陳美希

生活里面很多問題本身沒有答案，但是，依然要思考，這樣人生才能在思考的過程中領悟升華。很久沒有抓耳撓腮式的思考一個問題了，常常從手機上獲取碎片式的信息改變了人們的思考方式，生活缺少了閱讀帶來的樂趣，也使我對周圍事物的感知能力下降，讓人很是苦惱，也許在這時來一杯茶配半小時的思考是一個不錯的選擇。

此時恰逢高考，學生們正坐在考場上奮筆疾書，親朋好友滿懷期待等著他們證明自己苦讀十多載，學有所成。而我坐在窗邊，伴著一杯茶回想著三年中的點點滴滴，在定期更換的教室中，最后看著一張張熟悉的面孔，熟悉了，卻又即將迎來告別。從初見的陌生，到現(xiàn)在的熟絡，我成了見證這群孩子成長的人，這其中有人能將我氣到暗自流淚，也有人知心寬慰，還有人懂我，謂我心憂，也有人讓我悔過當初。在老師看來不優(yōu)秀的那個女孩子，如果當初我能更加成熟、冷靜的包容你的小脾氣，多些耐心的鼓勵和溝通，也許你會更好；還有不想學習的那個男孩子，如果老師的課堂能夠更加生動有趣，是不是你就會認真聆聽老師的每句話；還有第一次去班里上課就和我鬧脾氣的孩子，你因為舍不得之前的老師，而遷怒于我，我很體諒你的行為，但希望你以后能正確的處理自己的感情，如果以后再遇到相同情景，記得不要讓無辜的人受傷害。這些都是我第一次以老師的身份與學生相處的場景，關系的拿捏，嘗試什么樣的尺寸是我們相處最好的距離，都是我不斷探索的動力。不論是誰，她都成了我教學生涯中的第一次，相互的陪伴，也讓我們彼此成長，只望下一次成為更好。

說到這兒，教學時如何與學生溝通這項技能，我有自己的顧慮，也許是自己年輕了一點，還缺乏經(jīng)驗，每逢學生有心事，我會給他們說說我的經(jīng)歷，有好的、有不好的，我希望能通過這種分享，教會他們在面對生活的磨礪時更加坦然，明白生活中目之所及都可能是靈感的來源，磨礪對于現(xiàn)在的自己也許太過殘忍，但對于未來的我們這也許是保護的盾牌或是戰(zhàn)斗的武器。前段時間我私下問學生一個問題“三年了，你最害怕班里的哪位老師？”，她說“都還好，對老師并不是害怕，有的是覺得比較煩，喜歡講些廢話；有的老師處理學生問題時，讓人討厭，比如某老師上課為了提醒睡覺的同學，會用書拍打?qū)W生的頭部，他們會覺得很傷自尊；還有老師在課堂上生氣，可下邊同學卻無動于衷”?？墒亲鳛橥械奈倚南?，這些都是老師們的好意啊，不能因為傳遞方式不合適，就在學生心里變成一灘再也沒有機會洗掉的污漬。到底是什么干擾了師生間真實情感的傳遞，我們都需要思考。古有太宗“以人為鏡，可以知得失”，而學生何嘗不是老師的一面鏡子呢。平日里與學生的交流其實是每位老師進步的捷徑，讓我們看清學生眼中的自己，更加客觀的評價自己的工作，及時改善，做到高效教學。

現(xiàn)在，我的第一屆學生畢業(yè)了，周圍人說我應該頗有成就感，是的，老師這一行只要用心了，就會有成就感，但這種成就感的獲得并不比任何一個行業(yè)來得簡單，每個學生身上都傾注了每位老師的心血，用一句最真實的話來形容一個老師的日常心境，那就是“我們因為學生的失敗而惋惜，因為學生的成就而驕傲”。

我時常告訴學生高考是人生中最重要的事，但它并非唯一。人生都有終點，而到達終點的路有很多，所以對高考不必太過偏執(zhí)，對它我們只追求不留遺憾。手邊的這杯茶已沒了剛開始燙手的溫度，苦澀、清香、寡淡，是一杯茶經(jīng)開水沖泡后給人味蕾的回饋，就像我們的生活。年輕時的我們，像剛被一泡開水沖燙的茶，躁動、充滿激情與活力，爭搶著占領最高處，生怕晚一步被埋沒在周圍人的炙熱中。經(jīng)世后，明白了，高溫何嘗不是一種生活，即使到處碰壁覺得艱難苦澀，可這種高溫炙烤的歷練讓自己這杯茶卻更有味道。立業(yè)之后，生活好像對我們溫柔許多，不再到處奔波。年老時，我們從高處沉到底部，靜下心來享受生活，看似平淡，可生活中經(jīng)歷過的暴擊在此刻都涌上心頭，化作流水在余輝相伴中慢慢融入感官，成了我們與人分享的話題，年老色衰時如有這樣一杯好茶相伴，生活好像也變得有意思起來了。

不論何時，不管何地，不忘初心，生活終將不負我們。