王磊　陶月

目前，我國的教育工作正面臨著一種巨大的變革，在這種轉變的過程中，高職院校的體育教學的重要性逐漸的顯現出來。體育教學是素質教育中很重要的一部分，強健的體魄是做好各項工作的基礎。

一、我國高職院校體育教學的現狀

向高職院校一、二年級的學生發(fā)放300份調查問卷，根據收回的問卷份數進行分析，對我國高職院校體育教學工作進行研究，首先是學生對于學生對于體育教學的滿意程度，得到下表：對于高職院校學生學習體育的學習情況進行調查得到下表：

通過上述對于高職院校體育教學工作的現狀進行的調查，得出以下結論：

首先是我國高職院校的體育教學工作都逐漸的競技化，忽略了體育娛樂和健身的功能。造成這種現象的原因主要是我國高職院校使用的體育教學的教材以及學生基礎知識不扎實，學習沒有積極性。目前我國高職院校的學生的基礎知識都比較差，教材比較枯燥乏味及高職院校的體育教育主要以競技體育為目的，學生在上課的時候沒有新鮮感，大大的打擊了學生們學習體育知識的積極性。老師在教學的過程中完全采用滿堂灌的形式，忽略了學生在課堂中的作用。根據調查顯示，大部分的學生都是因為體育課枯燥乏味而不愿意上體育課，尤其是體育理論課。這就造成了本來基礎知識就薄弱的同學們更不愿意學習體育理論知識，這也就嚴重影響了我國體育人才的培養(yǎng)。最后是高職院校的體育教師的整體素質比較低，通過調查發(fā)現同學們對一些體育老師的授課方式不是很滿意。隨著體育教育的逐漸普及，提高高職院校體育老師的專業(yè)素質和職業(yè)素質就顯得十分重要。

二、我國高職院校在體育教學中存在的問題

第一，在我國高職院校的體育教學工作中關于體育教育的觀念比較落后。目前，我國高職院校的體育教學工作在很大程度上還受傳統(tǒng)體育教學觀念的影響。將教學的主要內容放在體育基本理論和體育基本技能的培訓上，忽略了對學生進行健康的訓練方式的引導。導致高職院校畢業(yè)的體育人才很難適應社會的要求。第二，在我國高職院校的體育教學工作中教學的目的不明確，想要達到的目標不統(tǒng)一。我國高職院校對于體育人才的培養(yǎng)應該區(qū)別于普通的高等院校體現出自己獨特的職業(yè)性和實用性，造成了我國高職院校的辦學目的不明確。好多都是以在競技比賽中取得名次為目的，嚴重扭曲了體育教學的本質。

三、推進我國高職院校體育教學改革的對策研究

首先是轉變目前的傳統(tǒng)的教學觀念。我國的高職院校應該根據自身學生的基礎和特點，設置適用于自己學生的獨特的教學方法，幫助學生們樹立終身鍛煉的基本思想。教育學生們形成健康第一的生活方式。其次是我國的高職院校在體育教學中應該設置獨具特色的課程。我國的高職院校應該根據自己學校的專業(yè)特長，在課程設置中要充分的體現職業(yè)化這一特點。最后，在我國高職院校的體育教學工作中應該提升體育教師的整體素質，優(yōu)化教師的隊伍結構。

四、結論

我國高職院校的體育教學工作應該積極地引進先進的教學理念和教學方法。積極地引進普通高等院校的體育教學的模式，并在此基礎上創(chuàng)造出更適合自己學生的教學方式。而且相比于普通高等院校的體育教學，高職院校更應該體現自己是職業(yè)院校的特色。讓學生不僅掌握最基本的職業(yè)技能，并且也具有很高的職業(yè)素質。現在，我國教育事業(yè)發(fā)展的現狀為我國高職院校的體育教學工作又提出了更高的要求。所以我國高職院校的體育教學工作要轉變就舊的教學觀念。努力開創(chuàng)我國高職院校體育教學工作的新局面。