張毅

開展黨員干部現代遠程教育的落腳點在學用上，抓好學用工作關鍵在于把黨員群眾有效地組織起來，真正在學以致用上出實招、見實效。從多年的工作實踐來看，遠程教育確實為農村黨員群眾提供了良好的學習和培訓平臺，但在一些地方，遠程教育學習卻也存在著設備“空放”、參學率低等現象。細究原因，一是平臺節(jié)目過于單一，適用于本地的課件少，黨員群眾不感興趣；二是互聯網的興起豐富了黨員群眾接收信息的渠道，使他們覺得平臺上的內容過于陳舊，不對胃口；三是農村黨員群眾白天忙于農活，集中組織有難度，導致參學率偏低。

如何讓遠程教育切實發(fā)揮作用？筆者認為：一是開發(fā)手機APP，實現“愿意學”。要緊跟移動互聯網普及的時代步伐，運用先進的多媒體網絡學習手段，讓黨員群眾足不出戶享受遠教特色學習“自助餐”。二是開發(fā)“三微”資源，實現“學得好”。新媒體課件具有主題集中、短小精悍、傳輸快捷等優(yōu)勢，適合在手機、電腦等互聯網終端學習觀看，因此也受到廣大黨員群眾的歡迎。要著力打造以“微電影”“微視頻”“微黨課”為重點的“三微”資源，適應新形勢、順應新潮流，挖掘身邊典型，講好身邊好故事。用“身邊人、身邊事”教育和啟發(fā)群眾，使農民參加遠程教育培訓能“留得住、愿意學、學得會”。三是開通遠教“大喇叭”，實現“用得上”。針對農村黨員群眾定時、定點、集中收看遠程教育節(jié)目不方便的難題，可積極探索遠程教育“大喇叭”模式。在內容的安排上，根據群眾需求，由各站點按月制訂計劃，靈活安排播放時間，發(fā)揮遠程教育“大喇叭”零距離聯系服務群眾的優(yōu)勢，讓黨員群眾不論是在田間地頭，還是在自家炕頭，都能及時收聽學習，打造貼身貼心的“空中課堂”。

（作者單位：陜西省富平縣委組織部）