楊洋

【摘 要】本文論述黨的十九大精神融入“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課教學，提出要切實推動黨的十九大精神進教材、進課堂、進頭腦，教師應借助教材，把握理論實質，抓好課堂教學，找準教學著力點，將理論教學與實踐教學相結合，拓展教學方式方法，積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育信息化教學模式，因材施教，真正做到黨的十九大精神入腦入心。

【關鍵詞】黨的十九大? “毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”課? 課堂教學? 進教材? 進課堂? 進頭腦

【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A

【文章編號】0450-9889（2018）11C-0054-02

高校思想政治理論課是高校教育教學體系的重要組成部分，是高校思想政治工作的主要陣地和重要渠道，具有很強的政治性，在重大原則問題上必須與黨中央保持高度一致，堅持正確的政治方向。黨的十九大報告集中體現(xiàn)了黨的十九大精神，是以習近平同志為核心的黨中央團結帶領全國各族人民在新時代堅持和發(fā)展中國特色社會主義的政治宣言和行動綱領，是新時代馬克思主義的綱領性文獻，是新時代的光輝思想，是引領社會主義走向新征程的偉大旗幟。高校要牢牢抓好意識形態(tài)主陣地，必須將黨的十九大精神融入思想政治理論課中。

高校思想政治理論課在對大學生宣傳黨的十九大精神、幫助大學生學懂弄清做實黨的十九大精神發(fā)揮著主渠道、主戰(zhàn)場、主陣地的作用。本文以“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“毛概”）課為例，探索將黨的十九大精神融入“毛概”課教學中。

一、教師要把握教材內容，扎實理論素養(yǎng)

教師是人類靈魂的工程師，在傳道授業(yè)解惑的過程中，教師想要給學生一碗水，自己應有一桶水。2016年12月，習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，傳道者自己首先要明道、信道。高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任。2018年版“毛概”教材在2018年4月已經(jīng)編寫完成，各地高校也基本拿到了最新版的教材。思想政治理論課教師要發(fā)揮主導作用，在使用最新教材進行教學時，不僅要通讀熟讀弄懂弄通新教材，熟練掌握新教材中的新理論新觀點，把握新教材與舊教材的變化，清楚新教材編寫的背景目的意圖，而且要熟讀黨的十九大報告全文、習近平系列重要講話及其相關著作，真正做到學深悟透認真把握黨的十九大精神實質，積極關注時事政治最近動態(tài)，傳播國家主流意識形態(tài)。

首先，要深刻領會黨的十九大召開的歷史意義，黨的十九大是在“中國特色社會主義發(fā)展關鍵時期”“全面建成小康社會決勝階段”召開的。作為思想政治理論課教師，尤其在“毛概”課教學過程中應讓學生認識到黨的十九大的重要歷史意義。

其次，要準確把握黨的十九大大會主題?！安煌跣?，牢記使命，高舉中國特色社會主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利，為實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗?！秉h的十九大的主題，揭示了中國共產(chǎn)黨在今后一段時間的目標和任務，如何實現(xiàn)這個目標和任務，舉什么旗幟，走什么道路，以什么樣的精神狀態(tài)推進黨和國家各方面工作，制定了戰(zhàn)略部署，實現(xiàn)中國夢的問題。是我們黨在新時代開啟新征程、續(xù)寫新篇章，具有全局性、戰(zhàn)略性、前瞻性的政治宣言、行動綱領，具有劃時代的意義。

最后，牢牢抓住黨的十九大報告的靈魂。貫穿黨的十九大報告的靈魂也就是習近平新時代中國特色社會主義思想。它是馬克思主義中國化最新理論成果。黨的十九大通過的《中國共產(chǎn)黨章程（修正案）》中也將習近平新時代特色社會主義思想作為黨的指導思想。黨的十九大實現(xiàn)了黨的指導思想的又一次與時俱進。在“毛概”課授課過程中要把習近平新時代中國特色社會主義思想這一最新理論成果武裝學生頭腦，真正的讓學生能入腦入心，也才能發(fā)揮“毛概”作為思想政治理論課的作用。

