摘 要：隨著我國經(jīng)濟(jì)和科技的不斷發(fā)展，電商已經(jīng)成為當(dāng)前企業(yè)的主流形式，同時(shí)全球化趨勢的不斷擴(kuò)大使得跨境電商高速發(fā)展，跨境電商已經(jīng)成為國家重要的經(jīng)濟(jì)戰(zhàn)略措施，政府對于電商企業(yè)的扶持力度也不斷加大，在這樣的時(shí)代背景下，對國際貿(mào)易專業(yè)人才培養(yǎng)提出了更高的要求。本文對跨境電商時(shí)代下國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革模式進(jìn)行探討和研究。

關(guān)鍵詞：跨境電商 國際貿(mào)易 教學(xué) 改革

跨境電商是不同地域的交易主體將交易的整體過程電子化，通過跨境物流運(yùn)送商品，達(dá)成交易的一種商業(yè)活動?？缇畴娚痰拇嬖谑侨蚧l(fā)展的必然產(chǎn)物，也是全球化發(fā)展的動力，國際貿(mào)易專業(yè)人才則是跨境電商發(fā)展過程中不可或缺的，國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革，優(yōu)化人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)，提高教學(xué)水平和質(zhì)量是跨境電商時(shí)代背景下的必然需要。

一、跨境電商時(shí)代對國際貿(mào)易專業(yè)人才的素養(yǎng)要求

2.1 知識寬度較大。國際貿(mào)易專業(yè)人才除了需要掌握必要的外貿(mào)知識外，還需要了解和掌握電子商務(wù)專業(yè)知識，如在線推廣、訂單處理、在線數(shù)據(jù)分析等，同時(shí)跨地域的特殊性還要求國際貿(mào)易專業(yè)人才有較高的外語水平、人際交往溝通能力和優(yōu)秀的人文素養(yǎng)，另外還要了解跨境電商的各個(gè)進(jìn)出口模式，了解各個(gè)相關(guān)專業(yè)技術(shù)，如計(jì)算機(jī)技術(shù)等。

2.2 多技能?？缇畴娚桃笙嚓P(guān)人才需要具備外貿(mào)技能、相關(guān)工具使用技能、外語溝通技能等，同時(shí)還需要具有較高的職業(yè)綜合素養(yǎng)。

2.3 要掌握國際貿(mào)易專業(yè)知識?？缇畴娚虝r(shí)代下國際貿(mào)易專業(yè)人才要了解和掌握相關(guān)商務(wù)禮儀、貿(mào)易規(guī)則、風(fēng)險(xiǎn)控制等專業(yè)知識，同時(shí)還要掌握貿(mào)易單據(jù)填制等。

二、當(dāng)前跨境電商時(shí)代下國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)存在的問題

2.1 國際貿(mào)易專業(yè)授課教師對跨境電商知識的了解不夠充分。國際貿(mào)易專業(yè)對于實(shí)踐能力的要求較高，教師的理論水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等決定了教學(xué)質(zhì)量，當(dāng)前高校國際貿(mào)易專業(yè)的教師大多沒有從事過跨境電商的工作，對于跨境電商類課程的教學(xué)“心有余而力不足”，同時(shí)跨境電商的高速發(fā)展使得相關(guān)理論和技能更新較快，更是增加了教師教學(xué)的困難程度。

2.2 教學(xué)資源不夠充足。國際貿(mào)易專業(yè)課程的授課教師一般是具有高學(xué)歷的年輕教師，具有豐富的理論知識體系和對國際政策的高敏銳性，但往往缺乏實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，無法通過更加具體真實(shí)的案例幫助學(xué)生解讀理論知識，同時(shí)跨境電商的發(fā)展使得各項(xiàng)環(huán)節(jié)都在不斷完善，并沒有太多可供授課的完整案例，另外便是實(shí)踐教學(xué)網(wǎng)絡(luò)模擬平臺資源短缺，對于學(xué)生的實(shí)際操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力的訓(xùn)練和提升不足。

