夏霖

武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院 湖北省武漢市 430050

在新的時代背景下，高職學(xué)校對船舶內(nèi)燃機(jī)制造與維修專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，必須要注重理論與實踐的結(jié)合，培養(yǎng)出的專業(yè)人才必須要懂知識、重技能、熟操作、精業(yè)務(wù)，為社會培養(yǎng)車出高端綜合技術(shù)人才。但是傳統(tǒng)的高職教學(xué)顯然無法滿足這一要求，因此教育部門已將船舶內(nèi)燃機(jī)制造專業(yè)作為試點專業(yè)進(jìn)行了長期的教學(xué)改革，并且取得了一定的改革成效，但是時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步嗎。高職院校對船舶內(nèi)燃機(jī)制造與維修專業(yè)學(xué)生的教學(xué)改革，必須形成一個明確的教學(xué)思路，并將教育改革工作堅持到底。

1 船舶內(nèi)燃機(jī)制造與維修專業(yè)高職教學(xué)改革背景

科技術(shù)的進(jìn)推動了我國的船舶制造業(yè)的發(fā)展，尤其是近幾年內(nèi)對國外制造技術(shù)以及制造工藝的學(xué)習(xí)與借鑒，使得船舶內(nèi)燃機(jī)工業(yè)與相關(guān)設(shè)備的制造技術(shù)取得了實質(zhì)性的進(jìn)展，國家也已經(jīng)將內(nèi)燃機(jī)制造工業(yè)定位我國的一大主要行業(yè)，在此背景下，船舶內(nèi)燃機(jī)制造對技術(shù)人才的要求也越來越高，高職院校作為技能性質(zhì)的院校，對船舶內(nèi)燃機(jī)制造與維修專業(yè)的學(xué)生的培養(yǎng)在很大程度上決定著我國船舶內(nèi)燃機(jī)制造業(yè)的發(fā)展速度與發(fā)展前景，為推動我國船舶內(nèi)燃機(jī)工業(yè)的發(fā)展，是學(xué)生能余裕滿滿的適應(yīng)行業(yè)對學(xué)生提出的新的要求，高職院校對于學(xué)生的培養(yǎng)應(yīng)該有一個實質(zhì)性的改變，從教學(xué)理念、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等多方面實行變革，形成符合行業(yè)發(fā)展與學(xué)生成長的獨(dú)具一格的教學(xué)特色。另外，我國的教育制度以及教育方式歷來就有著重理論、輕實踐的特點，學(xué)生在校園內(nèi)的學(xué)習(xí)多是進(jìn)行教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，沒有過多的實踐的機(jī)會，許多的專業(yè)技能都需要在走出校園、走入崗位后才能夠真實的接觸到，因此傳統(tǒng)的教學(xué)方式有著明顯的理論與實踐脫離、教學(xué)效果滯后的特點。而船舶內(nèi)燃機(jī)制造與維修專業(yè)作為一門實用性強(qiáng)、動手操作能力強(qiáng)的專業(yè)，顯然傳統(tǒng)的教育方式已經(jīng)不能滿足職業(yè)對學(xué)生的要求，因此，高職院校對船舶內(nèi)燃機(jī)制造與維修專業(yè)的教學(xué)改革勢在必行。

2 船舶內(nèi)燃機(jī)制造與維修專業(yè)高職教學(xué)改革思路

基于新形勢下對人才的要求以及對綜合性人才的需求，高職院校對船舶內(nèi)燃機(jī)制造與維修專業(yè)學(xué)生的教學(xué)改革應(yīng)以行業(yè)要求為導(dǎo)向，以培養(yǎng)學(xué)生的實戰(zhàn)技能為中心，以學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展為目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生實際的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)校的教學(xué)特點，實行專業(yè)教學(xué)的改革。在下文中我們將從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方式、教學(xué)體系、以及教學(xué)特色、師資隊伍等多個方面談教學(xué)改革思路的樹立。

2.1 以培養(yǎng)綜合型人才為教學(xué)目標(biāo)

高職院校對船舶內(nèi)燃機(jī)制造與維修專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)，必須要建立起的教學(xué)改革的目標(biāo)就是實現(xiàn)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)技能的同步教學(xué)。在新的時代背景下，高職院校對于學(xué)生教學(xué)改革思路的樹立，必須要注意到學(xué)生的專業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)的同等的重要性。高職院校的教育理念與教育目標(biāo)就是為社會培養(yǎng)出專業(yè)素養(yǎng)高，專業(yè)技能熟練的應(yīng)用型人才，因此，培養(yǎng)學(xué)生的基本素養(yǎng)與專業(yè)技能應(yīng)該是教學(xué)改革任務(wù)中的主要內(nèi)容。船舶內(nèi)燃機(jī)制造與維修專業(yè)的教學(xué)改革應(yīng)該始終圍繞這一教育目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以及學(xué)校的現(xiàn)有教學(xué)資源，從各方進(jìn)行教學(xué)改革。