“毛概”2018版新教材以馬克思主義中國化作為主線，集中闡述馬克思主義中國化理論成果的主要內容、精神實質、歷史地位和指導意義。教師在使用教材時要把握好教材理論邏輯體系和歷史邏輯，引導學生理解中國共產(chǎn)黨是如何帶領中國人民站起來富起來到強起來的，增強學生的“四個自信”。同時，2018版新教材把堅持和發(fā)展中國特色社會主義作為主題，把習近平新時代中國特色社會主義思想作為重點。高校思想政治理論課教師只有在把握教材內容的基礎上，通過學習培訓交流，扎實好黨的十九大精神的理論素養(yǎng)，才能從整體上把握馬克思主義中國化的理論成果的科學內涵、理論體系的基本觀點，增強中國特色社會主義的自覺自信，才能將黨的十九大精神中的重要內容有溫度接地氣的融入課堂教學中去。

二、抓好課堂教學，找準教學著力點

要將黨的十九大精神真正融入“毛概”課教學中，就要將習近平新時代中國特色社會主義思想講透。尤其是在“毛概”課的第三部分“習近平新時代中國特色社會主義思想”教學中，要給學生講清楚習近平新時代中國特色社會主義思想產(chǎn)生在一個新時代，它開辟了馬克思主義發(fā)展新境界，是馬克思主義中國化的最新成果，是21世紀的馬克思主義，續(xù)寫了科學社會主義的新篇章，為中華民族偉大復興中國夢的實現(xiàn)發(fā)揮著重要的指導作用。

此外，在“毛概”課的第九章中“堅持和發(fā)展中國特色社會主義的總任務”的內容講解過程中，應該結合黨的十九大報告中提出來的建成社會主義現(xiàn)代化強國的戰(zhàn)略安排，讓學生清楚明白國家的藍圖，按照習近平總書記提出來的目標實現(xiàn)時，現(xiàn)在的大學生剛人到中年，他們能見證國家變成現(xiàn)代化強國的狀態(tài)，享受到改革的紅利，通過努力能獲得幸福的生活，從而也讓學生樹立對未來的信心。在教學第十章“五位一體”總體布局時，要在給學生講解我國近年來經(jīng)濟、政治、文化、民生和生態(tài)方面的成就以及現(xiàn)在的方式方法。在教學十一章的“四個全面”戰(zhàn)略布局時，要引導學生看到國家全面建成小康社會的努力，結合學生切實感受，如扶貧對象家庭的學生獲得資助、現(xiàn)在國家脫貧攻堅的力度和決心，讓學生感受國家的關愛，對黨和國家社會存感恩報國之心。隨著科學技術的發(fā)達，學生從網(wǎng)絡多媒體獲取信息的渠道越來越多越來越快，對于國家體制機制及發(fā)展過程中存在的問題，要引導學生看到國家治理的決心。在教學第十三章“中國特色大國外交”時，結合近年來我國對發(fā)展中國家、落后國家的幫助，以及在中美貿易摩擦的態(tài)度和行動中讓學生理解我國堅持和平發(fā)展道路，努力在推動構建人類命運共同體。

