張進(jìn)

【摘要】目的：探討分析兒童早期發(fā)展指導(dǎo)管理系統(tǒng)對嬰幼兒生長發(fā)育和健康狀況的影響。方法：選取我院2014年1月-2015年1月出生的96例嬰幼兒作為研究對象，分為對照組和觀察組，對照組嬰兒給予常規(guī)系統(tǒng)保健，觀察組嬰兒給予兒童早期發(fā)展指導(dǎo)管理系統(tǒng)。對比分析兩組嬰兒健康狀況和生長發(fā)育情況。結(jié)果：兩組嬰幼兒6個月身高、體重?zé)o明顯差異，無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），觀察組嬰幼兒1歲、2歲、3歲體重和身高優(yōu)于對照組，差異存在統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）;觀察組嬰幼兒6個月、1歲、2歲、3歲的DQ評分均優(yōu)于對照組，差異存在統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）;觀察組嬰兒貧血、佝僂發(fā)生率均低于對照組，差異存在統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。結(jié)論：對嬰幼兒實施兒童早期發(fā)展指導(dǎo)管理系統(tǒng)，可有效改善嬰幼兒的健康狀況，促進(jìn)其智力發(fā)育。

【關(guān)鍵詞】兒童早期發(fā)展指導(dǎo)管理系統(tǒng);嬰幼兒;健康;智力

隨著社會的進(jìn)步，人們的健康和保健意識越來越強烈，越來越多的家長開始關(guān)注嬰幼兒的早期發(fā)展，兒童早期發(fā)展指導(dǎo)系統(tǒng)也由此走進(jìn)人們的視野，受到關(guān)注[1]。為了進(jìn)一步研究其對嬰幼兒生長發(fā)育和健康的影響，我院選取了2014年1月～2015年1月出生的96例嬰幼兒作為研究對象，進(jìn)行了詳細(xì)的研究和總結(jié)：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取我院2014年1月～2015年1月出生的96例嬰幼兒作為研究對象，按照先后出生的順序，分為對照組和觀察組。對照組：48例，男24例，女24例;觀察組：48例，男23例，女25例;兩組嬰幼兒的的基本資料相比，無明顯差異（P>0.05），具有可比性。

1.2 方法

對照組嬰兒采用常規(guī)保健系統(tǒng)，觀察組嬰兒給予早期發(fā)展指導(dǎo)管理系統(tǒng)，包括：

（1）建立健康管理檔案：包括嬰幼兒和家長的基本資料，每次體檢之后，將其體重、身高、生長發(fā)育曲線圖等記錄其中，并根據(jù)嬰幼兒的具體情況，進(jìn)行膳食營養(yǎng)指導(dǎo)，并指導(dǎo)家長進(jìn)行早教;

（2）制定早期教育訓(xùn)練計劃：根據(jù)嬰幼兒的具體情況，制定健康、智力發(fā)展跟蹤表，并堅持每個月對家長進(jìn)行一次指導(dǎo)活動，使家長對嬰幼兒進(jìn)行感覺、語言、認(rèn)知、生活自理能力等訓(xùn)練;

（3）親子活動：4個月后，指導(dǎo)家長對嬰幼兒參加親子俱樂部，每周2次。主要采用小兒追尋物體、顏色感知游戲，訓(xùn)練嬰幼兒的視覺;利用方位聽覺練習(xí)，訓(xùn)練嬰幼兒的聽覺。與此同時，對嬰幼兒進(jìn)行俯臥支撐、翻身、靠坐等訓(xùn)練，以培養(yǎng)嬰幼兒的動作能力;6個月之后，每周1次，根據(jù)嬰兒的年齡，對嬰兒進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練。如：7-9月齡的嬰兒，應(yīng)給以玩積木訓(xùn)練，刺激其視覺和觸覺;12月齡后，利用水果、玩具對嬰幼兒進(jìn)行大小、性狀、顏色訓(xùn)練，以達(dá)到對嬰幼兒觀察力訓(xùn)練;并通過玩球、積木、繪畫等方式，對其進(jìn)行行走、肢體和手部訓(xùn)練;采用問話、社交等方式，對嬰幼兒進(jìn)行語言訓(xùn)練;18個月齡后，可進(jìn)一步加強嬰幼兒的觀察力、記憶力、語言能力、肢體能力等進(jìn)行訓(xùn)練，并在此基礎(chǔ)上對其進(jìn)行動手能力訓(xùn)練。

（4）做好隨訪和評估：堅持每月上門隨訪，對嬰幼兒的健康和智力發(fā)展情況進(jìn)行評估，并根據(jù)嬰幼兒的具體情況，制定下一個階段的訓(xùn)練，形成之后“評估一指導(dǎo)一發(fā)展一評估”的良性循環(huán)。

1.3 觀察指標(biāo)與判斷標(biāo)準(zhǔn)

