藍(lán)開秀

班主任一直都是學(xué)校最辛苦的崗位，工作繁雜瑣碎，事無巨細(xì)，樣樣要操心，勞心又勞力。同行們開學(xué)必問：“這學(xué)期當(dāng)班主任沒？”沒當(dāng)?shù)囊荒樰p松和愜意，不幸“中招”的滿臉心思和無奈?？梢娎蠋焸兌济靼装嘀魅喂ぷ鞑缓米?，要做得愉快恐怕就更難了?？晒P者也發(fā)現(xiàn)，每個學(xué)?？傆心敲磶讉€做班主任做得樂此不疲的老師，班級也管理得僅僅有條，樂學(xué)向上。在觀察和請教中，我發(fā)現(xiàn)了這些愉快做好班主任的小訣竅。原來班主任工作不僅只有眼前的瑣碎繁雜，也有詩和遠(yuǎn)方。

一、調(diào)整自己的認(rèn)知——愉快做好班主作的前提

作為教師，我們首先得調(diào)整自己的認(rèn)知：無論是評職稱的需要，還是實現(xiàn)自己教育理想的情懷，班主任工作終究是自己的選擇，既然選擇去做，那就愉快得接受和做好，為自己的選擇負(fù)責(zé)，這是成年人的基本素質(zhì)。就如李鎮(zhèn)西老師在演講中說：我們老師不要老覺得自己最不幸，不要老覺得自己遇到的最不公平，如果我們對自己的職業(yè)不滿，其實只有兩種選擇即：要么改變職業(yè)、要么改變心態(tài)。是的，抱怨和不滿除了讓你擁有滿滿的負(fù)能量，并不能幫你解決任何的問題，既然選擇了這份職業(yè)那便要調(diào)整我自己的心態(tài)去應(yīng)對工作中的任何問題。我想班主任工作也是如此，調(diào)整自己的認(rèn)知，接納班主任工作，這是愉快做好班主任工作的前提。

二、上好每一節(jié)課——班主任，請記住，你首先是一個任課教師

每一個班主任，前提都是科任教師。學(xué)校是知識崇拜的場所，過硬的專業(yè)素養(yǎng)，扎實的基本功，寓教于樂的教學(xué)方法，是教師最核心的競爭力。當(dāng)你真正能夠帶領(lǐng)學(xué)生打開知識的大門，帶著知識和智者的光芒出現(xiàn)時，仰望的學(xué)生成為你的信徒，你的權(quán)威便自然產(chǎn)生，你管理班級的理念，在課堂中滲透，無聲無息中便被學(xué)生認(rèn)可和接受。無意中發(fā)現(xiàn)很多優(yōu)秀的班主任，也都是非常出色和受學(xué)生歡迎的任課教師。

本學(xué)期，筆者也擔(dān)任了班主任工作，班級的很多學(xué)生因為非常喜歡我的歷史課堂，所以對我的一些口頭禪和理念也很認(rèn)同，比如“人生就是這樣，先到先得”；“與人方便，方能與己方便”；“做好自己的事情，不給別人添麻煩，就是對別人最大的友好”；“比你優(yōu)秀的人比你更努力”等。慢慢得，這些話語變成了班級的共識和文化。后來，我發(fā)現(xiàn)我們班基本每個同學(xué)都有自己的小垃圾袋，放學(xué)后自己帶走扔掉。班級大掃除基本都能人人到位，遲到的現(xiàn)象很少，升旗、跑操、集會我們班都去得很早，印象很深的一次是，有一次學(xué)校的閱讀講座，三個女同學(xué)因課間請教老師問題，遲到了幾分鐘，便沒有座位了，只能坐在旁邊的膠凳上，講座一個半小時，加上要做筆記，其實挺辛苦的。我正要上前解決，便聽到她們自嘲“人生就是這樣，先到先得，沒辦法，坐啦”，看到她們愉快地坐下，開始認(rèn)真聽講座，我也就退回原位了。這些小成就中，如果硬要說我這個班主任做了什么？那就是我做了一個好的科任老師，讓他們喜歡上了我，進(jìn)而相信我，接納了我的理念。這就是所謂的親其師，信其道吧。

