舒姝

摘 要：我國現(xiàn)在正處于知識經(jīng)濟(jì)時代的背景之下，隨著我國教育體系的不斷改革以及隨著經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，漢語言文學(xué)在我國的知識體系中占據(jù)著越來越重要的位置。漢語言文學(xué)蘊藏著中華上下五千年的文化歷史，所以對我國的教育發(fā)展來說是非常重要的。從當(dāng)前的實際情況來看，我國過去傳統(tǒng)的漢語言文學(xué)教學(xué)方式已經(jīng)存在非常大的弊端，教學(xué)模式是否能夠緊跟時代的發(fā)展需求，這個問題如果從微觀上去分析將會嚴(yán)重影響到學(xué)生的基本語言素質(zhì)，如果從宏觀的角度去分析這將會關(guān)系到我國人才興國的終極目標(biāo)成敗問題。

關(guān)鍵詞：高職;漢語言文學(xué);教學(xué)模式

中圖分類號：H193

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

收稿日期：2018-10-31

作者簡介：舒 姝（1983—），女，四川樂至人，實習(xí)研究員，本科，研究方向：漢語言文學(xué)。

一、引言

高職教育是我國教育體系中非常重要的組成部分之一，它所針對的就是根據(jù)我國高職學(xué)生的特點專門進(jìn)行的素質(zhì)教育培養(yǎng)工作，主要的目的是為我國社會輸送大量的專業(yè)型技術(shù)人才。我國高職學(xué)生在入學(xué)時成績普遍偏低，文化基礎(chǔ)相對來說比較薄弱，所以在掌握傳統(tǒng)的知識理念時就會出現(xiàn)很多的阻礙從而影響最終的教學(xué)效果。那么我們?nèi)绾尾拍苁垢呗氃盒５膶W(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中充分地掌握到課本上的知識呢？這將直接決定整個教學(xué)效果的成敗。而本文所主要研究的就是如何完善漢語言教學(xué)模式，因為只有形成一個完善科學(xué)的教學(xué)體系才可以進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而不斷提高我們的教學(xué)效果，最終達(dá)成新時代的教學(xué)目標(biāo)。

二、漢語言文學(xué)教學(xué)所具有的重要性

漢語言文學(xué)一直以來都是我國非常傳統(tǒng)的人文學(xué)科，同時也是其他學(xué)科進(jìn)行學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，可以說漢語言文學(xué)是承載著其他文化的知識體，如果沒有漢語言文學(xué)這門學(xué)科，那么也就沒有我國非常豐富的知識世界。漢語言文學(xué)不斷探索我們?nèi)祟愔陨娴囊饬x，展現(xiàn)出我們在生活中存在什么樣的價值，所以漢語言文學(xué)的內(nèi)容就是我國優(yōu)秀文學(xué)的文化遺產(chǎn)。漢語言文學(xué)代表著我國精神文明的建設(shè)，所以是我國文化以及民族的意識表達(dá)。

隨著我國社會發(fā)展的不斷加快，人們的生活和工作的節(jié)奏也變得越來越快，就業(yè)難的問題就在這樣的情況中不斷凸顯出來，再加上企業(yè)用人單位選擇人才的標(biāo)準(zhǔn)也變得越來越嚴(yán)格，所以對復(fù)合型人才的需求開始大量增加。在當(dāng)前這樣的發(fā)展情況下，為了能夠順應(yīng)時代的發(fā)展，漢語言文學(xué)的教學(xué)工作必須進(jìn)行深入的改革，只有不斷地尋求時代所具有的真正需求才可以為社會培養(yǎng)出實用型的人才。在日常的教學(xué)過程中我們一定要注意充分調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，要讓學(xué)生的主觀能動性得到發(fā)揮，在教學(xué)中也要重視學(xué)以致用的教學(xué)思想，從而使我國高職的漢語言文學(xué)教育發(fā)揮出其最大的作用。

三、我國高職漢語言文學(xué)當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀

1.教學(xué)模式過于落后

在我國過去的漢語言文學(xué)教學(xué)過程中，大多數(shù)學(xué)校教師在講解課程時仍然采用的是應(yīng)試的教育模式，而應(yīng)試的教學(xué)模式只需要學(xué)生被動的學(xué)習(xí)教師所講授的知識要點，久而久之，就會使學(xué)生形成一個被動的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在課堂教學(xué)中由于缺乏生動的教學(xué)形象，再加上理論性太強、實用性不足的因素，教學(xué)就會變得枯燥乏味，如果讓學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)氛圍中去學(xué)習(xí)知識，那么也會將學(xué)生主動學(xué)習(xí)變?yōu)楸粍訉W(xué)習(xí)，使學(xué)生無法對知識表現(xiàn)出濃厚的興趣，在遇到新知識時也不會主動攝取，而是被教師強迫接受，甚至還會出現(xiàn)厭煩的抵觸情緒。除此之外，我國漢語言文學(xué)的教育結(jié)構(gòu)體系沒有緊跟時代的腳步，所以很多的知識教程版本非常的老套，沒有做到及時的更新，所以也就無法跟上時代的潮流。

