黃 雁

（湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院，長沙 410131）

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是伴隨計(jì)算機(jī)技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的廣泛推廣與應(yīng)用而逐步發(fā)展起來的一種新興信息技術(shù)，具廣闊的發(fā)展前景。伴隨社會(huì)及經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，現(xiàn)市場對(duì)于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的人才需求也發(fā)生了改變。為適應(yīng)市場發(fā)展的人才需求，高職院校就有必要改善當(dāng)前的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程體系的構(gòu)建。

1 物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)分析

物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)是一門極具交叉性的學(xué)科，其涉及了多行業(yè)、多領(lǐng)域的專業(yè)知識(shí)，包括電子、通信、計(jì)算機(jī)、自動(dòng)控制等，同時(shí)，其又是一項(xiàng)具強(qiáng)技術(shù)性的專業(yè)，因此，高職院校在實(shí)施物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才培養(yǎng)的過程當(dāng)中，一方面要授予學(xué)生專業(yè)的理論基礎(chǔ)知識(shí)，尤其是幫助學(xué)生打好電子、計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)等方面的基礎(chǔ)；另一方面，要加強(qiáng)學(xué)生物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)知識(shí)教育，包括物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)技術(shù)知識(shí)、專業(yè)實(shí)踐操作能力、上崗就業(yè)適應(yīng)能力等[1]。但基于物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的復(fù)雜性，物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)建設(shè)又很難做到普適化，為此，在確定人才培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)，高職院校應(yīng)充分考慮本校實(shí)際情況，結(jié)合當(dāng)?shù)匚锫?lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r，以制定出適應(yīng)當(dāng)?shù)匚锫?lián)網(wǎng)市場發(fā)展的人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體地，可從以下三方面著手：第一，物聯(lián)網(wǎng)硬件設(shè)備；第二，物聯(lián)網(wǎng)軟件技術(shù)應(yīng)用；第三，物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)集成。從物聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展所需的從業(yè)技能來看，高職院校的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是德、智、體全面發(fā)展，既具備物聯(lián)網(wǎng)理論基礎(chǔ)知識(shí)，同時(shí)又擁有強(qiáng)大實(shí)踐技能，能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和行業(yè)創(chuàng)新的擁有良好文化、職業(yè)、綜合素養(yǎng)的全面技術(shù)技能型人才。

2 高職院校物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)課程體系構(gòu)建

綜合考慮權(quán)威專家的分析結(jié)果，現(xiàn)物聯(lián)網(wǎng)主要包括感知層、網(wǎng)絡(luò)層和應(yīng)用層三層體系結(jié)構(gòu)，其中感知層是物聯(lián)網(wǎng)的核心層，主要用于標(biāo)識(shí)物識(shí)及采集物品信息，所涉及的技術(shù)主要有傳感技術(shù)、無線組網(wǎng)技術(shù)、射頻識(shí)別技術(shù)、FCS等[2]；網(wǎng)絡(luò)層主要用于傳遞和處理所接收到的信息，包括接入網(wǎng)和傳輸網(wǎng)兩部分，所涉及的技術(shù)主要有計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)等；應(yīng)用層也叫處理層，主要用于解決信息處理及人機(jī)界面兩方面問題，所涉及的技術(shù)主要有物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)軟件開發(fā)及維護(hù)技術(shù)，包括桌面程序設(shè)計(jì)、移動(dòng)設(shè)備程序設(shè)計(jì)和WEB程序設(shè)計(jì)[3]。依高職院校的物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合現(xiàn)市場發(fā)展的人才需求，可依托物聯(lián)網(wǎng)的三層體系結(jié)構(gòu)構(gòu)建相應(yīng)的課程體系：

