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        基于以人為本思想的高職院校學(xué)生管理工作

        2018-03-17 06:05:31
        時代農(nóng)機 2018年11期
        關(guān)鍵詞:管理制度素質(zhì)主體

        郭 迪

        (吉林鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院,吉林 吉林 132200)

        高職院校隨著社會進(jìn)步不斷發(fā)展,對于高職院校的管理,管理者應(yīng)結(jié)合時代實際需要,轉(zhuǎn)變和改善管理觀念思想,增加學(xué)生主體意識,基于以人為本思想,提升學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,增加學(xué)生的創(chuàng)新能力,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,促進(jìn)學(xué)生的成長發(fā)展。

        1 高職院校管理工作中存在的問題

        1.1 管理方式單一,遵循傳統(tǒng)

        新課改不斷深入,但部分高職院校的改革仍然不夠深入。管理者對學(xué)生實行統(tǒng)一的管理方式,對學(xué)生生硬地進(jìn)行制度化的管理。高職院校管理手段較為單一,并未考慮到學(xué)生的個性發(fā)展,影響學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力發(fā)展,甚至在部分院校,管理者評價學(xué)生的唯一途徑即是考試成績,使得學(xué)生發(fā)展缺乏活力,降低學(xué)生的積極性,不利于學(xué)生適應(yīng)以后的社會生活。

        1.2 高職院校的教師缺乏高素質(zhì)

        高職院校的部分教師仍然遵循傳統(tǒng)觀念,教學(xué)理念不能跟上時代。教學(xué)課堂過程中,教師采用“灌輸式”的教學(xué)形式,以教師自己為課堂主體,忽略學(xué)生在課堂的主體作用,缺乏對學(xué)生的創(chuàng)新性教育,缺乏對學(xué)生的管理,自然而然對學(xué)生的管理效率較低。教師的素質(zhì)急需提高,提高高職院校師資隊伍建設(shè),積極探索教師隊伍出現(xiàn)的問題,提高教師對學(xué)生的管理水平。

        1.3 忽略學(xué)生的主體地位

        學(xué)校的管理主體是學(xué)生,需要樹立學(xué)生主體地位的思想觀念。以人為本的管理觀念,同樣強調(diào)學(xué)生的主體作用,需要結(jié)合學(xué)生的實際情況,進(jìn)行有效管理,推動學(xué)生的個性化和創(chuàng)造性發(fā)展。學(xué)校需要給學(xué)生提供適合的空間和平臺,使學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中出現(xiàn)問題進(jìn)行及時反饋,使教師能夠更好地了解學(xué)生的情況,從而更好地管理學(xué)生。

        1.4 學(xué)校管理制度落后

        管理制度是學(xué)校不可缺少的管理工具,在學(xué)生管理工作中發(fā)揮著重要作用。但目前部分高職院校的管理制度較為落后,管理權(quán)限不明確。同時,學(xué)校的自主管理力度降低,管理范圍不斷擴大,在制定制度時未根據(jù)學(xué)生的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的變化,使得制度限制學(xué)生的發(fā)展。在制度實施過程中,學(xué)校完全死守規(guī)章制度,忽視學(xué)生的全面發(fā)展,不利于促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、成長和發(fā)展。

        2 以人為本的理念在高職院校管理工作的運用

        2.1 轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)管理觀念

        高職院校要結(jié)合學(xué)生實際的需要,完善對學(xué)生的管理方向。同時要注重對課改等相關(guān)文件的解讀與分析,轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的管理觀念。要結(jié)合學(xué)生的見解,對相關(guān)的管理制度進(jìn)行改善。

        2.2 完善管理模式

        高職院校需要完善管理模式,注意減少管理層次,增加管理力度。實行這樣的管理模式,減少與學(xué)生溝通的管理層次,加快反饋信息流通速度,使信息具有時效性和準(zhǔn)確性。使得學(xué)生需求能夠在最短的時間內(nèi)解決,提高管理質(zhì)量和效率,促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和成長。

        2.3 提高教師素質(zhì)水平

        提高教師的素質(zhì)水平,對于高職院校的管理工作具有重要意義。要加強學(xué)生培訓(xùn),增加實踐積累,以學(xué)生為課堂的主體,積極與學(xué)生進(jìn)行溝通交流,及時了解學(xué)生的學(xué)生和生活中的情況和問題,以便進(jìn)行更好的管理。

        2.4 結(jié)合實踐改善管理制度

        高職院校要根據(jù)學(xué)生的實際情況,對相應(yīng)的管理制度進(jìn)行改善,征集學(xué)生的意見,使管理制度更加人性化,適合學(xué)生的發(fā)展需要,規(guī)范學(xué)生自身的同時促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步,提高管理效率和質(zhì)量。

        3 結(jié)語

        綜上,高職院校的管理工作基于以人為本的觀念,要結(jié)合時代、學(xué)生的實際需求,進(jìn)行相應(yīng)的改善,堅持學(xué)生的主體地位,提高學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展,院校需要改善管理模式、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想觀念、提高教師隊伍的素質(zhì)水平、結(jié)合實踐改善管理制度,促進(jìn)管理效率的提升。

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