2.教學(xué)觀念過于落后

現(xiàn)在的學(xué)生和家長大多對漢語言學(xué)習(xí)的重視程度不夠，也沒有認(rèn)識到漢語言有多么大的重要性，所以他們普遍認(rèn)為只要掌握的漢語言文學(xué)能夠應(yīng)付日常的生活和工作就可以，所以不想浪費太多的精力和時間在漢語言專業(yè)學(xué)習(xí)上。

除此之外，這些家長和學(xué)生還認(rèn)為當(dāng)前這些招聘單位和企業(yè)更青睞專業(yè)課非常好的學(xué)生，所以學(xué)校也會把教學(xué)的整體精力放在專業(yè)課的教學(xué)任務(wù)上，久而久之，就導(dǎo)致了漢語言文學(xué)變得非常冷門，所以學(xué)生對漢語言文學(xué)教師也越來越漠視。

3.教學(xué)方法和教學(xué)手段過于單一

隨著我國信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教師在教學(xué)中應(yīng)該適當(dāng)?shù)厝谌胍恍┍容^先進(jìn)的多媒體教學(xué)方式。多媒體教學(xué)逐漸成為很多學(xué)科教學(xué)方式的主要組成部分，通過多媒體的教學(xué)方式，我們可以將知識點圖文并茂地傳達(dá)給學(xué)生，而且這樣的傳輸方式也會給學(xué)生一個更加形象直觀的印象，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造一個良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍，形成一個良好的班風(fēng)。

但是在這里值得注意的是，在漢語言文學(xué)的教學(xué)過程中，有很多學(xué)校所采用的教學(xué)方式仍然是教師向?qū)W生灌輸知識的單向教學(xué)方式，而這樣的教學(xué)方式過于單一，所以也就無法真正提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

四、漢語言文學(xué)教學(xué)所應(yīng)當(dāng)采取的相應(yīng)對策

1.不斷完善課程的結(jié)構(gòu)體系

我們要想真正提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，那么，我們先要做的就是明確教育的基本思想是什么，端正教學(xué)的態(tài)度。學(xué)生是整個教育中的根本內(nèi)容，所以整個的教學(xué)課程設(shè)計也應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格遵循以學(xué)生發(fā)展為中心的教學(xué)原則，以這個為中心來合理設(shè)置各個課程。教學(xué)的任務(wù)就是不斷提高教學(xué)的質(zhì)量并且培養(yǎng)出優(yōu)秀的技術(shù)型人才，而要想達(dá)到這個目的，我們就必須樹立一套科學(xué)合理的教育觀點，創(chuàng)設(shè)一個科學(xué)化的課程結(jié)構(gòu)體系，從課程的主題到局部，整個內(nèi)容都要做到統(tǒng)籌規(guī)劃，只有這樣，我們才能不斷地提升課程的整體質(zhì)量，從而增強課程的整體性。

課程的結(jié)構(gòu)體系是每一個課程點和內(nèi)部結(jié)構(gòu)所進(jìn)行有效結(jié)合的樞紐，所以說，能否最大限度地做好課程的優(yōu)化工作，將會直接影響到整個的學(xué)校課程整體所發(fā)揮出來的作用的大小以及整體教學(xué)質(zhì)量的高低。漢語言文學(xué)的發(fā)展趨勢就是要不斷地改革過去傳統(tǒng)的落后課程體系，與此同時，還要提出能夠適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的重要解決措施，這些問題都是進(jìn)行課程改革的基本要求，只有這樣才能充分體現(xiàn)出課程體系所具有的真正價值。

總的來說，在教學(xué)過程中，我們一定要做到以人為本，以學(xué)生為中心，學(xué)校的各個課程體系以及課程設(shè)計都要以學(xué)生為基礎(chǔ)，要讓學(xué)生擁有充分的學(xué)習(xí)時間以及空間，同時在學(xué)習(xí)過程中也一定要以學(xué)生的主觀能動性來做學(xué)習(xí)的主要動力，只有這樣，才能充分激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，不斷去拓展學(xué)生的知識范圍，不斷完善學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，逐漸增強學(xué)生的實踐動手操作能力，從而促進(jìn)學(xué)生的全方位發(fā)展。

