任珊珊

摘 要：研究生教育是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的重要途徑，而在研究生教育中，研究生本身與導師是重要的兩大主體，培養(yǎng)良好的師生互動關(guān)系是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的基礎(chǔ)，更是提高我國高等教育質(zhì)量的重要保證。在當前的研究生教育中，出現(xiàn)了師生關(guān)系冷漠化、功利化等的不良傾向。本文主要分析研究生培養(yǎng)過程中影響師生關(guān)系的主要因素，借鑒國內(nèi)外先進的教育理念，目的為構(gòu)建合作互動、民主平等的新型師生關(guān)系提供建議。

關(guān)鍵詞：導師；研究生；影響因素

隨著我國研究生教育規(guī)模的擴展，探尋有效的提升研究生素質(zhì)與科研創(chuàng)新能力的途徑逐漸成為提升研究生教育質(zhì)量的重中之重。而在此過程中，研究生與導師的交流互動是其重要基礎(chǔ)。分析影響師生互動的主要因素，進而構(gòu)建良好的和諧的師生互動關(guān)系是當前研究生教育中的一項重要課題。

一、影響師生互動的主要因素

1、導師因素

首先，導師的教育理念影響其對師生關(guān)系的處理方式。比如說，有的導師認為學生與自己在科研研究、專業(yè)學術(shù)知識或是社會交往方面都與自己沒有共同語言，因此更傾向于將大部分精力放在科研與學術(shù)研究方面，而導致與研究生有較少的交流互動。大部分導師只是在學生的科研、課程學習方面進行指導，而疏于關(guān)心研究生的生活甚至心理變化，主要表現(xiàn)為僅僅分配一些科研任務給學生，比如收集資料、完成科研課題，因此簡單來說師生之間的關(guān)系僅僅只是科研關(guān)系。這樣過分突出了導師的權(quán)利角色，雙方缺乏相應的尊重與平等交流，會嚴重影響研究生的自主性與創(chuàng)造性，進而拉大師生之間的距離，并不是完全意義上的良好的師生互動關(guān)系。

其次，導師與研究生交流的頻率是影響師生關(guān)系的直接因素。在對研究生進行的一些調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有些研究生與導師見面的機會太少，有的甚至一學期幾乎不見面，這將嚴重影響師生關(guān)系的發(fā)展。究其原因，一是部分導師由于擔任行政職務，自然影響其在與學生交流方面的精力。另外，有些導師在校時間較少，比如說在外搞科研或是在一些企業(yè)任職，對研究生的指導只是徒有虛名，放羊式的管理，這直接導致師生之間的關(guān)系較為冷漠。

2、研究生因素

研究生擴招的趨勢之下，研究生在入學目的、工作經(jīng)歷以及學習態(tài)度方面的

差異越發(fā)顯著，這也直接影響其在學習過程中的行為。首先，激烈的社會競爭下，研究生的功利化思想較為嚴重，大部分研究生入學的目的只是為了獲得研究生文憑，為將來找到更好的工作，而很少靜下心來進行學術(shù)研究。比如說，很多研究生將大量的精力用于校外兼職、實習或者考取事業(yè)單位、公務員上，而疏于對學術(shù)的研究。這就導致研究生對導師布置的任務掉以輕心，直接影響師生間的交流。另外，研究生的學習需要學生有較強的自制力與自主性，一些自制力較差的學生就會疏于對課程以及相關(guān)知識的學習，更不用談在此基礎(chǔ)上的求知欲與創(chuàng)新研究，一味聽從導師的任務安排，一旦離開導師的指導便失去學習的動力與方向。研究生自身是影響師生關(guān)系的內(nèi)在因素，如果研究生不積極與導師溝通，將直接影響和諧師生關(guān)系的構(gòu)建。

