李田心

一、習(xí)語(yǔ)概念的界定問(wèn)題

首先，我國(guó)的漢語(yǔ)詞典還未包含“習(xí)語(yǔ)”這一詞條，說(shuō)明習(xí)語(yǔ)還不是漢語(yǔ)慣用詞語(yǔ)。其次，無(wú)論是國(guó)內(nèi)出版的英漢/漢英習(xí)語(yǔ)詞典，還是翻譯教科書(shū)，對(duì)于何為習(xí)語(yǔ)，界定不夠準(zhǔn)確、說(shuō)法尚不統(tǒng)一。例如，王振國(guó)、李艷林編著的《新英漢翻譯教程》被多次再版、廣泛使用，認(rèn)為習(xí)語(yǔ)有廣義和狹義之分，廣義的習(xí)語(yǔ)是總稱(chēng)詞，包括熟語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、警句、格言、俚語(yǔ)、粗語(yǔ)[1]。筆者認(rèn)為，這一說(shuō)法不夠準(zhǔn)確，習(xí)語(yǔ)對(duì)應(yīng)英語(yǔ)idiom。idiom是具有2層含義的短語(yǔ)。然而，熟語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、警句、格言、俚語(yǔ)、粗語(yǔ)中，很多短語(yǔ)沒(méi)有2層含義，不能算是習(xí)語(yǔ)。例如，“身臨其境”“身強(qiáng)力壯”“甜言蜜語(yǔ)”“事與愿違”是成語(yǔ)，但并非有2層含義，因此，不宜將其列為習(xí)語(yǔ)范疇。再次，關(guān)于習(xí)語(yǔ)應(yīng)該如何翻譯成英語(yǔ)才不會(huì)與成語(yǔ)、慣用語(yǔ)的譯名混淆，目前仍然是一個(gè)問(wèn)題。英漢詞典往往把idiom翻譯成習(xí)語(yǔ)、成語(yǔ)、慣用語(yǔ)”[2]；把成語(yǔ)翻譯成 idiom，把習(xí)語(yǔ)也翻譯成 idiom[2]，例如，張學(xué)會(huì)、張合編寫(xiě)的《漢英英漢習(xí)語(yǔ)大全》中的習(xí)語(yǔ)是idiom[3]。武漢大學(xué)英語(yǔ)系詞典編寫(xiě)組編寫(xiě)的《英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)大詞典》中的習(xí)語(yǔ)是idiom[4]。席士敏編寫(xiě)的《漢英成語(yǔ)詞典》中的成語(yǔ)的譯文是idiom[5]。那么，是否可以認(rèn)為習(xí)語(yǔ)等同于成語(yǔ)并等同于慣用語(yǔ)？習(xí)語(yǔ)和成語(yǔ)、慣用語(yǔ)的對(duì)應(yīng)詞都是idiom？

可見(jiàn)，習(xí)語(yǔ)詞義非常模糊，且認(rèn)識(shí)上不統(tǒng)一。第一，習(xí)語(yǔ)被作為總稱(chēng)詞，包括短語(yǔ)、熟語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)、警句、格言、俚語(yǔ)、粗語(yǔ)；第二習(xí)語(yǔ)被認(rèn)為是成語(yǔ)，習(xí)語(yǔ)即成語(yǔ)；第三，習(xí)語(yǔ)被認(rèn)為是狹義詞，如俗語(yǔ)、成語(yǔ)、熟語(yǔ)、警句、諺語(yǔ)、俚語(yǔ)、格言。

