摘 要：為了給新時代社會主義建設提供合格的建設者和接班人，在專業(yè)課程教學過程中實施課程教育，是新時代高校教育教學改革的新命題。“地下工程火災防護”是中國礦業(yè)大學（以下簡稱我校）消防工程的核心課程之一?；谶@一指導思想，此教改活動充分利用“地下工程火災防護”專業(yè)課程的教學過程，實施隱形思政教育。通過有意識地設定教學環(huán)節(jié)，將新時代社會主義核心價值觀巧妙地融入專業(yè)知識講授過程中，實現(xiàn)了“潤物細無聲”的思政教學效果，師生共同努力，同做新時代中國特色社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范實踐者，效果十分明顯。本課程思政探索與實踐能夠為同類課程和其他相關課程的教學過程提供借鑒。

關鍵詞：“地下工程火災防護”;消防工程專業(yè);思想政治

中圖分類號：G641

文獻標識碼：A

收稿日期：2018-11-01

基金項目：中國礦業(yè)大學2017年“課程思政”教改示范項目（2017KCSZ38）;江蘇省品牌專業(yè)建設項目（PPZY2015A005）。

作者簡介：戚緒堯（1984—），男，江蘇睢寧人，副教授，博士，現(xiàn)從事安全工程、消防工程等方面的教學與科研工作。

習近平總書記在全國高校思政工作會議上指出：“要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人……”這為新時代社會主義課程思政建設指明了方向[1]。

高等教育是培養(yǎng)新時代社會主義工作者的重要基地，以人才培養(yǎng)為核心，以立德樹人為根本，力求實現(xiàn)學生德智體美全面發(fā)展。因此，高校應在已開設社會主義思政通識課程的基礎上，充分利用其他專業(yè)課程的教學過程，將社會主義思政教育有機融合到專業(yè)課程教學中去，將思政教育貫穿到大學生的整個學習生涯中去，從而實現(xiàn)更全面的思政教育效果，為我國新時代社會主義偉大建設任務培養(yǎng)高素質的工作者和接班人[2]。

我校消防工程專業(yè)針對國家消防應急救援的重大需求而成立，于2000年正式開設，并于2001年開始招收該專業(yè)第一屆本科學生，是我國地方普通院校中開設消防工程專業(yè)最早的高校，目前已為國家和地方培養(yǎng)了十余屆消防工程專業(yè)人才。經(jīng)過多年來的建設與發(fā)展，我校消防工程專業(yè)已成為江蘇省特色專業(yè)，在我國地方高校設立的消防工程本科專業(yè)中排名第一。其中，“地下工程火災防護”課程是針對我校消防工程專業(yè)本科學生設立的專業(yè)課程之一，對于培養(yǎng)學生地下工程火災理論及救援技術具有重要的作用。因此，我們有責任、也有義務在“地下工程火災防護”的教學過程中，充分挖掘該課程專業(yè)知識點，將思政教育有機融合到該課程教學中去，為培養(yǎng)政治素質過硬、專業(yè)技能水平高的新時代社會主義建設者做出應有的貢獻。

一、課程概況

“地下工程火災防護”課程是我校培養(yǎng)學生地下工程火災理論基礎和典型地下工程火災防治技術素養(yǎng)的重要研修課程，其先修課程是“燃燒學”。該課程為我校消防工程專業(yè)2012年新開設課程，為國內同類專業(yè)首創(chuàng)，可供參考的教學實踐較少。

針對隧道、地鐵、地下商場等常見地下工程施工及運行過程中存在的火災風險，“地下工程火災防護”的教學內容主要涉及不同種類地下工程的火災風險及其防治技術措施，主要包括地下工程的發(fā)展概況、地下工程火災的理論基礎及火災特點、地下工程通風與火災時期防排煙、隧道火災特點與火災防護、地鐵火災特點與火災防護、地下管線火災特點與火災防護、地下礦山火災特點與火災防護等。該課程能夠使學生對地下工程主要形式、火災基本理論及常見地下工程火災防護技術形成較為系統(tǒng)和深入的認識，初步形成發(fā)現(xiàn)并解決常見地下工程火災問題的能力。

