摘要：地圖是地理信息的載體，它將地表復(fù)雜的地理事物分布情況呈現(xiàn)得清晰，有層次與方位感，能幫助學(xué)生建立地理空間思維。學(xué)業(yè)水平考試注重雙基的考察，尤其是讀圖、析圖能力，為適應(yīng)新課改的要求，教會(huì)學(xué)生如何從地圖中獲取信息的能力培養(yǎng)至關(guān)重要。

關(guān)鍵詞：山區(qū)地理教學(xué) 地理空間思維 讀圖能力 樂趣課堂

自2015年學(xué)業(yè)水平考試初中地理學(xué)科改為10分滿分制時(shí)，“小科目”的形象在家長與學(xué)生心中扎根，考慮到山區(qū)學(xué)生學(xué)習(xí)能力、教育環(huán)境與父母教育子女能力整體相對(duì)稍弱的實(shí)際情況。地理學(xué)科的理科思維加劇了學(xué)生的畏學(xué)情緒，學(xué)會(huì)讀圖與用圖，對(duì)學(xué)生建立地理空間思維，感受地理學(xué)的樂趣，激發(fā)樂學(xué)好學(xué)的心理就顯得十分重要。教學(xué)中可按如下步驟培養(yǎng)學(xué)生的讀圖能力：

一、掌握地圖基本要素

在地圖方向、比例尺、圖例和注記三大基本要素的學(xué)習(xí)中，對(duì)方向的講解要把握：（1）一是一般定向法；（2）二是指向標(biāo)定向法；（3）三是經(jīng)緯網(wǎng)定向法。對(duì)比例尺教學(xué)要注重單位的異同及常見單位間的換算關(guān)系，可利用被除數(shù)、除數(shù)、商間的關(guān)系幫助學(xué)生理解比例尺公式。用比較法、賦予涵義等方式學(xué)習(xí)圖例，例：鐵路采用理解、比較記憶，時(shí)令湖、沙漠形象記憶。

二、分清讀圖步驟

第一：讀圖名。通過讀圖名可以明確這幅地圖的內(nèi)容。第二：看清圖例。看圖例時(shí)要做到明確同一顏色或同一符號(hào)代表同種地理事物。

第三：根據(jù)內(nèi)容提取主題信息。

三、認(rèn)識(shí)常見地圖類型

初中教材涉及的地圖按用途及目的大致可以分為以下幾種類型：

1..第一類：地理分布圖：

地理分布圖。如地形圖、政區(qū)圖、氣候分布圖、土壤分布圖、河流分布圖等自然地理分布圖，資源、能源、人口、城市等人文地理分布圖。這類地圖能夠清晰地反映各種地理要素的分布、范圍、特點(diǎn)、特征及規(guī)律，幫助學(xué)生準(zhǔn)確的找出地理分布知識(shí)或者找到地理事物的分布規(guī)律。

2..第二類：地理原理圖：

地理原理圖。這類圖的作用主要是展示地理事物的演變規(guī)律及運(yùn)動(dòng)過程，將動(dòng)態(tài)抽象的地理事物運(yùn)動(dòng)過程以靜態(tài)的、形象的方式展示出來，使復(fù)雜的地理邏輯簡單化，實(shí)現(xiàn)化繁為簡的教學(xué)，如：《地球公轉(zhuǎn)示意圖》展示地球公轉(zhuǎn)的運(yùn)動(dòng)過程，將動(dòng)態(tài)化為靜態(tài)的形式，便于學(xué)生找規(guī)律，掌握地球運(yùn)動(dòng)的特點(diǎn)。

3..第三類：地圖統(tǒng)計(jì)圖：

地圖統(tǒng)計(jì)圖。表示地表各種地理事物的時(shí)間、空間分布規(guī)律及各要素的變化情況。主要有柱狀圖、曲線圖、扇形圖、餅狀圖等，如《降水量柱狀圖》、《氣溫變化曲線圖》。

4..第四類：剖面地圖：

剖面地圖。在水平和垂直方向展示地理事物的分布規(guī)律來展現(xiàn)地理事物內(nèi)部的構(gòu)造情況。通過這類形象的地圖知識(shí)可以幫助學(xué)生把不容易覺察的地理事物內(nèi)部構(gòu)造規(guī)律輕松的發(fā)掘，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地理事物的理解。

5..第五類：景觀圖：

景觀圖。選取各地真實(shí)的，具有代表性的圖片，反映當(dāng)?shù)氐淖匀痪坝^、人文風(fēng)俗、宗教文化等的特征。此類圖形象直觀：《世界三大宗教建筑景觀》、《東南亞的旅游景觀》等。