二、習(xí)語(yǔ)的特點(diǎn)探討

習(xí)語(yǔ)的特征是言簡(jiǎn)意賅、生動(dòng)有趣、哲理豐富等。但是，目前漢語(yǔ)詞典沒(méi)有“習(xí)語(yǔ)”詞條，因此，還沒(méi)有習(xí)語(yǔ)的定義?！杜＝蛑须A英漢雙解詞典》第465頁(yè)對(duì)idiom的解釋是：“An expression with a meaning that you cannot guess from the meanings of the separate words.The idiom ‘bring something home to somebody’ s means ‘make somebody understand something’.” 這句話可翻譯為：idiom的意思是一個(gè)詞組，它具有人們不能從字面意義解讀的意義，“把一東西從家里帶給某人”是idiom，意思是“使某人理解某事”。筆者認(rèn)為，漢語(yǔ)中，習(xí)語(yǔ)定義應(yīng)該與英語(yǔ)一致。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)（idiom）不是一個(gè)廣義和狹義兼而有之的詞，只是一個(gè)單意詞。英語(yǔ)idiom是非字面意義的短語(yǔ)。換言之，idiom是具有2層意義的短語(yǔ)，一是字面意義，二是字面意義隱含的意義。習(xí)語(yǔ)的定義可以用idiom的定義。同時(shí)，對(duì)習(xí)語(yǔ)進(jìn)行定義必須考慮的是：習(xí)語(yǔ)不僅應(yīng)該包含字面含義，還應(yīng)該包含另一層或多層含義的短語(yǔ)或短句，如：火上澆油、渾水摸魚(yú)、撿了芝麻丟了西瓜、王婆賣(mài)瓜自賣(mài)自夸等。除此之外，還有：騎墻；腳踏兩只船；渾水摸魚(yú)；紅娘；紅包；紅樓（夢(mèng)）；青樓（女子）；一個(gè)和尚挑水吃，兩個(gè)和尚抬水吃，三個(gè)和尚沒(méi)水吃；朱門(mén)（酒肉臭）；開(kāi)門(mén)見(jiàn)山；馬放南山；刀槍入庫(kù)；化干戈為玉帛等。

三、習(xí)語(yǔ)翻譯中的問(wèn)題

《朗文詞典》對(duì)idiom的定義是：“A group of words that has a special meaning that is different from the ordinary meaning of each separate word.For example，‘under the weather’ is an idiom meaning ‘ill’.”[6]（“具有特殊意義的詞組，詞組意義不同于各個(gè)詞的普通意義的組合，如‘在天氣下’是一個(gè)習(xí)語(yǔ)，意義為‘生病’?！保俄f氏大詞典》對(duì)idiom的定義是：“idiom：an expression that cannot be understood from the meanings of its separae words but that has a separate meaning idiom：idiom”[7]（除了字面的意義之外，另有意義的短語(yǔ)或者短句。）按照通常漢語(yǔ)“習(xí)語(yǔ)”的英語(yǔ)譯名idiom，“習(xí)語(yǔ)”（idiom）具有2層含義——字面含義和引申含義?！杜＝蛴⒄Z(yǔ)習(xí)語(yǔ)詞典》的習(xí)語(yǔ)全部是具有2層含義的短語(yǔ)。

因此，習(xí)語(yǔ)翻譯不同于普通翻譯。普通翻譯的對(duì)象是具有單一含義的普通詞語(yǔ)、句子或者段落。習(xí)語(yǔ)翻譯需要對(duì)2層含義進(jìn)行翻譯。但是，文獻(xiàn)搜索發(fā)現(xiàn)，習(xí)語(yǔ)翻譯中存在以下4個(gè)方面的問(wèn)題：

第一，一些翻譯教科書(shū)和漢英/英漢習(xí)語(yǔ)詞典中的“習(xí)語(yǔ)”往往是不具有2個(gè)層次意義的短語(yǔ)或者短句。例如，think tank（思想庫(kù)）[8]，time frame（時(shí)間框架）[8]，“辭舊迎新”“慈幼養(yǎng)老”“此時(shí)不干，更待何時(shí)”“此路不通”被當(dāng)作“習(xí)語(yǔ)”[8]。

第二，一些教科書(shū)和漢英/英漢習(xí)語(yǔ)詞典所謂的“習(xí)語(yǔ)翻譯”的譯文不一定具有2層含義。教科書(shū)中，將只具有1個(gè)意義的漢語(yǔ)詞語(yǔ)當(dāng)作習(xí)語(yǔ)進(jìn)行翻譯。例如，孰能生巧（Practice makes perfect），失敗是成功之母（Failureisthemotherofsuccess），照本宣讀（toread item by item from the text/to repeat what the book says），高枕無(wú)憂（to shake up the pillow and have a good sleep/to sit back and relax），高高在上（to stand high），物盡其用（to make the best use of everything/to let all things serve their roper purpose），無(wú)事生非（to make trouble out of nothing/to be deliberately provocative not to know what course），無(wú)所適從（to take/to be at a loss as to what to do）。以上漢語(yǔ)詞語(yǔ)及其譯文都只具有1層含義，并非是具有2層含義的習(xí)語(yǔ)。

