郭青萍

隨著科技進(jìn)步經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，我國的教育事業(yè)也出現(xiàn)了新動(dòng)態(tài)。就英語教學(xué)來說，隨著我國與國際上的交流越來越多，英語交流越來越多，英語教育在教學(xué)當(dāng)中顯得尤為重要。在初中英語教學(xué)中，傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法沒有很好地從學(xué)生的角度入手，缺乏切身的思考，導(dǎo)致大部分學(xué)生對(duì)于英語的學(xué)習(xí)是不感興趣的。進(jìn)入21世紀(jì)之后，現(xiàn)代化得以體現(xiàn)，將新媒體資源應(yīng)用在初中英語教學(xué)當(dāng)中得到了不錯(cuò)的反響。本文淺析新媒體資源在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，從多個(gè)方面多個(gè)角度進(jìn)行闡述，旨在能夠使得學(xué)生能夠接受到更好的英語教學(xué)，能夠真正地對(duì)英語學(xué)習(xí)充滿興趣，為日后英語的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

新媒體出現(xiàn)在人們的視野當(dāng)中，它不僅僅是科技革命的最新產(chǎn)物，更為重要的是它能夠服務(wù)于教育事業(yè)。初中英語屬于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的關(guān)鍵性階段，在此階段正是為高中的英語打基礎(chǔ)，此時(shí)的教育教學(xué)方法尤為重要。眾所周知，我們生活的國度是一個(gè)說漢語的國家，英語同樣是一門語言，它需要一定的語言環(huán)境，這一點(diǎn)在我國現(xiàn)實(shí)的大環(huán)境當(dāng)中是不能夠?qū)崿F(xiàn)的。學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)缺乏興趣，不能夠深入地理解英語課本當(dāng)中的知識(shí)，自身的英語水平并沒有得到有效提升，這些都是目前階段存在的現(xiàn)實(shí)問題?，F(xiàn)今階段，隨著新媒體的出現(xiàn)以及與生活的密切聯(lián)系，將新媒體資源應(yīng)用在初中英語教學(xué)當(dāng)中是值得去做的一件事情。

1. 新媒體資源

所謂的新媒體資源借助的是互聯(lián)網(wǎng)所產(chǎn)生的資源，它相比較于傳統(tǒng)的電視、報(bào)紙、廣播、戶外等具有明顯的自身優(yōu)勢(shì)。它能夠在最短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行數(shù)據(jù)信息的收集與處理，能夠得到全球各地的資源，可以提供多角度全方面的信息資源，是非?，F(xiàn)代化的產(chǎn)物，能夠?yàn)槿藗兊纳?、工作與學(xué)習(xí)帶來非常多的便利條件。

2. 將新媒體資源應(yīng)用在初中英語教學(xué)中的重要性

2.1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的英語教學(xué)方法缺乏趣味性，學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)缺乏積極性，進(jìn)而不能夠全身心的投入到英語的相關(guān)學(xué)習(xí)當(dāng)中。借助新媒體資源進(jìn)行教學(xué)，將英語知識(shí)以圖片、影像以及視頻的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，通過全方面地刺激能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生會(huì)有一種新的感受，英語知識(shí)的學(xué)習(xí)也可以是有趣的。興趣是學(xué)生最好的教師，想要讓學(xué)生自愿地全身心地投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，教師的教學(xué)方法是一方面的原因，更為重要的是能夠激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心真正的學(xué)習(xí)欲望。

2.2 提高課堂效率

傳統(tǒng)的初中英語教學(xué)方法基本都是教師在按照考試大綱來進(jìn)行相關(guān)教學(xué)內(nèi)容的安排，對(duì)于學(xué)生的需求以及學(xué)生的喜好并不關(guān)心。借助新媒體資源進(jìn)行教學(xué)之后，首先是學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到了激發(fā)，學(xué)生愿意在課上集中精力去聽教師講課，其次就是避免了很多沒必要的時(shí)間浪費(fèi)，所有的時(shí)間都被有效地利用起來，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)對(duì)于教師所要講授的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了理解，最大程度地提高了課堂上的效率，對(duì)于教師也是一種鼓舞。