總之，在開展“毛概”課教育教學過程中，應緊密結合黨的十九大精神，結合學生關系密切及最新國內國際形勢，開展教育教學工作。

三、拓展實踐教學形式

僅靠理論教學的“說教式”“灌輸式”教學遠遠達不到預期的教學效果。要將黨的十九大精神真正地融入“毛概”課的教學中去，必須拓展實踐教學形式，堅持理論教學與實踐教學相結合，激發(fā)學生自主學習、自主探索，運用所學理論分析問題、研究問題，充分發(fā)揮大學生自我學習、自我教育的功能，教育引導廣大學生在親身體驗中增強實踐能力、樹立家國情懷，不斷提升實踐育人的質量?？梢酝ㄟ^結合傳統(tǒng)節(jié)慶日、重大事件、重大理論成果、重大紀念日等，開展系列特色鮮明、吸引力強、成效顯著的主題實踐教育活動。如在黨的十九大召開后，開展學習黨的十九大精神知識競賽、黨的十九大精神演講比賽、“喜迎黨的十九大，積極踐行社會主義核心價值觀”微電影比賽等。在教學第十四章堅持和加強黨的領導內容時，可以開展“永遠跟黨走，做新時代新青年”的學習交流活動。在紀念馬克思誕辰200周年之際，開展“我眼中的馬克思”沙龍學習活動，等等。2018年是改革開放40周年，在講到第五章中的改革開放時可以布置學生了解家鄉(xiāng)在改革開放后在政治經(jīng)濟文化民生生態(tài)等方面的變化。對某一些知識點，可以讓學生以小組為單位進行探究學習，收集資料，進行講解，讓學生在實踐中動手動腦，在展示中找到自信，在實踐中讓知識點真正地入學生的腦和心。

四、積極探索“互聯(lián)網(wǎng)+”思想政治教育信息化教學模式

隨著信息化的發(fā)展，思想政治理論課既要探索適合青年大學生喜聞樂見的教學語言，又要探索適合信息化發(fā)展的教學形式。

在教學過程中，思想政治理論課教師使用微助教這種課堂互動式的教學工具中取得了較好的成效。教師通過微助教創(chuàng)建信息化課堂，實現(xiàn)了教學行為數(shù)據(jù)采集和學情追蹤反饋，提供了課堂簽到、課堂測試、課堂討論等多種互動。微助教可以讓學生拿手機在現(xiàn)代化課堂教學中簽到，而每一堂課設置課堂測試題，教師可以清晰地了解學生在聽課過程中的情況。通過課堂檢測，微助教提供學生答題效果的“大數(shù)據(jù)”，教師立即可導出學生答題“大數(shù)據(jù)”，既可以檢測學生有效聽課情況，也可以檢測學生對知識點的掌握情況，教師可以根據(jù)“大數(shù)據(jù)”反饋情況及時做出教學調整。如在“毛概”課教學過程中，大部分學生對“人類命運共同體”這個知識點內容掌握不夠，答錯率高，教師可針對這一知識點再進行講解答疑。課堂討論也將不受班級人數(shù)限制，大班教學中微助教提供的討論功能可以讓學生使用手機就能發(fā)表自己的觀點。而不是傳統(tǒng)課堂中，極個別同學代表發(fā)表意見。教師還可以將自己的教學資源、教學課件放微助教教學平臺，供學生復習使用。

微助教不受時間地點的限制，建立人人皆學、處處能學、時時可學的學習環(huán)境，落實了以學生為中心的教育觀，改變了傳統(tǒng)的教學流程，實現(xiàn)線上線下相結合，支持自主、合作、探究學習，從單一被動的學習方式向多樣化、個性化的學習方式轉變，讓教師輕松實現(xiàn)過程性教學過程性評價，更多學生愿意從“低頭族”變成“抬頭族”，給教師帶來了課堂的“控制感”，學生帶來了參與感，實現(xiàn)了從“教得好”向“學得好”轉變。教師信息化素養(yǎng)也得到提高，推動教師更新觀念、重塑角色、增強能力。

黨的十九大精神融入“毛概”課教學，要從教師、教材、學生和教學方式方面進行探索為高校培養(yǎng)新時代人才、實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢做出應有貢獻。

【參考文獻】

[1]習近平在全國高校思想政治工作會議上強調：把思想政治工作貫穿教育教學全過程 開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日報，2016-12-09

[2]習近平.決勝全面建成小康社會? 奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利——在中國共產(chǎn)黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-28