李偉東

摘 要：大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作對(duì)于提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力、推動(dòng)大學(xué)生適應(yīng)激烈的就業(yè)創(chuàng)業(yè)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境具有重要意義，因此，如何提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作成效，成為了高校教育工作者應(yīng)當(dāng)關(guān)注與解決的重要問題。本文以提升大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作成效為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作理念的創(chuàng)新、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)以及大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作模式的優(yōu)化進(jìn)行了研究與探討。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)創(chuàng)業(yè) 指導(dǎo)工作 開展策略

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2018）10（c）-0-02

大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的開展，對(duì)于充分發(fā)揮高校的育人功能與服務(wù)功能，解決大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)難問題發(fā)揮著重要作用，為此，高校需要重視大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，并從就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)理念、師資隊(duì)伍建設(shè)以及開展模式等方面，對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作成效提升路徑做出探索。

1 創(chuàng)新大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作理念

在推動(dòng)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作發(fā)展過程中，對(duì)大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作理念進(jìn)行創(chuàng)新至關(guān)重要。具體而言，首先，高校有必要樹立全程化的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作理念。在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作實(shí)踐中，僅僅針對(duì)臨畢業(yè)大學(xué)生開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)，則很容易導(dǎo)致大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論理解不清、對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能難以掌握等問題，為此，高校需要將大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)發(fā)展為覆蓋所有年級(jí)且各有側(cè)重的常態(tài)化工作。在一年級(jí)階段，高校需要重視強(qiáng)化大學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，促使大學(xué)生對(duì)自身專業(yè)就業(yè)方向、創(chuàng)業(yè)方向做出了解，從而有效激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，為學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)發(fā)展與社會(huì)需求的對(duì)接奠定良好基礎(chǔ)。在二年級(jí)階段，高校則需要重視提升大學(xué)生的自我規(guī)劃能力并引導(dǎo)學(xué)生開展職業(yè)生涯規(guī)劃，從而確保大學(xué)生能夠設(shè)計(jì)出科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃并按照相應(yīng)規(guī)劃開展學(xué)習(xí)；在三年級(jí)與四年級(jí)階段，高校則需要重點(diǎn)開展擇業(yè)觀教育以及職業(yè)技能培訓(xùn)工作，從而滿足大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息和技能的需求。與此同時(shí)，高校有必要為學(xué)生創(chuàng)造參與就業(yè)實(shí)踐與創(chuàng)業(yè)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，從而深化大學(xué)生對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)的理解以及對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的把握。其次，高校有必要樹立服務(wù)性的就業(yè)穿各樣指導(dǎo)工作理念。高校人才培養(yǎng)工作的目標(biāo)在于為社會(huì)輸送優(yōu)質(zhì)人才，而為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供良好服務(wù)，則是高校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)、完成自身職責(zé)的重要要求。為此，高校教育工作者需要強(qiáng)化自身的服務(wù)意識(shí)，重視針對(duì)大學(xué)生群體開展調(diào)研工作，從而準(zhǔn)確把握大學(xué)生所具有的就業(yè)創(chuàng)業(yè)信息與能力需求。與此同時(shí)，高校不僅需要做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)心理輔導(dǎo)工作、安全教育工作，而且需要重視簡(jiǎn)化畢業(yè)手續(xù)、就業(yè)手續(xù)辦理流程，從而為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)提供更多便利。

2 強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)

