張海龍

（黑龍江農(nóng)墾科技職業(yè)學(xué)院，黑龍江 哈爾濱 150431）

高職高專教育在我國的高等教育發(fā)展中已經(jīng)占據(jù)了較大的部分，高職院校的數(shù)量很龐大，開展的專業(yè)教學(xué)也在多方位發(fā)展，但因開展時下熱門專業(yè)教學(xué)中過于迅速，專業(yè)開展時間短，因此在專業(yè)教學(xué)中也存在著諸多問題。例如高職汽車專業(yè)實訓(xùn)基地的建設(shè)不夠規(guī)范，教師團隊的建設(shè)不夠強大，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力較低，導(dǎo)致培養(yǎng)出的汽車專業(yè)人才在就業(yè)市場中并沒有競爭力，因此改革高職汽車專業(yè)教學(xué)模式已經(jīng)刻不容緩。

1 以就業(yè)為導(dǎo)向構(gòu)建專業(yè)人才培養(yǎng)模式

通過對汽車市場發(fā)展的調(diào)研不難發(fā)現(xiàn)，目前汽車市場中對高技能人才的需求是相當(dāng)大，良好的就業(yè)前景就是高職汽車專業(yè)火爆的原因。而就目前的高職汽車專業(yè)教學(xué)來看，專業(yè)教學(xué)的效果并沒有達到很好的效果，這是因為在專業(yè)教學(xué)中存在著一些問題，這些問題影響了專業(yè)教學(xué)效果。為高職汽車專業(yè)教學(xué)構(gòu)建新型的創(chuàng)新思維教學(xué)模式是提升高職汽車專業(yè)教學(xué)的有效途徑。在專業(yè)教學(xué)中應(yīng)先明確專業(yè)教學(xué)培養(yǎng)人才的目的，高就業(yè)率就是高職汽車專業(yè)教學(xué)成功最有力的證明，因此應(yīng)開展以就業(yè)為導(dǎo)向的高職汽車專業(yè)教學(xué)新型教學(xué)模式。

2 高職汽車專業(yè)新型教學(xué)模式的設(shè)計

可設(shè)計專業(yè)學(xué)生在有限的三年學(xué)習(xí)中最大限度的做更多的事，在大一大二學(xué)期中著重對專業(yè)學(xué)生進行理論知識與實踐能力的培養(yǎng)，在大三中實行頂崗實習(xí)的政策，將專業(yè)學(xué)生送到真實的工作崗位中進行歷練，將所學(xué)的理論知識與實踐能力運用到實際工作中，在頂崗實習(xí)中向同事學(xué)習(xí)到更多的工作經(jīng)驗。在大一大二的理論知識與實踐能力學(xué)習(xí)中，理論知識可借助于教材的知識點劃分與課堂中教師展示的PPT 中進行獲取與學(xué)習(xí)，在實踐能力培養(yǎng)中依靠實訓(xùn)基地的實訓(xùn)設(shè)備進行實際操作，應(yīng)將理論知識的學(xué)習(xí)與實踐能力的培養(yǎng)做到同步進行培訓(xùn)，讓兩者相輔相成，在學(xué)習(xí)中不留疑問，有問題當(dāng)堂解決。在大三進行的頂崗實習(xí)中學(xué)生會獲得企業(yè)頒發(fā)的工作證明，工作證明可體現(xiàn)出學(xué)生在工作中的狀態(tài)與學(xué)習(xí)結(jié)果，工作證明也會成為在未來就業(yè)中有力的個人能力證明書。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，通常沒有做到理論知識與實踐能力培養(yǎng)的同步，往往是先進行理論知識的學(xué)習(xí)，在后期再進行實操能力的訓(xùn)練。這錯失了理論知識在專業(yè)學(xué)生腦海中最佳的留存時間。高職汽車專業(yè)新型教學(xué)模式其理念是充分利用學(xué)生的課下時間，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和處理問題的分析決策能力，以滿足我國現(xiàn)階段經(jīng)濟轉(zhuǎn)型期所需的高技能人才。

3 角色扮演教學(xué)的設(shè)計

對于高職汽車專業(yè)創(chuàng)新型教學(xué)模式的研究中可開設(shè)角色扮演的教學(xué)設(shè)計，在課堂的教學(xué)中擺脫傳統(tǒng)教學(xué)課堂的固化，讓學(xué)生與教師在課堂中扮演的角色進行轉(zhuǎn)化，讓學(xué)生更多地掌握課堂主動性，這樣的教學(xué)設(shè)計可將學(xué)生的課堂注意力全程集中，而教師扮演著指導(dǎo)輔導(dǎo)的角色，更多地讓學(xué)生自己去探討與研究專業(yè)知識，可加強課堂記憶力，通過自己思考的知識更深入更牢固，這樣的角色扮演也為學(xué)生在不知不覺中培養(yǎng)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，更有利于學(xué)生的未來發(fā)展。本文以汽車專業(yè)《電控發(fā)動機維護與檢修》課程為例，學(xué)生多數(shù)要保持汽車醫(yī)生的角色不變，教師需根據(jù)教學(xué)情境的推進來不斷變換自己的角色，這將充分給予學(xué)生學(xué)習(xí)項目的真實感。除傳統(tǒng)課堂教學(xué)方式的改變外高職院校汽車專業(yè)還應(yīng)利用好企業(yè)資源為專業(yè)教學(xué)做出支持，讓學(xué)生在校園環(huán)境中就切實的接觸到真實的工作環(huán)境，讓學(xué)生提前具有工作的意識，真正接觸社會，開闊眼界，使專業(yè)學(xué)生得到更好的指導(dǎo)教育，增強他們的實踐動手能力。

4 結(jié) 語

隨著現(xiàn)代汽車運用新技術(shù)的發(fā)展趨勢，高職汽車專業(yè)新型教學(xué)模式把握核心，兼顧重點，以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式。將職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)和專業(yè)技能知識的傳授相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和處理問題的分析決策能力。