第三，一些教科書(shū)和漢英/英漢習(xí)語(yǔ)詞典的習(xí)語(yǔ)翻譯與普通翻譯無(wú)異。普通翻譯是翻譯具有一層含義的詞語(yǔ)和句子，把習(xí)語(yǔ)混同于普通詞語(yǔ)，往往無(wú)法用一個(gè)短語(yǔ)或者短句翻譯出原文的多層含義。例如，“They can fish.”句子有2層意思，應(yīng)翻譯2個(gè)譯文，即：“他們會(huì)釣魚(yú)”“他們把魚(yú)裝進(jìn)罐頭”?！癏e wrote a poem on the stone.”句子有3層意思，應(yīng)翻譯3個(gè)譯文，即：“他寫(xiě)了一首關(guān)于那塊石頭的詩(shī)”“他把一首詩(shī)寫(xiě)在一塊石頭上”“他坐或躺在那個(gè)石頭上寫(xiě)了一首詩(shī)”。英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，如“to beat swords into ploughshares”是具有2層含義的短語(yǔ)，第一層含義是字面含義，即“把劍重新打成犁”；第2層含義是習(xí)語(yǔ)含義，即“化干戈為玉帛或者刀槍入庫(kù)馬放南山”。這種英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的2層含義不能被人為剝離、只取其一，翻譯成其他語(yǔ)言時(shí)，不能僅僅翻譯其中一層含義。翻譯教科書(shū)中，用意譯翻譯英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，如“to have one’s heart in one’s mouth”被翻譯成“非常吃驚”，這使得英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)變成了普通詞語(yǔ)，失去了習(xí)語(yǔ)的特征[1]。筆者認(rèn)為，該習(xí)語(yǔ)的參考譯文應(yīng)為“提心吊膽”。

漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)“火上澆油”應(yīng)翻譯為“addoilonthefire”是成功的習(xí)語(yǔ)翻譯的經(jīng)典案例?！盎鹕蠞灿汀庇?層含義，即字面含義“把油添加在火上”，習(xí)語(yǔ)含義“使生氣的人更加生氣或者使事情更加壞”?！盎鹕蠞灿汀北环g成“add oil on the fire”時(shí)也有2層意思，即“把油添加在火上”和“使生氣的人更加生氣或者使事情更加壞”。筆者對(duì)十多名外教進(jìn)行調(diào)查，問(wèn)他們關(guān)于“add oil on the fire”，能否體會(huì)到“使生氣的人更加生氣或者使事情更加壞”的意思時(shí)，他們的回答是“有”。《美國(guó)習(xí)語(yǔ)詞典》（A Dictionary of American Idium）第2 頁(yè)有一個(gè)英語(yǔ)習(xí)語(yǔ) （idium）“add oil to the flame”，相當(dāng)于漢語(yǔ)的“火上澆油”?！傲?xí)語(yǔ)”是固定的詞語(yǔ)，不可任意改動(dòng)。如果“火上澆油”用英語(yǔ)add fuel to the flame翻譯，就是用英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)翻譯漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，是最好的翻譯，講英語(yǔ)本族語(yǔ)的人讀到它會(huì)感到親切、自然、易懂。

第四，用直譯法和意譯法翻譯習(xí)語(yǔ)，人為地使習(xí)語(yǔ)的2層含義相分離。某翻譯教科書(shū)用直譯法翻譯習(xí)語(yǔ)的例子有：斬草除根（to pluck up the evil by the roots），木已成舟（the wood is already made into boats），眼中釘肉中刺（a shorn in the flesh），對(duì)牛彈琴（to play lute to a cow），畫(huà)餅充饑（to daw a cake to allay hunger），坐山觀虎斗（to sit on the top of the mountain to the tiger’s fight），如履薄冰（to be on thin ice），如坐針氈（to sit on pins and needles），舊瓶裝新酒（new wine in old bottles）[8]。

