茹黎月

【摘 要】立德樹人是高校人才培養(yǎng)的重要方面，尤其針對醫(yī)藥院校培養(yǎng)的學(xué)生面向就業(yè)的特點，加強醫(yī)藥院校立德樹人工作具有重要意義。目前高?！暗掠惫ぷ飨到y(tǒng)性不夠，專業(yè)課程教師“德育”意識不強，“德育”工作評價體系不完善，從建立高校學(xué)生德育、智育雙合格考核機制，促進全體教師參與學(xué)生“德育”教育，“德育”理論與“德育”實踐相結(jié)合，加強學(xué)生日?！梆B(yǎng)成”教育等方面探索學(xué)生立德樹人有效路徑。

【關(guān)鍵詞】醫(yī)藥院校；德育

中圖分類號： G651 文獻標(biāo)識碼： A 文章編號： 2095-2457（2018）35-0215-001

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.35.092

Explore valid path of lide shuren in medical school

RU Li-yue

（Pharmacy Department of Chuxiong Medical College， Chuxiong Yunnan 675005， China）

【Abstract】Lide Shuren is an important aspect of talents training in colleges，especially in view of the job-oriented characteristics of students trained in medical colleges， it is of great significance to strengthen the work of Lide Shuren in medical colleges. At present， “moral education” in colleges is not systematic enough， the consciousness of “moral education” is not strong， and the work evaluation system of “moral education” is not perfect. So from the establishment of a double-qualified examination mechanism for moral education and intellectual education for college students， promoting the participation of all teachers in the “moral education” of students， and combining the theory of “moral education” with the practice of “moral education”， and strengthen the students daily “cultivation” education and other aspects to explore the effective path of students lide shuren.

【Key words】Medical College； Moral education

“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務(wù)”是習(xí)近平同志在十九大報告中對立德樹人根本任務(wù)的再次重申。德育教育是對學(xué)生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是學(xué)校教育工作的重要組成部分，與智育、體育、美育等相互聯(lián)系，彼此滲透，密切協(xié)調(diào)，對學(xué)生健康成長成才和學(xué)校工作具有重要的導(dǎo)向、動力和保證作用。針對現(xiàn)代社會開放程度提升，信息交流全球化，大學(xué)生思想個性鮮明，價值觀多樣化等特點，加強大學(xué)生德育工作顯得越來越重要。

醫(yī)藥院校培養(yǎng)的學(xué)生面向就業(yè)方向關(guān)乎人類生命健康安全，具有特殊性，醫(yī)藥院?！傲⒌聵淙恕惫ぷ骶哂惺种匾囊饬x。

1 “立德樹人”工作的現(xiàn)狀

1.1 “德育”工作系統(tǒng)性不夠

近年來，雖然學(xué)校對于大學(xué)生“立德樹人”工作提高了重視，通過第一課堂、第二課堂等形式將社會主義核心價值觀融入學(xué)生培養(yǎng)過程中，但高?！暗掠惫ぷ飨到y(tǒng)性、專業(yè)性不夠。（1）“德育”工作缺乏獨立機構(gòu)設(shè)置，對高校學(xué)生德育整個階段的培養(yǎng)計劃不系統(tǒng)，德育工作日常管理不到位，德育評價體系不完善等；（2）“德育”工作教師隊伍單一，主要以思想政治教育理論教學(xué)教師為主，專業(yè)課程教師參與度不高。

1.2 專業(yè)課程教師“德育”意識不強

在高校教育中，智育總是優(yōu)先于德育，專業(yè)教師是教師隊伍的主體，而專業(yè)課程教師“德育”意識不強，大部分專業(yè)教師在課堂中只注重本專業(yè)知識的傳授，而很少將德育教育貫徹在專業(yè)知識教育課堂中，在日常學(xué)生教育管理工作中也很少參與其中。

1.3 “德育”工作評價體系不完善

學(xué)校教育中，一般只注重課程知識的考核，智育評價體系也相對完善，對于各課程知識考核有明確的考核方式，成績界定，對于課程考核不合格的學(xué)生有相應(yīng)的完成辦法。而大部分高校對 “德育”工作缺乏考核、評價體系，少部分學(xué)校建立“德育”、“智育”雙合格的考核機制。

2 “立德樹人”工作有效路徑探索

2.1 高校建立學(xué)生德育、智育雙合格考核機制

這些年，高校學(xué)生時有出現(xiàn)走上犯罪道路、出現(xiàn)心理問題等情況，這與學(xué)生德育教育工作有一定的關(guān)系。德育是高校培養(yǎng)的學(xué)生服務(wù)社會的基礎(chǔ)，學(xué)生獲得學(xué)歷，不僅僅只考核課程達標(biāo)情況，高校應(yīng)建立德育學(xué)分機制，只有學(xué)生完成指定德育學(xué)分及課程體系學(xué)分，才能獲得學(xué)歷。同時，學(xué)校要為學(xué)生獲得德育學(xué)分項目提供多種平臺。

2.2 全體教師參與學(xué)生“德育”教育

在高校學(xué)生日?；顒又校瑢I(yè)知識課堂學(xué)習(xí)為主要部分，但占高校教師主體的專業(yè)課程教師在“德育”工作中參與度不夠，“德育”主要通過思想政治教師、輔導(dǎo)員、班主任開展，沒有形成專業(yè)課程教師——輔導(dǎo)員——班主任一體的“德育”教育教師隊伍。

實現(xiàn)全體教師參與“德育”教育，首先要加強全體教師“德育”意識，讓教師平等對待教師的職責(zé)“教書”與“育人”。其次要加強教師學(xué)習(xí)學(xué)生“德育”相關(guān)知識及學(xué)生“德育”教育開展的方式方法。

2.3 “德育”理論與“德育”實踐相結(jié)合

“德育”不能僅僅只有理論教授，“德育”工作也不能一概而論，應(yīng)結(jié)合學(xué)生專業(yè)特點有針對性的開展，不同專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生所面向就業(yè)方向不同，職業(yè)需求、崗位素養(yǎng)等各不相同，“德育”理論與“德育”實踐相結(jié)合，才能發(fā)揮“德育”教育的實效性。

學(xué)校要為學(xué)生在校內(nèi)外獲得“德育”實踐提供更多的平臺，對于醫(yī)藥學(xué)校學(xué)生可以經(jīng)常開展學(xué)生參與到行業(yè)先進工作者的示范觀摩，讓學(xué)生獲得高尚情操的熏陶；通過參與與專業(yè)相關(guān)的社會實踐、公益活動、崗位見習(xí)等形式體驗醫(yī)藥學(xué)生德育教育的真諦，將德育實踐于社會服務(wù)中。

2.4 重視學(xué)生日?！梆B(yǎng)成”教育

“德育”工作成效不是一蹴而就的，需要貫徹到學(xué)生日?！梆B(yǎng)成”教育中。專業(yè)課程教師、輔導(dǎo)員、班主任在日常學(xué)生管理中要深入學(xué)生群體中，關(guān)注學(xué)生思想、行為動態(tài)，對學(xué)生存在的不良習(xí)慣、不當(dāng)思想要及時干預(yù)。通過日常教育及開展學(xué)生活動等加強學(xué)生的規(guī)則意識、責(zé)任意識、抗挫意識、團隊意識、奉獻意識……，使學(xué)生真正成為高知識、高素養(yǎng)的人才。

3 小結(jié)

高校立德樹人工作是一項系統(tǒng)性工作，需從頂層設(shè)計、機制建設(shè)、實施落實等進行系統(tǒng)架構(gòu)，建立同向同行立德樹人大格局。