彭子茂

摘要：BIM技術作為一種新的建筑技術，在建筑工程相關領域已經(jīng)被廣泛運用，影響我國建筑行業(yè)的發(fā)展方向，“BIM+項目載體”實訓體系建設對職業(yè)技術學校的建筑工程技術專業(yè)的發(fā)展有很大的推動作用。BIM實訓可以促進教學更加規(guī)范化，同時BIM實訓實用性強，能夠打造高效課堂。本文以湖南交通職業(yè)技術學院為例，試圖探討“BIM+項目載體”建設中存在的問題以及建設的意義，最后提出了相關的解決對策。

關鍵詞：BIM實訓；項目載體；建筑工程技術專業(yè)；教學效果

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）08-0087-02

我國經(jīng)濟飛速發(fā)展，目前各個行業(yè)面臨著經(jīng)濟的轉(zhuǎn)型，由粗放的經(jīng)營管理向?qū)I(yè)化發(fā)展，建筑行業(yè)技術也將面臨很大的改進。BIM技術作為一種新的建筑技術，在建筑施工、建筑造價等相關工程領域已經(jīng)被廣泛運用。2016年，湖南交通職業(yè)技術學院建筑工程技術專業(yè)群建設啟動，由建筑裝飾工程技術、建筑工程造價、建筑工程技術、建筑經(jīng)濟管理專業(yè)組成。學院按照“信息特色、項目載體、校企合作、學做一體”的人才培養(yǎng)思路，以實際工程項目為載體，構(gòu)建以BIM技術應用為特色的建筑工程技術專業(yè)群，培養(yǎng)精通BIM技術、專業(yè)基礎知識扎實、實踐能力強的一線施工技術應用型專門人才。然而，建筑工程技術專業(yè)群BIM專業(yè)教學已滯后于行業(yè)發(fā)展，師資匱乏，課程編排滯后，BIM教材真空，BIM實訓室建設不盡完善。因而，加強以“BIM+項目載體”的實訓體系建設是建筑工程技術專業(yè)群緊接行業(yè)、提升專業(yè)核心競爭力、增強社會服務功能的首要問題。

一、“BIM+項目載體”在建筑工程技術專業(yè)群教學中的運用

建立BIM實訓室能夠打造一體化教學，幫助學生熟練掌握軟件的運用，為教學的創(chuàng)新性發(fā)展起到一定的影響，在提升教學質(zhì)量的同時，BIM實訓項目能夠為學生就業(yè)提供更為廣闊的空間。

1.運用項目載體開展BIM專業(yè)課程教學的作用?！癇IM+項目載體”體系建議的意義在于建筑信息模型BIM把以往用線條構(gòu)件的信息傳遞方式轉(zhuǎn)變成三維立體圖形信息傳遞方式，實現(xiàn)了信息傳遞的可視化。“BIM+項目載體”體系的優(yōu)勢在于可以將平面的圖紙更加立體化的展示，將建筑項目模擬到接近真實場景，即使不在建筑工地，也能整體的了解建筑的施工過程，另外還可以模擬建筑管理的每一個環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學方式中，相比BIM實訓來看，教學方式?jīng)]有充分利用信息化的便利，教學手段比較單一，教學知識的傳遞比較落后。傳統(tǒng)的教學以圖紙講解、施工現(xiàn)場學習為主，難以發(fā)揮很好的教學效果。BIM建筑信息模型運用于教學過程，方便教師向?qū)W生演示土木建筑工程各個環(huán)節(jié)的建筑活動和相關的技術，驗證建筑設計方案的可行性。運用BIM技術充分發(fā)揮學生的想象空間，眾所周知，想象空間以及興趣為學生帶來了學習興趣，使得學校取得了更好的效果。BIM建筑技術有利于建筑專業(yè)教學的改革，彌補了傳統(tǒng)教學枯燥帶來的學習效果的影響。學生能夠直觀的學習，突破教學重點，提升學習的效率。

2.“BIM+項目載體”體系能夠?qū)崿F(xiàn)項目實訓的統(tǒng)一性。實訓項目是高職院校必須開設的項目，是將書面知識以及理論知識轉(zhuǎn)化為實際技能的重要項目。在傳統(tǒng)的高職學院實訓項目建設中，往往是各個實訓環(huán)節(jié)獨立，沒有連貫性。雖然各課程的實訓項目都符合各課程的學習目的和學習要求，但是割裂了各課程之間應有的聯(lián)系。將BIM技術運用于實訓教學，能夠?qū)崿F(xiàn)項目實訓的統(tǒng)一性，設計實訓項目，更利于項目整體性的學習?？梢岳媚Ｐ停瑥哪骋徊襟E開始學習探討，例如從施工圖識讀實訓開始，訓練學生的識圖能力；利用BIM技術平臺的仿真技術，為學生模擬真實的施工現(xiàn)場，為學生呈現(xiàn)出合理的建筑施工現(xiàn)場管理狀態(tài)，能夠讓學生直觀的認識施工方案設計是否合理。在圖形算量與軟件套價項目實訓過程中，BIM技術的應用能夠更加便利的對計算結(jié)果進行比較，同時可以與手工計算結(jié)果進行比較，更為容易的了解到計算問題的所在，能夠加深對建筑工程計量的理解，避免學習過程的過度枯燥。