習(xí)語(yǔ)用直譯法翻譯，僅僅翻譯了習(xí)語(yǔ)的字面含義，忽略了習(xí)語(yǔ)的深層含義，因此，不能稱(chēng)之為翻譯。奈達(dá)認(rèn)為，翻譯是翻譯意義，用直譯法翻譯習(xí)語(yǔ)，丟掉了習(xí)語(yǔ)的一半意義。翻譯是使譯文盡可能貼近原文，這樣的翻譯根本沒(méi)有貼近原文，這樣的譯文還稱(chēng)之為翻譯嗎？當(dāng)然不能。因此，習(xí)語(yǔ)翻譯不應(yīng)采用直譯翻譯方法。例如，英語(yǔ)句子“He did not come to see me”有2層含義：一是“他沒(méi)有來(lái)看望我”；二是“他來(lái)看望的不是我”。這個(gè)句子的2層意義無(wú)論如何不能用漢語(yǔ)一個(gè)句子翻譯出來(lái)[1]。

“輕如鴻毛”是漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)，有2層含義：第一層含義是字面含義，即“重量像鴻毛一樣輕”；第2層含義是習(xí)語(yǔ)含義，即“毫無(wú)價(jià)值”。在教科書(shū)和習(xí)語(yǔ)詞典中，“輕如鴻毛”往往被翻譯為“as light as a feather”，只翻譯了其字面含義。漢語(yǔ)“輕如鴻毛”可以產(chǎn)生多個(gè)引申意義，如：像鴻毛一樣輕，攜帶方便；像鴻毛一樣輕，行動(dòng)方便；像鴻毛一樣輕，毫無(wú)價(jià)值；像鴻毛一樣輕，飄飛自如等。但只有“像鴻毛一樣輕，毫無(wú)價(jià)值”是“輕如鴻毛”的習(xí)語(yǔ)意義。這個(gè)習(xí)語(yǔ)意義是中華民族長(zhǎng)期使用而約定俗成的?！拜p如鴻毛”的直譯譯文“as light as a feather”跟漢語(yǔ)“輕如鴻毛”一樣，可以產(chǎn)生多個(gè)引申意義。但在英語(yǔ)國(guó)家，“as light as a feather”沒(méi)有漢語(yǔ)“像鴻毛一樣輕，毫無(wú)價(jià)值”這一習(xí)語(yǔ)意義。漢語(yǔ)習(xí)語(yǔ)被從字面直譯成英語(yǔ)的例子有很多，這可能影響對(duì)原文翻譯的準(zhǔn)確理解。

四、最適宜的習(xí)語(yǔ)翻譯方法

習(xí)語(yǔ)翻譯最適宜采用譯入語(yǔ)的習(xí)語(yǔ)來(lái)翻譯，即套譯法。筆者認(rèn)為，習(xí)語(yǔ)都可以用套譯法翻譯，教科書(shū)用普通翻譯的方法，即直譯或者意譯翻譯的句子也可采用套譯法，例如：

（1）A bird of ill omen.（掃把星）

（2）Have a ball at one’s foot.（十拿九穩(wěn)）

（3）Fish out of water.（格格不入）

（4）We still love each other very much，but we fight like cat and dog.（我們依然十分相愛(ài)，但床頭打架床尾和。）

（5）Have a ball at one’s foot.（胸有成竹）

（6）Better small fish than an empty dish.（西瓜沒(méi)有，芝麻總好）

注釋?zhuān)?/p>

⑴重點(diǎn)研究領(lǐng)域：奈達(dá)理論和西方翻譯理論，研究成果得到奈達(dá)本人肯定。

[1]王振國(guó)，李艷林.新英漢翻譯教程[M].北京：高等教育出版社，2007：89.

[2]王立非.新漢英詞典[Z].北京：商務(wù)印書(shū)館國(guó)際有限公司，2007：286.

[3]張學(xué)英，張會(huì).英漢漢英習(xí)語(yǔ)大全[Z].北京：清華大學(xué)出版社，2014：486.

[4]武漢大學(xué)英語(yǔ)系詞典編寫(xiě)組.英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)大詞典[Z].北京：商務(wù)印書(shū)館，2007：75.

[5]席士敏.新編漢英成語(yǔ)詞典[Z].上海：復(fù)旦大學(xué)出版社，2008：538.

[6]謝文英.朗文英漢雙解詞典[Z].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2006：1222.

[7]韋氏高級(jí)英語(yǔ)英漢雙解詞典[Z].北京：外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社，2006：1718.

[8]朱微，羅列.漢英翻譯教程[M].重慶：重慶大學(xué)出版社，2015：57-60.