3、高校管理體制因素

首先，高校管理體制中過分注重學術(shù)成果與課程教授學習，很少將師生關(guān)系納入導師的考核與評價的范疇。比如說，在導師的評價體系中，導師的科研項目、經(jīng)費、成果等往往是考評導師業(yè)績的重要指標，而對于導師和研究生的交流互動情況等指標的考核則無從談起。在這個導向下，導致一些導師把大多數(shù)時間和精力都用于自己的學術(shù)和科研上面，而對教學只是機械的完成工作量，更不用說更深層次的與研究生交流，久而久之導致師生關(guān)系的冷漠與疏遠。

其次，很多高校是在入學一個月左右確定導師，學生對導師的研究方向、指導方式以及導師的性格等方面缺乏充分的了解。這直接影響研究生在其接下來學習生涯中的態(tài)度。有些研究生可能與導師的研究方向相?；蛘吲c導師在人生選擇上的態(tài)度有差異，這些都將會影響師生的和諧發(fā)展。

二、構(gòu)建和諧師生關(guān)系的相關(guān)對策

1、導師個人素養(yǎng)方面

（1）導師要增強自身責任感與個人素質(zhì)

由于我國的研究生培養(yǎng)機制是導師制，導師在研究生的學習生涯中占據(jù)重要

地位，因此導師要嚴格要求自己，明確自身擔負的職責。首先，在學術(shù)上要熟悉所研究的領(lǐng)域的學術(shù)前景，研究探索新的課題，帶動學生從事研究，發(fā)掘?qū)W生的潛力，提高他們的創(chuàng)新能力。其次，導師還要注重與學生的精神交流，關(guān)注學生的思想狀況及所遇到的生活方面的各種問題，并及時給予指導與幫助。另外，導師要注意提升個人魅力，比如提升自身的學術(shù)造詣與科學研究能力，豐富的研究成果，高尚的道德情操等，吸引研究生主動與導師交流。

（2）科學的指導方式

良好的指導方式是建立和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在學術(shù)方面，導師要注重研究生提出的想法，鼓勵研究生積極思考，善于提出不同的意見，發(fā)掘其創(chuàng)新性思維。關(guān)愛自己的學生，增加與學生交流的頻率，并且與研究生建立民主平等的師生關(guān)系。另一方面，在創(chuàng)造寬松的交流氛圍的同時，落實嚴格的規(guī)范制度。嚴格按照學校的相關(guān)規(guī)章制度以及研究生的培養(yǎng)條例，對學生的學習成績、課題研究以及思想道德的培養(yǎng)嚴格要求。

2、提高研究生自身素質(zhì)

（1）提高學習積極性

研究生要端正學習態(tài)度，合理的規(guī)劃和管理好自己的時間，了解所學領(lǐng)域的相關(guān)期刊、權(quán)威學者，培養(yǎng)自己對學術(shù)的敏感性，同時善于提出自己的想法，學會質(zhì)疑問題，并與導師交流自己的見解。

（2）增強與人交流的能力

在于導師交流的過程中要掌握相關(guān)的溝通技巧。首先要主動與導師交流，給導師留下深刻印象，方便導師了解你的學習生活的動態(tài)或者問題，及時對你遇到的困難做出指導。用積極的學習態(tài)度或者創(chuàng)新性想法贏得導師的尊重。

3、改善高校制度，創(chuàng)造和諧環(huán)境

（1）完善選擇導師制度

高校應增強導師的審核，不僅要增加審核的頻率，還要從科學研究成果、道德素質(zhì)與學生評價等方面制定科學的審核標準。另外注重研究生與導師的互選，延長互選的時間，便于學生了解導師的信息并根據(jù)自身的情況科學的選擇導師。

（2）創(chuàng)建民主平等和諧的交流環(huán)境

首先，善于利用教學時間。讓導師擔任相關(guān)課程的教學，方便學生在課堂上與導師近距離交流，發(fā)揮研究生的能動性，創(chuàng)建民主、平等的溝通氛圍。另外學校要充分利用發(fā)達的網(wǎng)絡資源，建立師生交流論壇等，給導師和學生更多溝通、協(xié)商、對話的機會。

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