成穎 張微

摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的進(jìn)步，供給側(cè)改革已經(jīng)成為社會(huì)發(fā)展變革的重要組成部分，在此背景之下，高校教學(xué)也需要切實(shí)注重供給側(cè)改革的要求及其帶來的影響。因此，本文將著重闡述供給側(cè)改革背景下民辦高校市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)思路，希望能夠切實(shí)促進(jìn)該領(lǐng)域的發(fā)展和進(jìn)步，同時(shí)也為關(guān)心這一話題的相關(guān)工作人員提供參考和借鑒，希望能夠引發(fā)更多的思考和完善。

關(guān)鍵詞：供給側(cè)改革 市場營銷 培養(yǎng)新思路

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2018）10（c）-0-02

供給側(cè)改革是現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的必然，關(guān)系到未來的長久運(yùn)作，在供給側(cè)改革背景之下，民辦高校市場營銷專業(yè)也需要積極探索、創(chuàng)新人才的培養(yǎng)思路，讓人才素質(zhì)能夠符合現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，本文也將以此作為研究切入點(diǎn)，對該領(lǐng)域的發(fā)展具有重要的社會(huì)現(xiàn)實(shí)意義和不可忽略的價(jià)值。

1 供給側(cè)改革對高校人才培養(yǎng)的影響

1.1 關(guān)于人才培養(yǎng)的現(xiàn)存矛盾分析

首先，關(guān)于人才結(jié)構(gòu)的矛盾。我國傳統(tǒng)高校在具體的教學(xué)過程中盲目重視理論知識，而對于實(shí)踐能力、操作能力的重視程度不足，進(jìn)而導(dǎo)致培養(yǎng)的人才缺乏足夠的實(shí)踐能力和技術(shù)能力，在未來也很難直接找到適合的工作崗位，缺乏崗位所要求的基本素質(zhì)，導(dǎo)致社會(huì)需求與人才供給之間出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性矛盾。

其次，學(xué)校關(guān)于“雙創(chuàng)”的教育不足?！半p創(chuàng)”已經(jīng)成為現(xiàn)代高校教育中的重點(diǎn)內(nèi)容，成為社會(huì)發(fā)展的需要，但大部分民辦高校在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)還沒有進(jìn)行切實(shí)的落地，并沒有系統(tǒng)化的“雙創(chuàng)”的教育，導(dǎo)致人才培養(yǎng)不夠全面和充分。

再次，專業(yè)人才培養(yǎng)不夠深入。隨著我國社會(huì)的發(fā)展，各行業(yè)的發(fā)展呈現(xiàn)出明顯的多元化，對于專業(yè)人才的要求也越來越高，而部分民辦高校在專業(yè)教育中，盲目增開專業(yè)，跟風(fēng)市場行情，但并沒有將專業(yè)的教育進(jìn)行深化，導(dǎo)致人才培養(yǎng)的質(zhì)量不佳，無法滿足市場需求。

最后，“教”與“學(xué)”協(xié)調(diào)性不佳。在民辦高校的教學(xué)過程中，往往教師是進(jìn)行單方面的“教”，將知識傳授出去，而并不夠重視學(xué)生們的“學(xué)”，對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、積極性的引導(dǎo)和培養(yǎng)不足，進(jìn)而影響學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力提高，影響學(xué)生們的綜合素質(zhì)。

1.2 關(guān)于人才培養(yǎng)的新要求分析

首先，增加投入、積極促進(jìn)轉(zhuǎn)型升級。為了能夠更好地適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需求，符合供給側(cè)改革的落地要求，民辦高校需要增加對于教育的投入，并且積極轉(zhuǎn)變觀念，在辦學(xué)過程中真正做到以人才培養(yǎng)為核心任務(wù)，促進(jìn)和深化民辦高校辦學(xué)的積極轉(zhuǎn)型和升級。

其次，不斷優(yōu)化專業(yè)教育，注重市場需求。在民辦高校的專業(yè)教學(xué)過程中，需要切實(shí)注重以市場的人才需求結(jié)構(gòu)為導(dǎo)向，不斷深化專業(yè)教育并且進(jìn)行積極的變革和創(chuàng)新，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和綜合素質(zhì)，讓民辦高校培養(yǎng)的專業(yè)人才能夠更加契合市場發(fā)展的需求，提高人才的綜合競爭實(shí)力。

再次，多樣化教學(xué)方式，創(chuàng)新課堂。在民辦高校的教學(xué)過程中，需要結(jié)合現(xiàn)代化的教育手段和學(xué)生們的基本素質(zhì)特征，比如說“互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)”等，不斷豐富具體的教學(xué)方式，更新教學(xué)理念，讓人才培養(yǎng)的方式更加先進(jìn)、高效，提高課堂教學(xué)的效用。

最后，注重師資隊(duì)伍的強(qiáng)化。針對民辦高校教學(xué)的創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，還需要相應(yīng)地針對師資隊(duì)伍進(jìn)行創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變，根據(jù)現(xiàn)代教育需求不斷提高教師的專業(yè)知識水平和教學(xué)水平，進(jìn)而不斷強(qiáng)化高校師資隊(duì)伍的力量，為提高教學(xué)效用奠定夯實(shí)的基礎(chǔ)。

2 供給側(cè)改革對市場營銷專業(yè)人才的影響

首先，增強(qiáng)對互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知和運(yùn)用。互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的普及和發(fā)展，影響著人們的行為方式和生活中的各個(gè)方面，也對市場營銷手段帶來了翻天覆地的變化，比如微博營銷、公眾號營銷等，市場經(jīng)濟(jì)中的主體對于該領(lǐng)域的專業(yè)人才需求較大，進(jìn)而促使高校人才培養(yǎng)中需要加強(qiáng)相應(yīng)的知識教育和能力培養(yǎng)。