6..第六類：地理漫畫。

通過漫畫用夸張、幽默的形式突顯地理事物的特點(diǎn)或者提醒人們需要關(guān)注的共性問題，如：全球氣候變暖、臭氧層空洞、人地關(guān)系惡化等問題，教材宣傳保護(hù)水資源的《水污染—就地取材》等。

四、培養(yǎng)讀圖、析圖能力的措施

1. .注重學(xué)生讀圖興趣的培養(yǎng)，興趣是最好的老師。

將音樂、舞蹈、故事、游戲地理話劇等引入課堂，設(shè)計(jì)活動(dòng)讓學(xué)生上臺(tái)講圖、填圖、指圖、找圖等。在山地、高原、盆地、平原、丘陵五種地形類型中，山區(qū)孩子對(duì)山地是十分熟悉的，可以讓其先描述；對(duì)平原地貌景觀的難度可借助視頻的突破，讓學(xué)生搜集資料，編寫話劇展示五種地形類型的異同，教師帶領(lǐng)學(xué)生制作教具，設(shè)置展示機(jī)會(huì)多肯定、多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力，營造快樂的學(xué)習(xí)氛圍。

2.教學(xué)時(shí)呈現(xiàn)多樣的讀圖方法，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)地圖的意識(shí)。

教學(xué)時(shí)注重學(xué)生用圖分析、用圖講解、用圖提問、看圖描述、用圖記憶知識(shí)點(diǎn)的能力培養(yǎng)，教師可設(shè)計(jì)拼圖、畫圖、指圖、填圖、辯圖來加強(qiáng)學(xué)生對(duì)地圖的熟悉度，借助板圖、簡圖、掛圖、黑白圖、景觀圖、動(dòng)畫效果圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行多樣的讀圖訓(xùn)練，培養(yǎng)圖文轉(zhuǎn)換能力。 例如：，中國行政區(qū)劃的學(xué)習(xí)，可安排拼圖比賽游戲，計(jì)時(shí)員計(jì)時(shí)，學(xué)生在相互競爭的學(xué)習(xí)氛圍中感受拼圖的快樂。中學(xué)常用的讀圖方法有形狀觀察法，即在看到圖形時(shí)先對(duì)其輪廓進(jìn)行分析；中心突破法，即讀圖時(shí)找圖形表達(dá)的關(guān)鍵點(diǎn)，從中心點(diǎn)入手；對(duì)比歸納法，即將相似圖形放在一起，有針對(duì)性的對(duì)比觀察分析。

3.培養(yǎng)學(xué)生獲得地圖知識(shí)方法多元化的能力，建構(gòu)地理空間思維。

網(wǎng)絡(luò)、信息時(shí)代，地圖的種類不局限于紙質(zhì)地圖，呈現(xiàn)的載體日益多樣化，比如電子地圖廣泛應(yīng)用到生活中，百度地圖、高德地圖等，打開手機(jī)即可查閱，教師要引導(dǎo)學(xué)生充分利用這些資源感知地圖。也可借助課外讀物《中國國家地理》、《環(huán)球》等雜志和《動(dòng)物世界》、《環(huán)球視野》等電視欄目收集地圖知識(shí)。借助多媒體充分利用Google Earth軟件，用生動(dòng)、直觀、形象的方式將地理事物超具立體感的呈現(xiàn)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的地理空間思維。多用實(shí)物模型，將抽象的問題簡單化，例如：地球的公轉(zhuǎn)與自轉(zhuǎn)，教師可以用地球模型設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

4.重視繪圖的作用，培養(yǎng)學(xué)生勤畫圖的習(xí)慣。

教師教學(xué)時(shí)要做到常用活用地圖，畫圖講解知識(shí)點(diǎn)，邊講邊在黑板畫圖，讓學(xué)生填圖或畫圖比賽等，這是把地理事物和現(xiàn)象落實(shí)到具體的空間位置及其分布，有助于地理空間感的培養(yǎng)，例如：講到我國交通運(yùn)輸時(shí)可以在黑板上畫中國輪廓圖，再逐一把“五橫六縱”的鐵路分布情況填上去，學(xué)生積極參與其中。七年級(jí)下冊(cè)各具特色的地區(qū)及不同類型的國家講解時(shí)同樣是多板圖教學(xué)，畫七大洲四大洋輪廓再在上面標(biāo)注東南亞、中東、南亞（印度）、日本等，學(xué)完后學(xué)生對(duì)這幾個(gè)區(qū)域及國家的相對(duì)方位將會(huì)十分清晰。

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姓名：浦亞芳

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