一是在學(xué)生專業(yè)技能的培養(yǎng)方面，主要是在教學(xué)內(nèi)容的選擇方面下功夫，在進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的選取時，要多加注重內(nèi)容的實用性，選擇與當(dāng)代船舶內(nèi)燃機(jī)工業(yè)的發(fā)展緊密貼合的的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，保證學(xué)生所學(xué)到的知識都是先進(jìn)的、實用的，并且突出專業(yè)理論與知識，避免教學(xué)內(nèi)容的老套落后，與實際的專業(yè)需求之間存在較大的落差。在此教學(xué)內(nèi)容的改革方面，就可以將原有的知識進(jìn)行重新的組合，突出內(nèi)容的實用性，也讓教學(xué)的主題更加的明確。例如將船舶動力裝置這一節(jié)的內(nèi)容與船舶動力裝置安裝學(xué)這一部分的內(nèi)容挑選出來，進(jìn)行統(tǒng)一的教學(xué)，組成船舶動裝以及裝調(diào)工藝這一新的教學(xué)模塊，可以讓教學(xué)的內(nèi)容更加的有針對性，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中也更加的容易理解。另外考慮到學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展，在教學(xué)內(nèi)容和選取方面也可以合理的進(jìn)行拓展，讓學(xué)生對行業(yè)內(nèi)的相關(guān)知識有所了解，以便學(xué)生在走上崗位之后可以更加靈活的應(yīng)對工作中的難題。

二是在學(xué)生基本的職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)方面，要注重在日常的教學(xué)過程中多向?qū)W生強(qiáng)調(diào)服務(wù)意識，多向?qū)W生灌輸職業(yè)素養(yǎng)的要求以及相關(guān)的內(nèi)容，高職教育的一個最明顯的教學(xué)特點就是培養(yǎng)學(xué)生的服務(wù)意識，在學(xué)生走出校園，走向崗位之后，所學(xué)習(xí)的各項技能與專業(yè)知識都服務(wù)于所從事的制造行業(yè)，因此在船舶內(nèi)燃機(jī)制造與維修專業(yè)的教學(xué)中應(yīng)該落實對學(xué)生的規(guī)范管理，

多講授在實際的工作中能夠用得到的理論，在日常的教學(xué)中就突出服務(wù)的理念與原則，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)。

2.2 以教學(xué)改革為學(xué)生服務(wù)為前提

船舶內(nèi)燃機(jī)制造與維修專業(yè)的教學(xué)已經(jīng)作為一個試點專業(yè)進(jìn)行了長時間的教學(xué)改革，但是無論實行怎樣的改革，高職院校都應(yīng)該樹立起為學(xué)生服務(wù)的改革思路，在實際的教學(xué)過程中，以學(xué)生為教學(xué)活動的中心，以學(xué)生的自主發(fā)展為教學(xué)的目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，合理制定改革的方案，并予以落實。在制定改制的教學(xué)計劃時，將學(xué)生放在教學(xué)活動的中心地位，并且根據(jù)本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，將學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)分，將教學(xué)的模塊細(xì)化，在進(jìn)行教學(xué)的設(shè)置時，要對原來的教學(xué)體系進(jìn)行改變，根據(jù)素材中的教學(xué)內(nèi)容以及專業(yè)技能中的相關(guān)環(huán)節(jié)的聯(lián)系，進(jìn)行教學(xué)模塊的重新規(guī)劃，讓課文的知識與實際的技能要求產(chǎn)生聯(lián)系，為使高職院校的教學(xué)活動能更好的為學(xué)生提供服務(wù)，在進(jìn)行教學(xué)模塊的設(shè)置時，應(yīng)該做以下的改革：一是在教學(xué)的最初階段，例如學(xué)生剛升學(xué)時段，結(jié)合課本的知識體系，先對學(xué)生進(jìn)行基本技能的講授，以及一些基本的文化課程、思想政治課程的學(xué)習(xí)，保證高職學(xué)生的基本的文化水平；二是在學(xué)生的中期學(xué)習(xí)階段具需要對課程的設(shè)置做出一些相應(yīng)的改變，從文化課程向?qū)I(yè)的職業(yè)技能轉(zhuǎn)變，考慮到學(xué)生的學(xué)習(xí)特點，初期的而職業(yè)技能的教學(xué)應(yīng)更加注重一些理論知識的教學(xué)；三是進(jìn)入綜合教學(xué)的階段，提升學(xué)生的專業(yè)技能；最后的階段即是進(jìn)入實踐的階段，可以在學(xué)校內(nèi)部開設(shè)實訓(xùn)課，或是實訓(xùn)基地，提升學(xué)生的應(yīng)用技能，進(jìn)行實踐教學(xué)。

2.3 形成自己的教學(xué)特色

高職院校對于船舶內(nèi)燃機(jī)制造與維修專業(yè)的教學(xué)改革，最終應(yīng)形成自己的教學(xué)特色，通過在校內(nèi)創(chuàng)設(shè)實訓(xùn)基地，加強(qiáng)與船舶制造企業(yè)的合作，組建能力出眾的師資隊伍，完善教學(xué)體系。

3 結(jié)語

綜上所述，船舶內(nèi)燃機(jī)制造與維修專業(yè)高職教學(xué)的改革，是教育發(fā)展的必然方向，高職院校在改革途徑的探索過程中，應(yīng)樹立明確的改革思路，以提升學(xué)生的職業(yè)技能與職業(yè)素養(yǎng)為教學(xué)的目標(biāo)，在日常的教學(xué)中，注重理論與實踐的結(jié)合，合理選取教學(xué)內(nèi)容，設(shè)置教學(xué)模塊，完善教學(xué)體系，形成自己的教學(xué)特色，為行業(yè)培養(yǎng)出全面的應(yīng)用型人才。