作為每天要面對職校“熊學(xué)生”群體的職校教師來說，滿腔熱情遭遇冷語相向，精心備課多逢漠然相對，職業(yè)生涯中充斥失落、挫敗與無力感，應(yīng)是司空見慣。曾經(jīng)也虛無、無奈、得過且過，直到那天到某特殊學(xué)校獻(xiàn)愛心時，聽校長如數(shù)家珍地介紹她身邊圍著的孩子：自閉癥的倩倩被錫繡大師收為弟子；盲童小強(qiáng)樂感超群，吹拉彈唱各種比賽拿了一打證書；腦癱兒亮亮是護(hù)花好手，學(xué)校的五彩花田全憑他帶著同學(xué)們打理；“唐寶寶”琳琳對外承接縫縫補(bǔ)補(bǔ)的活計……

與他們比，職校的“熊學(xué)生”絕對稱得上是可樹之才了。只要我們對他們巧用匠心、保持耐心、付出真心、處處細(xì)心、堅守責(zé)任心，“破罐子”照樣能出異彩。

一、運用匠心，各展所長。職校生雖然不擅長學(xué)理論知識，但他們有自己的所長。職校教師要不拘成規(guī)育人才，因材施教，因人異法，讓每個學(xué)生都能揚其所長，避其所短，自信地找到自己的用武之地。二、保持耐心，靜待花開。教育是一個緩慢的過程，只有保持耐心，春風(fēng)化雨，多鼓勵，不放棄，等待的過程往往就是學(xué)生思想轉(zhuǎn)變、自我教育的過程。教育的耐心，還要允許學(xué)生有反復(fù)。教育是一種修行，修行自然很磨心。但正是這種磨心的過程，讓我們在喜看“花開”的同時也“剝繭”般地自我成長。三、付出真心，感而化之。孩子的心最敏感，老師的不真誠，往往一下就會被看出來，說出的話、做出的事就不會有好效果。教師只有對孩子們付出真心，其所教才能在學(xué)生的心底引起回響和共鳴，讓孩子們聽其言、信其行、仿其樣。四、處處細(xì)心，細(xì)微之處定成敗。學(xué)生成長經(jīng)歷中最深的印象，往往不是什么技能和知識，而是一個手勢、一次微笑、一聲問候、一次鼓勵、一條留言、一個小禮物……如果教師細(xì)心、細(xì)致，就能捕捉到學(xué)生細(xì)微的情感變化，適時而教，順勢而導(dǎo)，自會產(chǎn)生意想不到的效果。五、堅守責(zé)任心，為每個孩子謀劃屬于他們的未來?！敖毯⒆右惶?，想孩子一生?！苯處煹呢?zé)任心，在于既關(guān)注學(xué)生的健康發(fā)展、全面發(fā)展，又關(guān)注其個性發(fā)展、主動發(fā)展，讓每一個學(xué)生每天都有新進(jìn)步。

（江蘇無錫機(jī)電高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校 竇芳霞）endprint