3.“BIM+項目載體”體系為高職建筑工程技術專業(yè)提供必要的實踐條件。BIM實訓的優(yōu)勢主要表現(xiàn)在其虛擬仿真技術能夠?qū)Ω黝惤ㄖY(jié)構(gòu)進行模擬，即便不是現(xiàn)場學習，也可以生動、形象的了解施工過程，可以讓學生對建筑的結(jié)構(gòu)以及建筑技術更為了解。BIM實訓以及相關載體的建設運用于建筑工程技術專業(yè)實踐教學，使教、學、做融為一體，實現(xiàn)了教學和工作崗位之間的無縫銜接。傳統(tǒng)的實踐培訓實習主要是對施工工地的參觀以及組織相應的專業(yè)知識講座，為了讓學生學習到現(xiàn)場的管理知識，在畢業(yè)頂崗實習過程中先由學生落實實習單位或指導教師推薦實習單位，學生再到實習單位進行頂崗實習，而現(xiàn)在的實訓是把BIM項目的實際操作帶到學校BIM實訓室，讓學生親臨其境，感受項目環(huán)境。

二、學院“BIM+項目載體”體系的建設對策

高職院校“BIM+項目載體”體系的建設受到多方面因素的影響，但是仿真實驗室和師資隊伍是影響B(tài)IM實訓運用于教學活動的最大因素。

1.湖南交通職業(yè)技術學院打造專業(yè)BIM的師資力量。BIM實訓的運用在目前職業(yè)學院中還存在眾多的問題。以湖南交通職業(yè)技術學院為例，BIM實訓技術缺乏相應的師資，通過實施“人員互聘、項目互助、能力互提”的師資隊伍建設模式，大力提高了教師的雙師素質(zhì)和“三能”水平，安排有一定相關經(jīng)驗的教師參加相關的培訓，提升教學理念，還可以多組織教師參加行業(yè)間的交流以及相關的學術會議。另外，引進相關的技術人才，要求行業(yè)精英人才來學校傳授經(jīng)驗。通過以上方法，有計劃地培養(yǎng)BIM技術實際教學指導教師，逐漸提升專業(yè)師資隊伍的水平。

2.深化湖南交通職業(yè)技術學院建筑專業(yè)課程的設置。針對高職建筑工程技術BIM人才的培養(yǎng)，強化湖南交通職業(yè)技術學院建筑專業(yè)與BIM技術的結(jié)合，開設與建筑工程技術專業(yè)群職業(yè)崗位相應的實訓教學模塊，建立獨立的教學標準與考核制度。建立技能實訓平臺，整合完善原有的實訓資源，突出真實的職場氛圍，創(chuàng)設真實的工作環(huán)境。與合作企業(yè)共建校內(nèi)外專項技能實訓基地，讓學生在仿真的職場環(huán)境和實際施工現(xiàn)場進行實訓，培養(yǎng)學生從事各專業(yè)所必備的專項技能。通過直接在施工現(xiàn)場進行的頂崗實習，讓學生完成實際工作過程，從而形成職業(yè)綜合技能。例如以信息化教學為基礎，將BIM建筑專業(yè)教學融入其中，培養(yǎng)學生的實際能力；或者額外增設BIM課程，首先讓學生了解BIM技術，掌握技術的基本知識，可以與傳統(tǒng)的CAD教學以及建模教學相結(jié)合，重點培養(yǎng)學生的實際應用能力。

3.建筑工程技術專業(yè)群BIM實訓室的建設。BIM實訓由于其實踐性較強，因此簡單的學習理論知識是不可能讓學生很快掌握技術應用的，需要充分調(diào)動學生的動手能力，讓學生具備讓平面圖紙轉(zhuǎn)化為BIM建模，通過建模將知識有效的串聯(lián)起來。因此，湖南交通職業(yè)技術學院建筑專業(yè)需要加強實訓室的建設投入，可以通過軟件公司的合作，建立起自己的實訓實驗室，為學生就業(yè)參與BIM相關技術應用提供一定的基礎，實現(xiàn)教學與人才需求的雙贏。

三、結(jié)語

目前，建設“一帶一路”倡議構(gòu)想為建筑業(yè)提供了新的引擎，區(qū)域經(jīng)濟的快速發(fā)展，為專業(yè)群設置提供了良好的平臺，建筑行業(yè)的持續(xù)發(fā)展，需要大量的技術技能型專業(yè)人才。因此，職業(yè)院校需要融合行業(yè)技術標準、職業(yè)資格標準、施工一線的技術應用要求于課程體系，通過將專業(yè)群中的非核心專業(yè)與核心專業(yè)在課程設置、實驗實訓、師資等方面進行交叉復合，增強學生的崗位適應能力和遷移能力。

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