3. 將新媒體資源應(yīng)用在初中英語教學(xué)中的前景

3.1 現(xiàn)代化混合型教學(xué)

并不是說出現(xiàn)了新媒體教學(xué)資源之后，傳統(tǒng)的教學(xué)形式就會(huì)被完全取締，這樣的說法是錯(cuò)誤的，對(duì)于一些比較難以理解的知識(shí)點(diǎn)還需要學(xué)生與教師進(jìn)行面對(duì)面的交流。互聯(lián)網(wǎng)上的資源是無限的，英語上存在的一些問題學(xué)生可以通過小組討論，網(wǎng)上查詢進(jìn)行解答，合作互助的學(xué)習(xí)模式是能夠激發(fā)學(xué)生更多想法的學(xué)習(xí)方式，在既能夠保證傳統(tǒng)教學(xué)方法不受取締之下，進(jìn)行現(xiàn)代化的新媒體資源的擴(kuò)展學(xué)習(xí)，使得學(xué)生能夠在一個(gè)多方面的學(xué)習(xí)模式學(xué)習(xí)，有效地保障其英語水平的提高。

3.2 學(xué)生學(xué)習(xí)不受時(shí)間、空間限制

借助新媒體資源教學(xué)，利用互聯(lián)網(wǎng)模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語時(shí)就可以不受到時(shí)間以及空間的限制。比如說，教師在課上講解了一個(gè)新的程度較難的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生在課上的短時(shí)間內(nèi)沒有理解明白，等到下節(jié)課上課再問明顯就會(huì)淡忘很多，也不能夠保障銜接上，此時(shí)學(xué)生可以放學(xué)回家之后上網(wǎng)進(jìn)行查詢，查閱相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，打破了傳統(tǒng)的時(shí)間以及空間限制。

3.3 個(gè)性化教學(xué)的展開

傳統(tǒng)模式下的教育教學(xué)對(duì)于學(xué)生的個(gè)性化的培養(yǎng)是不利的，主要原因是學(xué)生缺少自己思維動(dòng)腦的過程，大部分的知識(shí)基本都是由教師直接傳授的，原委并不明了。借助新媒體的教學(xué)形式，借助網(wǎng)絡(luò)上的各種資源，學(xué)生完全可以按照自己的意愿去進(jìn)行相關(guān)知識(shí)的獲取，在獲取的過程當(dāng)中，自身的個(gè)性就得到了充分的發(fā)展?，F(xiàn)今社會(huì)是一個(gè)需要張揚(yáng)自身個(gè)性的年代，需要有自身獨(dú)特的特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)、生活以及工作當(dāng)中都應(yīng)該積極地展現(xiàn)自身的個(gè)性，得到更多人的關(guān)注和認(rèn)可。

4. 結(jié)束語

新媒體教學(xué)已經(jīng)成為一種趨勢(shì)，在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中的實(shí)例也能夠看出其取得的成績以及發(fā)展前景，將其應(yīng)用在初中英語教學(xué)當(dāng)中，能夠從根本上解決原有的問題，能夠改變學(xué)生對(duì)于英語學(xué)習(xí)的態(tài)度，有關(guān)責(zé)任教師需要端正自身的教學(xué)態(tài)度，發(fā)揮其最大的價(jià)值，為學(xué)生英語水平真正地提高奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1] 謝翠娟. 淺談初中英語教學(xué)中多媒體教學(xué)資源的有效利用[J]. 中國信息技術(shù)教育， 2014（18）.

[2] 黃彪. 初中英語教學(xué)與多媒體技術(shù)整合[J]. 中國校外教育（美術(shù)）， 2013（02）.

（作者單位：福建省漳州正興學(xué)校）