郎 曼，郭曉華

（西安電子科技大學(xué) 外國語學(xué)院，陜西 西安 710071）

多媒體教學(xué)已經(jīng)成為高校商務(wù)英語教學(xué)的主要教學(xué)形式，對學(xué)習(xí)者起到了很大的幫助作用。商務(wù)英語的學(xué)習(xí)是要將口語與試聽進行有效融合，利用多媒體來構(gòu)建出有效的商務(wù)英語教學(xué)模式，在學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會如何運用，切實培養(yǎng)學(xué)生的商務(wù)英語運用能力以及實際交際能力。在多媒體網(wǎng)絡(luò)環(huán)境背景下，如何利用多媒體課件來提升大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)的有效性，在豐富學(xué)生商務(wù)知識的同時還能提高他們的英語運用能力，已經(jīng)成為當(dāng)前高校所共同面臨的一大問題。

1 利用多媒體課件進行大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)的優(yōu)勢

1.1 豐富教學(xué)形式

在大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)過程中，教師可借助多媒體網(wǎng)絡(luò)來制作與英語教材相關(guān)的多媒體課件，對網(wǎng)絡(luò)上可用的資源進行整理，總結(jié)出重點與難點幫助來幫助學(xué)生有針對性的學(xué)習(xí)，同時收集與整理與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的商務(wù)文化背景知識，促進學(xué)生更好地理解商務(wù)英語，通過這種方式有利于促進商務(wù)英語課堂教學(xué)效率的提升，還可豐富學(xué)生的知識。

1.2 創(chuàng)造良好的商務(wù)英語學(xué)習(xí)環(huán)境

利用多媒體課件進行大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)可以為學(xué)生創(chuàng)造出良好的英語教學(xué)情景，商務(wù)英語教學(xué)的主要目標(biāo)就是培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)交際中實際的英語運用能力，不斷豐富學(xué)生的商務(wù)知識，進而培養(yǎng)出更多的綜合型實用人才。

1.3 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

多媒體課件所呈現(xiàn)出的畫面非常精美，有各種各樣的圖片、動畫，還有直觀的視頻及真實的聲效，通過直觀的呈現(xiàn)方式來展示知識信息，對學(xué)生具有一定的吸引力。多媒體課件具有很強的交互性、隨機性以及模擬性，它可以將抽象的知識直觀地呈現(xiàn)出來，促進了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升。

2 運用多媒體課件提升大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)有效性的途徑

2.1 制作符合學(xué)生記憶規(guī)律的多媒體課件

在進行大學(xué)商務(wù)英語教學(xué)的過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的記憶規(guī)律來制作帶有動畫效果的多媒體課件，不但包含文本信息還有真實的聲音，動靜結(jié)合的內(nèi)容來幫助學(xué)生更好的記憶，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)的運用身體器官來進行詞匯的記憶與學(xué)習(xí)，其中每個詞匯的學(xué)習(xí)盡可能不超過4 秒鐘，合理控制速度可以促進學(xué)生注意力的集中，幫助學(xué)生更好地記憶詞匯，具有很好的效果。當(dāng)學(xué)生看到英語單詞詞形時就應(yīng)該迅速完成單詞的拼讀，1 秒鐘內(nèi)完成單詞的讀音，這樣可以幫助學(xué)生自行檢查自身的讀音是否正確，幫助學(xué)生更好地記憶單詞。

2.2 利用多媒體課件加強課后練習(xí)

要想更好地學(xué)習(xí)商務(wù)英語知識，不能僅僅依附于英語教材上所學(xué)的知識，還要注重課后練習(xí)，不斷提升學(xué)生的英語閱讀能力。閱讀能力的提升與課后練習(xí)有著很大的關(guān)系。要想進一步豐富學(xué)生的商務(wù)英語知識必須要閱讀大量的商務(wù)英語文章，只有這樣才能幫助學(xué)生更好的理解專業(yè)知識，促進閱讀能力以及理解能力的提升。閱讀是提升商務(wù)英語能力的主要途徑，學(xué)生在學(xué)習(xí)商務(wù)英語的過程中必須要進行廣泛以及大量的閱讀，但是課外閱讀并非是教師所能控制與掌握得好的。對此，教師可以充分利用多媒體的優(yōu)勢，將報紙上或者雜志上的文章以多媒體課件的方式呈現(xiàn)出來。除此之外，教師還可以在課件上添加一些電影片段、英語歌詞等內(nèi)容來豐富學(xué)生的閱讀范圍。

2.3 制作模擬商務(wù)談判型課件

模擬商務(wù)談判情景無需受到人員不齊的限制，而是以人機對練的方式進行練習(xí)，這種方式更加易于操作，通過這種練習(xí)形式可以使得學(xué)生的學(xué)習(xí)境界得到提升。這種練習(xí)方式有多種表現(xiàn)形式，既可以是文本形式，還可以是純語音形式，在進行語音型練習(xí)時需要將一方的聲音進行關(guān)閉，由另一方擔(dān)任其中的角色來進行對話練習(xí)。而文本型練習(xí)就是隱藏文字資料的一方內(nèi)容，由學(xué)生擔(dān)任另一方來進行角色練習(xí)。在整個模擬商務(wù)談判學(xué)習(xí)過程中學(xué)生可以邊學(xué)邊做，積極主動參與其中，通過不斷的探索與實踐，促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展。