三、埋頭苦干，也要抬頭看路——做好班主任的智慧

工作伊始，作為剛剛畢業(yè)的年輕的教師，有幸得到學(xué)校的信任成為高一年級的班主任。第一次帶班碰上的卻是一些“小魔王”，班上個性“突出”的孩子太多了：有愛起哄的；有能洋洋灑灑3000字把中國教育制度批判地一無是處的“思想家”；有一天到晚在教室、寢室高歌，立志要當(dāng)歌星的懵懂小女生；有早戀離家出走一個月，一星期不開機(jī)，強(qiáng)烈要求退學(xué)的個性女孩…..以至于在整個學(xué)期的前半段我一直都處在疲于應(yīng)付的狀態(tài)，在那段時間里，我就是一個名副其實的消防員，到處滅火，一離開班就提心吊膽，就怕學(xué)生出狀況。班主任每天忙于處理學(xué)生問題，焦慮疲憊，班上的氣氛也緊張冰冷，班主任也吃力不討好。

其實碰到問題不要先著急解決問題，先找方向，一艘沒有方向的船，到哪里都是逆風(fēng)。新班主任面對問題時很容易焦慮，驚慌失措，然后大刀闊斧地盲干一氣，費心費力也沒解決好問題。怎么做才能取得更好的效果呢？

1.適當(dāng)冷處理。青春期的孩子，還不成熟，容易沖動。當(dāng)出現(xiàn)問題時，在他們情緒激動時，班主任不必硬碰硬，可以先冷處理，讓孩子有一定的時間平復(fù)情緒，而且在這期間他也會對發(fā)生的事情進(jìn)行回顧和反思，有很多錯誤都是在情緒激動時犯的，給他一點時間，他自己就能想明白，之后的處理便會順利得多。

2.不要問題，要理想的狀態(tài)。人都有一種傾向，會把焦點放在問題還有已經(jīng)失去的東西上面或者問題上，這個是人的天性，同等的失去帶來的痛苦要比同等的收獲帶來的快樂的效應(yīng)要大得多。但做班主任，我覺得可以反其道而行之，問題固然要解決，但我們可以更多的關(guān)注如何營造理想的狀態(tài)。初高中做班主任必會遇到學(xué)生的早戀問題，很多老師和家長都甚為頭痛。甚至出臺校規(guī)校紀(jì)，劃紅線要把早戀問題扼殺在搖籃里。但我想作為班主任面對學(xué)生早戀問題大可不必太緊張，情竇初開是孩子們走向成熟的標(biāo)志，這是成長的信號，愛情是世界上最珍貴也是最難得的東西，我們要做的不是扼殺早戀，而是愛的教育，通過各種形式告訴學(xué)生：什么是愛；愛情的珍貴和難得； 如何去愛？其實這些教育進(jìn)行后，我?guī)У陌嗉墤賽廴藬?shù)反而不多，甚至在減少。愛的教育，也算是咱們成年人給未成年的一份禮物吧。

3.注重過程性評價。初高中現(xiàn)行的評價體制看重的是結(jié)果，特別是最終的學(xué)習(xí)成績，過程基本被忽視，甚至到了高三學(xué)生做檔案時，為了最終的錄取和升學(xué)率，班主任還要把學(xué)生平時的表現(xiàn)往好了寫。我想這是對班主任工作最大破壞和侮辱；也是對平時表現(xiàn)好的同學(xué)的不公平；是對高校錄取的不誠實；更是對社會的不負(fù)責(zé)。注重過程性評價，學(xué)生在校的行為和表現(xiàn)都會被如實記錄，成為最終選拔的標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明白一言一行都需自己負(fù)責(zé)，班主任的日常工作便會輕松很多。

4.寬嚴(yán)有度。就是原則問題（、衛(wèi)生問題）絕對不能妥協(xié)，就事論事，違紀(jì)就是違紀(jì)，處罰絕對一視同仁，不問原因。原則問題之外的問題盡可以敞開了公開或私下商量。

要做好班主任不容易，勇于擔(dān)任班主任的老師令人欽佩，能夠做好班主任的老師更令人敬仰。希望在同行們的交流學(xué)習(xí)中，我們都能不斷成長和進(jìn)步，讓班主任工作不僅只有眼前的繁瑣，也有詩和遠(yuǎn)方。