其次，增強(qiáng)責(zé)任意識。在現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)內(nèi)，經(jīng)濟(jì)主體之間的競爭越來越激烈，對市場行情瞬息萬變，這就要求市場營銷人員需要具備足夠的敬業(yè)精神、責(zé)任意識，在高校市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)的過程中，也需要切實(shí)注重對人才責(zé)任意識的培養(yǎng)和提高。

再次，具備創(chuàng)新能力。依托于傳統(tǒng)、老舊的市場營銷方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化市場的競爭需求，為了能夠脫穎而出占領(lǐng)市場，營銷人員必須具備足夠的創(chuàng)新能力和進(jìn)取精神，勇于嘗試和吸收新的知識、營銷方式，才能夠幫助企業(yè)更好地開拓市場。

最后，提高策劃能力。在市場營銷過程中必然需要有各種各樣的活動(dòng)，而活動(dòng)的舉辦需要進(jìn)行策、全面掌控，因此，市場營銷人員需要能夠在全面了解市場的前提下，提高自身的策劃能力，通過合適活動(dòng)的舉辦來提升策劃影響力。

3 供給側(cè)改革下市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)思考

3.1 注重市場營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案的完善和優(yōu)化

在供給側(cè)改革的背景環(huán)境下，為了能夠切實(shí)提高市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)效用，需要切實(shí)考慮市場環(huán)境的發(fā)展需求，做到以市場為導(dǎo)向，全面完善和優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，具體包括以下3個(gè)方面：首先，需要明確定位人才的培養(yǎng)目的，注重專業(yè)人才的職業(yè)生涯規(guī)劃；其次，注重關(guān)于專業(yè)知識、技能、品質(zhì)等全面培養(yǎng)；最后，在具體的人才培養(yǎng)過程中需要注重人才培養(yǎng)過程中的教育順序，注重人才培養(yǎng)的科學(xué)化流程以及關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)，讓民辦高校的人才培養(yǎng)更加科學(xué)合理。

3.2 嚴(yán)格把握教學(xué)質(zhì)量，注重資源協(xié)調(diào)

為了能夠切實(shí)提高市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)成果，適應(yīng)供給側(cè)改革的背景環(huán)境，民辦高校在具體的辦學(xué)過程中，需要切實(shí)注重教學(xué)質(zhì)量的把握，根據(jù)客觀環(huán)境的發(fā)展需求不斷提高教師的專業(yè)水平，包括專業(yè)知識的掌握以及教學(xué)技能的靈活運(yùn)用，并且在教學(xué)過程中注重互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域知識的融入，真正做到教學(xué)的與時(shí)俱進(jìn)；另外，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，還需要注重多方資源的協(xié)調(diào)利用，包括學(xué)校資源、家長資源、用人單位資源等，通過資源共享、信息互通，讓人才培養(yǎng)更加全面。

3.3 積極轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，更新教學(xué)方法

在市場營銷專業(yè)人才的培養(yǎng)過程中，需要切實(shí)注重教育理念的轉(zhuǎn)變和更新，貫徹素質(zhì)教育目標(biāo)，不斷提高整體的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，另外，在具體的教學(xué)環(huán)節(jié)，還需要根據(jù)現(xiàn)代教學(xué)需求和學(xué)生們的行為方式、偏好等，不斷調(diào)整和豐富教學(xué)方式，注重在教學(xué)過程中對于學(xué)生們的引導(dǎo)和啟發(fā)，改變傳統(tǒng)“填鴨式”的單一教學(xué)模式，逐漸通過教師的引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生們形成自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。

3.4 注重創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，提高學(xué)生們的實(shí)踐水平

雙創(chuàng)已經(jīng)成為現(xiàn)代教育發(fā)展中的重要考慮因素，尤其是對于民辦高校而言，更應(yīng)該注重對學(xué)生的雙創(chuàng)專項(xiàng)教育，培養(yǎng)學(xué)生能夠正確認(rèn)知雙創(chuàng)，全面了解創(chuàng)業(yè)中的知識、環(huán)節(jié)，并且在學(xué)習(xí)的過程中不斷發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)點(diǎn)；另外為了能夠切實(shí)提高學(xué)生們的實(shí)踐水平，不僅需要在日常教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行實(shí)踐課程的添加和注重，還可以通過組織各種各樣的活動(dòng)來為學(xué)生們提供更多的機(jī)會(huì)，全面培養(yǎng)學(xué)生們的實(shí)踐能力。

3.5 增設(shè)輔修課程，細(xì)化營銷種類

為了能夠進(jìn)一步細(xì)化市場營銷專業(yè)的知識，并且加強(qiáng)學(xué)生們學(xué)習(xí)深度，學(xué)校需要根據(jù)客觀的市場需求以及學(xué)校的自身情況，具有針對性地增設(shè)輔修課程，讓市場營銷專業(yè)進(jìn)一步得到細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身的發(fā)展需求和職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行選修，讓知識體系更加完備，同時(shí)也能夠促進(jìn)學(xué)生們學(xué)習(xí)的深入性不斷提高。

4 結(jié)語

在供給側(cè)改革的發(fā)展背景之下，民辦高校市場營銷專業(yè)需要不斷進(jìn)行創(chuàng)新和變革，積極提高市場營銷專業(yè)人才的輸出質(zhì)量，讓市場需求與學(xué)校供給更加匹配，滿足現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求。

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