艾淑珍

單元教材分析：

本課選自牛津英語5a 第三模塊，本單元以學(xué)生熟悉的生活空間——學(xué)校為主題展開交際。在3a和4a中學(xué)生了解了學(xué)校的簡單結(jié)構(gòu)模式以及各功能室，本單元的主要教學(xué)內(nèi)容是用there be等句型自己的學(xué)校教學(xué)樓的具體情況，這些都是學(xué)生感興趣的話題。因此在教學(xué)中，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)參與，體驗(yàn)獲得知識(shí)的快樂。

學(xué)情分析：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備較扎實(shí)的英語基礎(chǔ)知識(shí)和較強(qiáng)的語言技能學(xué)習(xí)能力模仿、記憶能力較強(qiáng)；本課教學(xué)內(nèi)容直接貼入學(xué)生生活實(shí)際，學(xué)生有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，我所帶兩個(gè)班的學(xué)生活潑好動(dòng)，愛玩，愛與人交流，有很強(qiáng)的自我意識(shí)，具有較強(qiáng)的接受能力；有的學(xué)生能掌握科學(xué)有效的學(xué)習(xí)策略，比如：自己能獨(dú)立預(yù)習(xí)、查找資料、利用工具書等。

單元教學(xué)目標(biāo)：

根據(jù)《課標(biāo)》二級(jí)讀寫教學(xué)要求及本單元在教材中的作用和學(xué)生學(xué)習(xí)情況，確定教學(xué)目標(biāo)為：

1、 1.知識(shí)與技能目標(biāo)

能夠聽、說、認(rèn)讀tram等8個(gè)單詞，正確書寫6個(gè)；能用How do you go to school？提問同伴上學(xué)方式并正確表達(dá)自己的上學(xué)方式；能用“How many ...are there？”提問物品的數(shù)量，并能用There be做出正確回答；能靈活運(yùn)用There is/are...介紹自己的學(xué)校情況。

2、.情感態(tài)度與文化目標(biāo)

積極參與活動(dòng)，敢于用英語介紹自己的學(xué)校情況；培養(yǎng)集體精神；樂于了解異國文化，知道在英國the first floor指第二層。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

積極與他人合作，查找資料預(yù)習(xí)，善于利用圖畫理解語言。

Period 2 How many floors are there？

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)與技能目標(biāo)

能夠聽、說、認(rèn)讀單詞floor， hundred， chair， fan和cupboard五個(gè)單詞并能正確書寫floor，chair和fan三個(gè)單詞；能用“How many ...are there？”提問物品的數(shù)量，并能用There be做出正確回答；能靈活運(yùn)用There is/are...介紹自己的學(xué)校情況。

2、情感態(tài)度與文化目標(biāo)

積極參與活動(dòng)，敢于用英語介紹自己的學(xué)校情況；樂于了解異國文化，知道在英國the first floor指第二層。

3、學(xué)習(xí)策略目標(biāo)

積極與他人合作，查找資料預(yù)習(xí)，善于利用圖畫理解語言。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

本科的重點(diǎn)是能用How many...are there？提問物品的數(shù)量；而靈活運(yùn)用There is/are是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

教學(xué)方法與手段；

首先呈現(xiàn)實(shí)物a bag，學(xué)生猜測Whats in the bag？引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與游戲活動(dòng)，提問Whats in Wendys school？導(dǎo)入課文情景，PPT圖片呈現(xiàn)課文內(nèi)容，便于學(xué)生理解。根據(jù)關(guān)鍵詞描述圖片內(nèi)容，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)策略。出示本校照片，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語言提問學(xué)校情況，整理歸納要點(diǎn)信息，口頭作文My school.

使用教材的構(gòu)想：

把教材中Wendy的學(xué)校與自己的學(xué)校做對(duì)比，試著讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容來畫圖并口頭描述，還可以加上課文中沒有介紹的部分。同時(shí)滲透愛我校園的思想教育。

教學(xué)流程：

1、 1.Warming up

a. Greetings. （ Say “Hello” to each other. ）

b. Guessing game.

T：Whats in the bag？ Can you guess？

S1： A book. （T： Yes. There is a book. What else？ ）

S2： There is a pen.

（T： There are 3 pens.）

S4： ...

通過猜書包里的物品，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，復(fù)習(xí)了There be的用法，為本課的目標(biāo)達(dá)成作了必要的鋪墊。

2、 2.Presentation

a. Leading in

T： There are so many things in the bag. Lets go to school. Look！ Its Wendys school. Whats in her school？

用學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容來導(dǎo)入，學(xué)生看PPT結(jié)合課文語境學(xué)習(xí)。

b. （出示W(wǎng)endy and her school.）

T： This is Wendys school. There are 3 floors. This is the first floor.

（告訴學(xué)生在英國the first floor指第二層）

T： Whats on the first floor？

Ss： There is the office. There are is the hall. There are some toilets.

（PPT依次呈現(xiàn)office， hall， toilets.）

T： Whats on the second floor？

Ss： There are three classrooms.

T： How many children are there？

Ss： There are 100 children. （學(xué)習(xí)hundred）

c. （出示W(wǎng)endys classroom）

T： Whats in her classroom？ How many girls/boys/desks/chairs/fans...are there？

（板書How many...are there？ 以及答句。）

（ 畫簡筆畫學(xué)習(xí)chair， fan， cupboard）

通過文化背景的介紹和問題的設(shè)置來幫助學(xué)生了解課文內(nèi)容。

d. Listen and read.

通過聽、讀課文，要求學(xué)生看圖復(fù)述。培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)圖片和關(guān)鍵詞記憶的習(xí)慣。

e. Ask and answer. （Work in pairs.）

A： How many desks are there？

B： There are 40 desks.

同桌兩人問答練習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生提問技能和口頭表達(dá)能力，為下一步的語言輸出設(shè)計(jì)了合理的臺(tái)階。

3、 3.Application

a. Find out the numbers. （T： How many ...are there in your classroom？）

設(shè)置一張調(diào)查表，要求學(xué)生課前填寫自己教室的物品數(shù)量。然后請(qǐng)一名同學(xué)采訪提問，其他同學(xué)作出回答。

b. （Show a photo of a school.）

最近，我市收到了全國小學(xué)生漂流冊(cè)，要求寫出學(xué)校簡介，請(qǐng)你來寫。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己學(xué)校進(jìn)行描述，教師加以補(bǔ)充，然后試著寫下來。課后做評(píng)比，優(yōu)秀作品作者代表學(xué)校來填這一項(xiàng)。

Homework

1.Read the text.

2. Write something about our school.

板書設(shè)計(jì)

當(dāng)堂訓(xùn)練與達(dá)標(biāo)檢測

1、根據(jù)圖片完成單詞。

f_ _ ch_ _ _

2、根據(jù)課文內(nèi)容回答問題。

-How many fans are there ？

3、用there be造句。（至少兩句。）

教學(xué)反思

縱觀我的整個(gè)教學(xué)過程，課堂上有懸念，有思考，有激情，有高潮。特別是拓展過程中的小記者采訪活動(dòng)和填寫漂流冊(cè)，極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和參與的積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作精神，將教學(xué)推向高潮，成為本節(jié)課的一個(gè)亮點(diǎn)。

然而也有未盡己意的地方，在每個(gè)環(huán)節(jié)的銜接過渡上推敲的不夠，沒有形成一個(gè)整體。必須進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生為學(xué)習(xí)主體意識(shí)，從學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律設(shè)計(jì)活動(dòng)順序。