在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作開展過程中，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作者數(shù)量、專業(yè)化水平等，都直接影響著大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作成效，為此，高校需要重視強(qiáng)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)。具體而言，高校就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍建設(shè)主要需要從以下幾個(gè)方面開展：首先，高校不僅需要重視提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作者數(shù)量，而且需要重視提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍穩(wěn)定性。在就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，確保師生比保持在合理的范圍之內(nèi)是做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作的重要前提，在此基礎(chǔ)上，就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作者能夠更好地了解學(xué)生所具有的個(gè)性化需求，并做出有針對(duì)性的指導(dǎo)，這對(duì)于提升學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力具有重要意義。與此同時(shí)，高校需要確保就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍呈現(xiàn)出較高的穩(wěn)定性，從而促使就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作者能夠持續(xù)開展理論研究與經(jīng)驗(yàn)積累，進(jìn)而為就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作成效的提升奠定良好基礎(chǔ)。其次，高校需要重視對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化。在此方面，高校需要重視對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作者的學(xué)歷結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)等進(jìn)行優(yōu)化，在確保就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍具備較高專業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，促使就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍形成更為科學(xué)合理的工作共同體，從而有效提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)工作質(zhì)量與效率。與此同時(shí)，高校需要重視兼職教師隊(duì)伍建設(shè)，如邀請(qǐng)當(dāng)?shù)刂髽I(yè)家、具有就業(yè)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的校友等參與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，從而為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展與市場(chǎng)環(huán)境實(shí)現(xiàn)良好對(duì)接奠定基礎(chǔ)。最后，高校需要重視針對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍開展培訓(xùn)工作，確保就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作者能夠?qū)ψ钚碌木蜆I(yè)創(chuàng)業(yè)政策、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)做出了解，并實(shí)現(xiàn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作者指導(dǎo)能力的持續(xù)提升，從而推動(dòng)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)專業(yè)化發(fā)展。

3 優(yōu)化大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作模式

在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，符合學(xué)生需求且科學(xué)合理的指導(dǎo)工作模式對(duì)于大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作成效的提升具有重要意義。具體而言，大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作模式的優(yōu)化，要求高校能夠做好以下幾項(xiàng)工作：首先，高校需要重視發(fā)揮課堂的主陣地作用，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系進(jìn)行持續(xù)的完善與優(yōu)化。當(dāng)前，雖然大部分高校都設(shè)置了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程，但是這些課程卻沒有呈現(xiàn)出系統(tǒng)性的特征，在此背景下，高校需要以提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的實(shí)用性為出發(fā)點(diǎn)，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程做出調(diào)整。在此方面，高校需要結(jié)合本地就業(yè)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、學(xué)生專業(yè)，對(duì)課程教材做出合理的選擇與開發(fā)，與此同時(shí)，高校還需要根據(jù)學(xué)生年級(jí)差異、學(xué)習(xí)需求等，對(duì)就業(yè)創(chuàng)業(yè)課程的課時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論水平的發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。其次，高校需要重視強(qiáng)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育工作。如果說課堂是培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論素養(yǎng)的陣地，那么就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐教育則是學(xué)生檢驗(yàn)自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)理論水平、提升自身就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的重要路徑。為此，高校有必要在做好課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供豐富的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)。這不僅要求高校能夠重視校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐提供良好平臺(tái)，而且要求高校能夠積極尋求與社會(huì)用人單位開展合作的機(jī)會(huì)，從而為學(xué)生步入社會(huì)開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐構(gòu)建良好的環(huán)境。最后，在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作中，高校需要重視一般性指導(dǎo)工作與個(gè)性化指導(dǎo)工作的融合。即作為大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作者，不僅需要針對(duì)大學(xué)生共性特征、一般規(guī)律開展就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，而且需要重視與學(xué)生個(gè)體開展交流與溝通，了解學(xué)生個(gè)體所具有的就業(yè)創(chuàng)業(yè)期望和就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，從而更好地找出學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力發(fā)展中存在的問題，并為學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力的提升提供個(gè)性化、有針對(duì)性的建議。

4 結(jié)語

在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，高校需要做到理念先行、師資支撐以及方式創(chuàng)新，在此要求下，高校需要樹立全程化、服務(wù)性的大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作理念，在提升就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作者數(shù)量、優(yōu)化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，做好就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課程體系建設(shè)，并重視強(qiáng)化實(shí)踐教育工作以及個(gè)性化指導(dǎo)工作的開展。

參考文獻(xiàn)

[1] 李廣華.基于高?！半p一流”戰(zhàn)略下的大學(xué)生全程化就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)體系的思考[J].中國(guó)大學(xué)生就業(yè)，2018（2）：50-54.

[2] 鐘雁平.高校大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作探析[J].職業(yè)技術(shù)，2018，17（3）：18-20.

[3] 潘明雪，李仁偉，王力塵.“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)”課程教學(xué)改革探究——以遼寧工業(yè)大學(xué)為例[J].科教文匯，2018（4）：44-45，58.

[4] 趙軍.略論大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)工作體系的構(gòu)建[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息，2018（7）：415-416.