二、基于課程思政思想的教學方式設計

努力貫徹落實習總書記關于“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”的重要講話精神，是新時代高校教育教學改革過程面臨的新命題。本文的課程思政教學研究與實踐，充分利用消防工程專業(yè)“地下工程火災防護”課程的教學過程，創(chuàng)新教學思路與教學方式，有效實施了隱形思政教育。實施過程中，選取該課程中合適的專業(yè)知識點，通過有意識地設定特色教學環(huán)節(jié)，將新時代社會主義核心價值觀教育巧妙地融入專業(yè)知識的講授過程中，在傳授地下工程火災防護理論與技術專業(yè)知識的同時，實現(xiàn)了“潤物細無聲”的思政教學效果，師生共同努力，同做新時代中國特色社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范實踐者。

第一，基于安全科學與工程的學術內涵和專業(yè)特色，從“地下工程火災防護”課程主要知識點中提煉出能夠與愛國情懷、體制自信、法治觀念、社會責任、文化自信等新時代社會主義核心價值觀要素有機結合的合適知識點，并將其設計成思政教育生動、形象、具體的有效載體，在此過程中，要避免思政教育環(huán)境設置生硬化。

第二，教師在教學過程中應注重教學方式創(chuàng)新與實踐，從細微之處著手，認真調研并掌握學生的知識基礎和心理狀態(tài)，合理使用語言和肢體教學，提高課堂思政教育的穿透性和實效性，避免“填鴨式”、標簽式的空洞說教，在進一步提升學生對消防工程專業(yè)課程重視程度和關注程度的同時，促成學生思想認知和思政實踐的雙重認同。

在“地下工程火災防護”課程思政開展過程中，采用的主要教改思路與教學方案如下：

（1）近年來，我國經(jīng)濟和社會發(fā)展成就顯著，課堂教學過程中，可結合我國在隧道、地鐵、地下商場等地下工程領域的迅速發(fā)展和巨大成就，增強學生的大國自信感和自豪感。

（2）結合地下工程火災防護的執(zhí)法環(huán)節(jié)和現(xiàn)實社會中的違法亂紀案例，幫助學生樹立正確的新時代社會主義價值觀，要求他們在今后的消防執(zhí)法過程中做到有法必依、執(zhí)法必嚴。

（3）消防工程專業(yè)學生在今后走上工作崗位后，社會責任重大。在課堂講授過程中，應結合地下工程火災防護工作的職責，強化學生的社會責任感和榮譽感。

（4）課堂講授過程中，可從政府重視程度、實施效果、防滅火成就等方面進行地下工程防滅火領域國際橫向對比，通過分析我國在地下工程防滅火領域的努力和成就，提升他們的國家認同感和民族自豪感。

（5）課堂教學過程中，還可選擇合適的知識點設置研討課題，將學生作為教學主體，讓學生更充分地參與到教學環(huán)節(jié)中來。在師生的課堂互動環(huán)節(jié)中，力求做到充分交流、積極主動，增強師生雙方認識程度和交流深度，牢固樹立主人翁意識。

三、實施效果

在高校專業(yè)課程的教學和實踐過程中，切實貫徹落實習總書記關于“各類課程與思想政治理論課同向同行，形成協(xié)同效應”的講話精神，符合建設新時代社會主義中國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的客觀需要。我們充分利用“地下工程火災防護”專業(yè)課程的教學過程，實現(xiàn)了隱形思政教育的目的。在提高專業(yè)知識教學效果、增強學生專業(yè)知識掌握程度的同時，將新時代社會主義核心價值觀巧妙地融入專業(yè)知識講授過程中去，在傳授防滅火專業(yè)知識的同時實現(xiàn)了“潤物細無聲”的思政教學效果，師生共同努力，同做新時代中國特色社會主義核心價值觀的堅定信仰者、積極傳播者、模范實踐者。本文的教學改革與創(chuàng)新實踐，能夠為安全科學與工程其他專業(yè)課程實施思政教育提供借鑒經(jīng)驗。

參考文獻：

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09（01）.

[2]陸道坤.課程思政推行中若干核心問題及解決思路——基于專業(yè)課程思政的探討[J].思想理論教育，2018（3）：64-69.