根據(jù)《小兒體格生長的測量》標(biāo)準(zhǔn)，對兩組嬰幼兒的6個月、1歲、2歲、3歲體重和身高進(jìn)行評定;根據(jù)兒童發(fā)育篩查測驗表，對對兩組嬰幼兒的6個月、1歲、2歲、3歲的智力進(jìn)行發(fā)育商（DQ）評分，DQ≥85分表示正常，70分≤DQ<80分表示可疑，DQ<70分表示異常;對兩組嬰幼兒貧血、佝僂發(fā)生情況進(jìn)行統(tǒng)計。

1.4 統(tǒng)計學(xué)分析

將本次研究中96例嬰幼兒的資料進(jìn)行整理，輸入SPSS20.0統(tǒng)計軟件中，進(jìn)行統(tǒng)計整理，采用（x±s）表示計數(shù)資料，以t檢驗，用（%）表示計量資料，以X2檢驗。以P<0.05為判斷標(biāo)準(zhǔn)，判斷其有無統(tǒng)計學(xué)意義。

2 結(jié)果

2.1 兩組嬰幼兒體重、身高對比

對比兩組嬰幼兒體重和身高（如表1所示），結(jié)果顯示：兩組嬰幼兒6個月身高、體重?zé)o明顯差異，無統(tǒng)計學(xué)意義（P>0.05），觀察組嬰幼兒1歲、2歲、3歲體重和身高優(yōu)于對照組，差異存在統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

2.2 兩組嬰幼兒DQ評分對比

對比兩組嬰幼兒DQ評分（如表2所示），結(jié)果顯示：觀察組嬰幼兒6個月、1歲、2歲、3歲的DQ評分均優(yōu)于對照組，差異存在統(tǒng)計學(xué)意義（P<0.05）。

2.3 兩組嬰幼兒貧血、佝僂發(fā)生率

3歲之前，觀察組嬰兒貧血2例，佝僂病O例，其發(fā)生率為4.17%，對照組嬰兒貧血5例，佝僂2例，其發(fā)生率為14.5 8%，兩組數(shù)據(jù)對比，差異存在統(tǒng)計學(xué)意義（X2=7.037，P=0.014）。

3 討論

嬰幼兒時期，主要是指從出生到3歲的兒童，這一個特殊的時間段對兒童未來成長尤為重要。在研究中發(fā)現(xiàn)，對0-3歲的兒童進(jìn)行早期訓(xùn)練指導(dǎo)，對孩子進(jìn)行有針對性的體能訓(xùn)練、感覺訓(xùn)練、語言訓(xùn)練、認(rèn)知訓(xùn)練和生活自理能力等，可促進(jìn)嬰幼兒的健康發(fā)育和智力發(fā)育。

而在過去，兒童的保健工作只是單純地位兒童進(jìn)行健康體檢，并對兒童成長進(jìn)行口頭的營養(yǎng)指導(dǎo)。而兒童早期發(fā)展指導(dǎo)管理則是在此基礎(chǔ)上，使得兒童保健工作更加具體、綜合和系統(tǒng)，不僅關(guān)注兒童的健康，而且通過對隨訪，了解每一個階段兒童的具體發(fā)育情況，并其具體情況，制定科學(xué)的膳食營養(yǎng)，并加強對其進(jìn)行綜合訓(xùn)練，以有效提高嬰幼兒的身體健康，促進(jìn)其智力發(fā)育[2-3]。

本次研究結(jié)果表明：對嬰幼兒采用兒童早期發(fā)展指導(dǎo)管理系統(tǒng)，嬰幼兒在1周歲之后，其身高和體重均優(yōu)于常規(guī)指導(dǎo)的嬰幼兒;嬰幼兒的DQ評分明顯高于常規(guī)指導(dǎo)的嬰兒，且嬰幼兒貧血、佝僂病發(fā)生率較低。綜上所述，在嬰幼兒早期發(fā)展中，實施兒童早期發(fā)展指導(dǎo)，可有效促進(jìn)其體質(zhì)發(fā)育，并促進(jìn)嬰幼兒的智力發(fā)育。

參考文獻(xiàn)

[1]薛艷麗.兒童早期發(fā)展指導(dǎo)管理系統(tǒng)對嬰幼兒生長發(fā)育和健康狀況的影響分析[J].臨床醫(yī)藥文獻(xiàn)電子雜志，2016，3 （35）： 6926-6927.

[2]張冬姣.兒童早期發(fā)展指導(dǎo)管理系統(tǒng)對嬰幼兒生長發(fā)育和健康狀況的影響[J].廣西醫(yī)學(xué)，2014，36 （05）： 682-684.

[3]高燕勤，胡玲，曹丈婭，張秀英，郭開英.兒童早期發(fā)展指導(dǎo)管理系統(tǒng)在兒童保健中的作用[J].江蘇醫(yī)藥，2011， 37 （15）：1828-1829.