感知層：課程包括傳感器技術(shù)及其應(yīng)用和嵌入式技術(shù)及其應(yīng)用，讓學(xué)生了解傳感器的基本概念、特征及構(gòu)成，掌握其基本使用方法以及提高傳感器性能的措施，知道ARM微處理器的基本結(jié)構(gòu)，了解哪何設(shè)計(jì)和調(diào)試嵌入式計(jì)算機(jī)平臺(tái)及嵌入式操作系統(tǒng)。尤其是無線傳感器網(wǎng)絡(luò)技術(shù)及RFID技術(shù)，要讓學(xué)生了解無線傳感器的網(wǎng)絡(luò)通信協(xié)議、支撐及應(yīng)用技術(shù)，掌握RFID的使用、設(shè)計(jì)及實(shí)現(xiàn)方法。

網(wǎng)絡(luò)層：課程包括計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備互聯(lián)技術(shù)、數(shù)字通訊與應(yīng)用技術(shù)以及無線通信技術(shù)，其中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)備互聯(lián)技術(shù)主要包括綜合布線技術(shù)，使學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)綜合布線的基本規(guī)范，各種傳輸介質(zhì)、器材及工具的使用方法，可繪制施工圖紙，并做好系統(tǒng)的測(cè)試與驗(yàn)收工作；數(shù)字通訊技術(shù)課程的設(shè)置則是為讓學(xué)生能夠識(shí)別各通信設(shè)備，做好通信設(shè)備的維護(hù)工作；無線通信技術(shù)課程的設(shè)置則是為輔了讓學(xué)生了解無線通信的基本原理，掌握各類無線通信的方法，包括短距離無線通信、局域網(wǎng)無線通信、無線激光通信等。

應(yīng)用層：課程包括桌面應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)、智能設(shè)備程序的設(shè)計(jì)及SQL技術(shù)。其中桌面應(yīng)用程序設(shè)計(jì)課程的設(shè)置意在讓學(xué)生了解并可利用各類技術(shù)實(shí)現(xiàn)Windows桌面應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用程序設(shè)計(jì)課程的設(shè)置主要讓學(xué)生了解并掌握WEB應(yīng)用程序的設(shè)計(jì)方法，以實(shí)現(xiàn)Web應(yīng)用軟件的開發(fā)與設(shè)計(jì)智能設(shè)備程序設(shè)計(jì)課程的設(shè)置意在讓學(xué)生掌握Android編程技術(shù)，可做好Android應(yīng)用程序的開發(fā)，以適應(yīng)物聯(lián)網(wǎng)于移動(dòng)設(shè)備終端發(fā)展的需求；SQL技術(shù)課程的設(shè)置則為讓學(xué)生了解并掌握數(shù)據(jù)庫存相關(guān)知識(shí)與技術(shù)，以做好數(shù)據(jù)庫的管理與維護(hù)工作。

要注意的是，在教學(xué)的過程當(dāng)中，首先要做好學(xué)生的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，包括計(jì)算機(jī)的操作、物聯(lián)網(wǎng)的基本概念、C語言程序設(shè)計(jì)、電子電工技術(shù)及微機(jī)原理與接口技術(shù)等；同時(shí)，設(shè)計(jì)好專業(yè)課程的綜合應(yīng)用，其主要包括物聯(lián)網(wǎng)設(shè)計(jì)的安裝與調(diào)試、網(wǎng)絡(luò)設(shè)備的安裝與調(diào)試、物聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)的應(yīng)用與開發(fā)以及物聯(lián)網(wǎng)的工程管理，使學(xué)生能夠承擔(dān)普通物聯(lián)網(wǎng)工程項(xiàng)目的開發(fā)與管理。

3 結(jié)束語

總而言之，培養(yǎng)物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)專業(yè)型人才是一項(xiàng)復(fù)雜而又艱巨的工作。物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)融合了多個(gè)學(xué)科，僅利用一個(gè)專業(yè)來學(xué)習(xí)所有物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的相關(guān)知識(shí)是無法實(shí)現(xiàn)的。因此，各高職院校應(yīng)依自身實(shí)際情況，結(jié)合崗位能力需求，確定具體的培養(yǎng)目標(biāo)，并構(gòu)建相應(yīng)的專業(yè)課程體系。