2.更加注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維

漢語言文學(xué)本身的教學(xué)要求就是要讓學(xué)生具備豐富的經(jīng)典文學(xué)知識素養(yǎng)。由于漢語言文學(xué)專業(yè)的獨特文化特征，所以在教學(xué)的過程中，教師不能采用灌輸式的教學(xué)方法來傳遞知識，要不拘一格地采用各種各樣的教學(xué)方式去發(fā)展學(xué)生的思維。例如，當(dāng)前我國非常流行的微博、微信等，這些傳媒方式都可以成為學(xué)生進(jìn)行思考的問題，學(xué)生可以對各種文化進(jìn)行深入分析和思考。在這個過程中教師一定要堅定好教學(xué)的創(chuàng)新意識，并且要突破思維的定勢，要勇于拓展開辟出新穎的教學(xué)思路，除此之外在行為上也要更加專心去進(jìn)行實踐，不斷完善和探索，不斷總結(jié)和發(fā)展。

3.轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念

我國社會不斷地在發(fā)展和進(jìn)步，所以社會對于人才的要求也會隨著時代的進(jìn)步而改變。我國過去的傳統(tǒng)社會只要求人才具備豐富的理論知識即可，而當(dāng)今要求人才不僅要具備豐富的理論知識，與此同時，還要具備過硬的實踐操作能力，所以在學(xué)習(xí)和工作中，學(xué)生就要養(yǎng)成一個發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并且解決問題的好習(xí)慣。新課程的教學(xué)理念就是要求一切的教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生來開展，一定要遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，要讓學(xué)生主動地學(xué)習(xí)和吸收漢語言文學(xué)知識中所有的精華。

4.建立完善的漢語言文學(xué)課程體系

針對我國當(dāng)前的高職院校漢語言文學(xué)課程體系不合理的現(xiàn)象，要想真正地提高整體的教學(xué)效率，那么教師以及學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)就必須站在科學(xué)的角度建立合理的課程結(jié)構(gòu)體系，并且建立起一套完善的課程標(biāo)準(zhǔn)。在構(gòu)建體系的過程，我們應(yīng)當(dāng)從宏觀角度思考在教學(xué)過程中存在什么樣的問題，在積極優(yōu)化體系的過程中進(jìn)一步完善和提高教學(xué)的整體效率。當(dāng)然我們在不斷完善體系的過程中教師一定要充分考慮到學(xué)生是整個學(xué)習(xí)過程中的主體。在不斷促進(jìn)學(xué)生接受知識的活動過程中，我們也要注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)能力，教師在整個的教學(xué)活動實施環(huán)節(jié)也要為學(xué)生預(yù)留出充分的學(xué)習(xí)時間和空間，從而去提高學(xué)生對漢語言文學(xué)知識的實踐和探索能力。高職學(xué)校在不斷完善課程體系的過程中也應(yīng)當(dāng)從各個角度去進(jìn)行深入分析，要實現(xiàn)不僅能夠開拓學(xué)生的視野，還要能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的目的。在實踐過程中去了解和完善漢語言課程體系，可以幫助學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中真正提高漢語言文學(xué)的整體學(xué)習(xí)效果，從而幫助學(xué)生形成優(yōu)秀的文學(xué)素養(yǎng)。不斷完善課程體系是我國高職院校漢語言文學(xué)素養(yǎng)想要提高的重要方式之一。

五、結(jié)語

在漢語言教學(xué)不斷實施的過程中，高職院校一定要具有學(xué)院的本質(zhì)特征去提出相應(yīng)的解決措施。由于我國高職院校所具有的獨特性以及漢語言文學(xué)專業(yè)所具有的特殊性，所以對高職院校的漢語言教學(xué)工作，我們應(yīng)當(dāng)具體問題具體分析，不能一概而論，只有這樣，才能真正地不斷完善和提高當(dāng)前的漢語言文學(xué)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]邵之茜.以就業(yè)為導(dǎo)向，深化漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)改革[J].陜西教育學(xué)院學(xué)報，2008（2）.

[2]潘家明.后現(xiàn)代教學(xué)觀照下的漢語言文學(xué)教學(xué)[J].江漢大學(xué)學(xué)報（社會科學(xué)版），2009（1）.

[3]賴 敏，藍(lán) 鷹.漢語言文學(xué)專業(yè)應(yīng)用性改造探析[J].社科縱橫，2014（1）.

[4]劉 暢.漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)探討[J].才智，2011（22）.

[5]趙君玉，程玉紅.以就業(yè)為導(dǎo)向的漢語言文學(xué)專業(yè)教育方法創(chuàng)新[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2012（2）.

[6]付瀏麗.高職漢語言文學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀分析及對策[J].才智，2015（25）.

[7]王 森.地方高校漢語言文學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢及對策分析[J].河北職業(yè)教育，2017（5）.

[8]李忠杰.提高漢語言文學(xué)專業(yè)性應(yīng)用的問題及分析[J].科技展望，2016（3）.

[9]趙海燕.試議漢語言文學(xué)專業(yè)教學(xué)的應(yīng)用性改造[J].太原城市職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2018（2）.

[10]唐亞光.加強實踐 提高能力——對漢語言文學(xué)專業(yè)實踐性教學(xué)的思考與探索[J].內(nèi)蒙古電大學(xué)刊，2001（1）.