作品是缺乏的，也就是說他的創(chuàng)作是為了參加展覽而做的，技法很高，但是和自己的生活脫節(jié)。美術老師的創(chuàng)作，積極性和價值應該立足于他所經(jīng)歷的生活，而不是為了比賽而進行的創(chuàng)作。

白彬華：今天如果用四個字概括我的感受，一個是感動，感動主辦方、協(xié)辦方為這些老師創(chuàng)造了這樣一個平臺，來展示他們的作品；感動這些一線老師能夠抽出時間，在他們工作任務非常繁忙的情況下，做出這樣的作品。我接觸一線老師特別多，覺得老師們現(xiàn)在負擔非常重。二是欣喜，高校老師和中小學老師的作品差距非常小，這是讓人非常欣喜的。

第二，我談一些想法。剛才談到核心素養(yǎng)，我們的高?，F(xiàn)在努力培養(yǎng)具有綜合素養(yǎng)的教師。我接觸的一些一線教師，他們學歷層次很高，很多是研究生甚至是博士生。我發(fā)現(xiàn)一個問題，這些老師可能是學油畫的，可能是學設計的，可能是學國畫的，專業(yè)都比較單一?？墒俏覀儸F(xiàn)行的教材，無論是小學還是初中都是非常綜合的，老師們既要懂設計，又要懂國畫、油畫、水彩、水粉等，有些老師很難駕馭教材。所以我們培養(yǎng)的師資，如何適應現(xiàn)在飛速發(fā)展的美術教育的現(xiàn)狀，這非常重要。