羅仕林

（江西水利職業(yè)學(xué)院，江西 南昌 330013）

珠算作為中國勞動人民的智慧結(jié)晶，傳承至今，已有三千多年的歷史，是華夏文明中的一塊瑰寶，號稱中國“第五大發(fā)明”，為人類文明進(jìn)步做出了重要貢獻(xiàn)。隨著珠算在五百多年前流傳到其他國家，對這些國家及地區(qū)的計(jì)算技術(shù)發(fā)展起到了巨大的推動作用，即使在計(jì)算機(jī)技術(shù)日新月異的今天，仍在教學(xué)及實(shí)際應(yīng)用中有著不可或缺的地位。珠算，是以算盤為工具，以數(shù)學(xué)原理為基礎(chǔ)進(jìn)行數(shù)據(jù)運(yùn)算的一門應(yīng)用科學(xué)技術(shù)，集很強(qiáng)的計(jì)算實(shí)用性及啟智教學(xué)作用于一體。職業(yè)院校財(cái)會專業(yè)的學(xué)生，作為具有高等性、職業(yè)性、應(yīng)用性、靈活性、基礎(chǔ)性5個特征，直接面向社會，對接生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線崗位的專業(yè)技術(shù)技能實(shí)用型人才，掌握珠算這一應(yīng)用技術(shù)，是非常有必要的。通過近年的珠算教學(xué)實(shí)踐，對提高學(xué)生的珠算技能及教學(xué)質(zhì)量，有以下幾點(diǎn)體會。

1 學(xué)生的珠算教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 新生

在課程的教學(xué)中，學(xué)習(xí)前全面掌握學(xué)生對該課程的了解程度，清楚學(xué)生對該課程的學(xué)習(xí)目的是至關(guān)重要的。所以，學(xué)期初對本學(xué)期兩個教學(xué)班，合計(jì)84人開展了有針對性的調(diào)查與分析，對設(shè)立教學(xué)目標(biāo)，做好教學(xué)計(jì)劃有非常大的參考作用。

根據(jù)對未學(xué)習(xí)過珠算的新生調(diào)查情況表明，進(jìn)入學(xué)校前兩個班級均無人學(xué)過珠算，聽說過珠算的學(xué)生人數(shù)較多，家中有算盤的只有8%，認(rèn)為學(xué)習(xí)珠算沒有必要的學(xué)生為46%，但同時有68%的學(xué)生認(rèn)可學(xué)習(xí)珠算對學(xué)習(xí)其他課程（如數(shù)學(xué)）有積極作用。有78%的學(xué)生認(rèn)為本專業(yè)（財(cái)會專業(yè)）學(xué)習(xí)珠算有必要，并有78%的學(xué)生有學(xué)習(xí)意向。

1.2 老生

通過一個學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，將學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)認(rèn)知與思想動態(tài)進(jìn)行最終摸底，結(jié)合期末考試成績，作為對該課程教學(xué)的本學(xué)期抽樣性總結(jié)，對今后調(diào)整教學(xué)計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，是非常有指導(dǎo)意義的。根據(jù)對學(xué)習(xí)珠算之后的同學(xué)調(diào)查表明，大部分同學(xué)認(rèn)為專業(yè)班開設(shè)該課程，有利于本身的專業(yè)成長，能發(fā)散思維、兼容并濟(jì)，對其它課程的學(xué)習(xí)也能起到拓展與提高的作用。學(xué)生對每周設(shè)置2學(xué)時的課程持支持意見。

2 珠算教學(xué)過程中的對策

2.1 引起重視，加大投入

從課程建設(shè)方面來說，一個專業(yè)課程要出成績，與學(xué)院及系部的支持是緊密相關(guān)的，應(yīng)支持珠算教師的進(jìn)修學(xué)習(xí)，參加各類學(xué)術(shù)研討會，鼓勵學(xué)生積極參加各種專項(xiàng)珠算比賽，在財(cái)力上給予支持，在精神上給予鼓勵。

2.2 突出技能培養(yǎng)，創(chuàng)新教學(xué)方法

珠算練習(xí)枯燥、乏味，很多同學(xué)在一次性得出題目答案后不愿再次復(fù)核，更不愿意對同一道題目進(jìn)行多次練習(xí)，導(dǎo)致?lián)苤橹阜ㄉ?，口訣不熟練，無法做到快速進(jìn)行加減法運(yùn)算。提高珠算成績最有效的方法就是多練習(xí)。在課程體系建設(shè)中，應(yīng)針對此類情況，在老經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷創(chuàng)新珠算教學(xué)方法，例如可在教學(xué)過程中采用游戲法，在班級內(nèi)部組織“珠算擂臺賽”游戲，充分調(diào)動學(xué)生練習(xí)珠算的積極性，利用這個年齡段學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理，總是希望自己能在正面競爭中勝過別人。教師可利用學(xué)生這一心理，組織定級競賽，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，以小組競賽方式，在競賽標(biāo)準(zhǔn)上，以鼓勵進(jìn)步和團(tuán)結(jié)互助為原則，鼓勵開展“自我競賽”，這樣使先進(jìn)更先進(jìn)，后進(jìn)變先進(jìn)，全班一起進(jìn)步。

2.3 因材施教，做到由點(diǎn)及面

在教學(xué)過程中，不同學(xué)生對同一個知識點(diǎn)的掌握都不盡相同，學(xué)習(xí)效果因人而異，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容難易程度不同，掌握學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，恰當(dāng)控制授課進(jìn)度。在學(xué)習(xí)珠算加減算單獨(dú)運(yùn)算等比較容易的內(nèi)容時，應(yīng)盡量緊張一些，使學(xué)生集中注意力，做到學(xué)的快，掌握的快。加、減法練習(xí)到一定程度，可以講授一目多行等簡便方法以提高珠算速度。