2.3 學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高。國際貿(mào)易專業(yè)的理論知識內(nèi)容較為冗長，且與實(shí)際生活聯(lián)系并不緊密，缺乏趣味性，而實(shí)務(wù)課程則是較為繁雜，許多內(nèi)容容易混淆，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性并不高，同時(shí)教師的授課過程缺乏感染力和激情，進(jìn)一步降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.4 教學(xué)內(nèi)容更新不及時(shí)。當(dāng)前我國高校的國際貿(mào)易專業(yè)教材大多仍以傳統(tǒng)國際貿(mào)易為主，在跨境電商時(shí)代背景下急需進(jìn)行完善和更新，教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)內(nèi)容的更新不及時(shí)，使得學(xué)生不能及時(shí)的了解和掌握相關(guān)知識技能和政策法規(guī)，從而導(dǎo)致跨境電商國際貿(mào)易專業(yè)人才供不應(yīng)求的現(xiàn)象。

三、跨境電商時(shí)代下國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)改革策略

3.1 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，教師要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和了解相關(guān)動態(tài)，并對時(shí)事新聞做出自己的判斷和理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。其次，教師可以多通過實(shí)際案例培養(yǎng)學(xué)生的理論與實(shí)踐相融合的能力，在豐富課堂教學(xué)形式的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高實(shí)踐能力。

3.2 加強(qiáng)模擬教學(xué)平臺建設(shè)。國際貿(mào)易專業(yè)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，當(dāng)前許多高校的教學(xué)模擬軟件多側(cè)重于傳統(tǒng)外貿(mào)或是電子商務(wù)，高?？梢耘c相關(guān)軟件開發(fā)企業(yè)合作，加強(qiáng)跨境電商模擬教學(xué)平臺建設(shè)，為學(xué)生提供更加合適、仿真的教學(xué)系統(tǒng)，同時(shí)也能夠獲得更多的共享資源，豐富教學(xué)資源，從而提高教學(xué)質(zhì)量和水平。

3.3 加強(qiáng)師資力量建設(shè)。高校需要加強(qiáng)國際貿(mào)易專業(yè)教師的培訓(xùn)力度，完善國際貿(mào)易專業(yè)教師教學(xué)課程與培訓(xùn)項(xiàng)目的標(biāo)準(zhǔn)，不斷提升國際貿(mào)易專業(yè)教師的專業(yè)能力，根據(jù)時(shí)代發(fā)展趨勢完善國際貿(mào)易專業(yè)教師的知識體系，提高國際貿(mào)易專業(yè)教師教學(xué)課程、培訓(xùn)項(xiàng)目與教師專業(yè)素質(zhì)的關(guān)聯(lián)性及系統(tǒng)性，從而在提升國際貿(mào)易專業(yè)教師的專業(yè)能力的同時(shí)調(diào)動教師的工作熱情，進(jìn)一步提升國際貿(mào)易專業(yè)教師的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。

3.4 加強(qiáng)校企聯(lián)合合作。完善校企合作制度，調(diào)動企業(yè)積極性。完善校企合作制度是國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)模式改革發(fā)展的保障，將企業(yè)文化充分融入到校企合作中有助于增強(qiáng)企業(yè)和高校師生的社會責(zé)任感，形成良好的社會氛圍，形成人才共有的合作機(jī)制，同時(shí)還能提升國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的實(shí)踐能力和技術(shù)水平。

四、結(jié)束語

總而言之，在全球化背景下，跨境電商要求高校培養(yǎng)高素質(zhì)綜合應(yīng)用型人才，國際貿(mào)易專業(yè)學(xué)生要了解和掌握相關(guān)國際政策法規(guī)、現(xiàn)代理論技術(shù)等專業(yè)知識，在國際貿(mào)易專業(yè)教學(xué)過程中，教師還要重視對學(xué)生全球化意識的培養(yǎng)，提高學(xué)生的實(shí)踐應(yīng)用能力。

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作者簡介：

任媛媛，1979年8月，中南大學(xué)外國語言文學(xué)碩士，經(jīng)濟(jì)學(xué)講師，湖南外貿(mào)職業(yè)學(xué)院專業(yè)教師，研究方向國際貿(mào)易、職業(yè)教育，跨境電商，信息化教育.