王瑜

摘要：在當(dāng)今社會(huì)中，鋼琴已經(jīng)是一種非常普及的樂器了，越來(lái)越多的人開始練習(xí)鋼琴或者聽鋼琴演奏，所以一些高職開始開設(shè)鋼琴專業(yè)，培養(yǎng)鋼琴演奏者。高職學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，樂感發(fā)揮著重要的作用，直接影響到鋼琴學(xué)習(xí)的效果。本文結(jié)合高職鋼琴演奏專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn)和樂感的概念，尋找?guī)椭鷮W(xué)生培養(yǎng)樂感的方法，以此提高高職學(xué)生演奏鋼琴的水平，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高職 鋼琴教學(xué) 演奏者 樂感

中圖分類號(hào)：J60-05 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1008-3359（2018）02-0096-03

高職音樂專業(yè)的學(xué)生有其自身的特點(diǎn)，相對(duì)其他專業(yè)來(lái)說(shuō)較為特殊，在學(xué)琴上有一定的局限性。學(xué)生的能力不同，基礎(chǔ)較為薄弱，而且年齡相對(duì)較大，其中不乏一部分沒有學(xué)習(xí)過(guò)鋼琴的學(xué)生。這部分人因?yàn)闆]有鋼琴?gòu)椬嗟幕A(chǔ)，所以手指關(guān)節(jié)不夠靈活，識(shí)譜的速度較慢，沒有很強(qiáng)的節(jié)奏感，在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常遇到困難。但是因?yàn)樗麄兓径际浅赡耆耍趯W(xué)琴時(shí)也有一定的優(yōu)勢(shì)，具有較強(qiáng)的理解能力。根據(jù)高職學(xué)生的這些特點(diǎn)，在學(xué)習(xí)鋼琴時(shí)，培養(yǎng)樂感是非常有必要的，本文就對(duì)如何培養(yǎng)樂感進(jìn)行了分析，幫助高職音樂專業(yè)的學(xué)生更好地進(jìn)行鋼琴演奏學(xué)習(xí)。

一、培養(yǎng)高職學(xué)生鋼琴演奏興趣

在高職中，很多教師和學(xué)生將鋼琴考級(jí)當(dāng)作唯一的途徑來(lái)評(píng)價(jià)鋼琴技術(shù)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中，也是為了在盡可能短的時(shí)間內(nèi)學(xué)會(huì)樂曲，完成考級(jí)設(shè)置的任務(wù)，所以學(xué)習(xí)時(shí)有很強(qiáng)的功利性，有些拔苗助長(zhǎng)。很多學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)，就是填鴨式的將老師講授的內(nèi)容裝進(jìn)腦子里，并沒有進(jìn)行自我思考，手指也是在機(jī)械的彈奏，對(duì)鋼琴音樂的問(wèn)題也沒有思考和琢磨，更別談?dòng)幸魳返南胂罅?。這種學(xué)習(xí)方法會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鋼琴學(xué)習(xí)沒有興趣，無(wú)法找到學(xué)琴的樂趣，進(jìn)而學(xué)習(xí)效果低下，自信心受挫，導(dǎo)致厭煩鋼琴學(xué)習(xí)，形成一個(gè)惡性循環(huán)，學(xué)琴逐漸演變成一種強(qiáng)迫進(jìn)行學(xué)習(xí)的技能。所以，要想改變這種情況，讓學(xué)生在學(xué)琴時(shí)提高積極性，首先要做的就是培養(yǎng)他們的興趣。對(duì)此，教師可以先找一些簡(jiǎn)單的樂譜來(lái)讓學(xué)生練習(xí)，讓他們知道自己也可以彈好一首曲子，同時(shí)給予適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，不斷提高高職學(xué)生的自信心，只有建立了自信心，才能激發(fā)他們的興趣，讓他們對(duì)未知的樂譜產(chǎn)生好奇心，保持學(xué)琴的熱情。同時(shí)，在學(xué)生學(xué)習(xí)一段時(shí)間后，教師應(yīng)該安排他們盡可能多的參加一些比賽或者演出，這樣既可以鍛煉他們臨場(chǎng)演奏的能力，還能讓他們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)和被關(guān)注中激發(fā)自己的好勝心理，為他們學(xué)琴提供動(dòng)力，主動(dòng)去學(xué)習(xí)難度更高的樂譜。要注意的是，教師應(yīng)該指導(dǎo)學(xué)生對(duì)練琴的時(shí)間進(jìn)行合理的安排。鋼琴演奏是一門技術(shù)性很高的技能，需要學(xué)生進(jìn)行大量的練習(xí)，但是，練習(xí)的時(shí)間沒有明確的規(guī)定，每個(gè)人的情況不同，時(shí)間也要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行調(diào)整，要將保持效率放在第一位。

二、培養(yǎng)學(xué)生的聽覺

在學(xué)習(xí)音樂時(shí)，敏銳的聽覺可以幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，學(xué)琴也一樣。很多學(xué)琴者本身對(duì)聲音就不夠敏感，所以在培養(yǎng)樂感時(shí)，困難重重，所以，要想培養(yǎng)他們的樂感，要先鍛煉他們的聽覺。

（一）在日常生活中培養(yǎng)聽覺

音樂是源自生活的，學(xué)生在日常生活中的方方面面都可以對(duì)自己的聽覺進(jìn)行鍛煉。就好比是刮風(fēng)時(shí)產(chǎn)生的風(fēng)聲，其音值也是有長(zhǎng)有短的。例如，刮狂風(fēng)時(shí)，因?yàn)樗俣容^快，力度較大，風(fēng)聲就像是八分音符，表現(xiàn)出呼呼，呼呼；下雨也是一樣，雨聲也是不同的，大雨的聲音是嘩啦嘩啦，似豐富的和聲，而小雨的聲音是淅瀝淅瀝，似簡(jiǎn)單的二聲部。在生活中，類似的聲音還有很多，還有一些聲音有節(jié)奏，例如人的走路和跑步就是兩種完全不同的節(jié)奏，有精神的人的走路節(jié)奏和疲倦的人的走路節(jié)奏也是不同的。需要學(xué)生們要有一雙善于發(fā)現(xiàn)的耳朵，在生活中，多聆聽，不斷鍛煉自己的聽力，提高耳朵的敏感度。

（二）多聽演奏

不僅要多聽優(yōu)秀的演奏家的演奏，也要多聽自己的演奏。對(duì)于同一個(gè)音樂作品，不同的演奏家經(jīng)過(guò)各種演奏處理，演奏出來(lái)的效果是不同的[1]。而自己演奏出來(lái)也會(huì)有不同的效果，需要進(jìn)行反復(fù)地聆聽，對(duì)作品要熟稔于心，有深刻的印象。在聆聽時(shí)，要重視演奏者處理的細(xì)節(jié)，吸收不同演奏者的精華，促使自己的音樂感受鑒賞力不斷提高。當(dāng)自己進(jìn)行演奏時(shí)，耳朵不會(huì)像聽他人演奏時(shí)那樣發(fā)揮最大作用，此時(shí)就需要學(xué)生將自己演奏的內(nèi)容錄制下來(lái)，然后進(jìn)行反復(fù)播放，尋找自己想要的音色，然后進(jìn)行反復(fù)的練習(xí)，提高自己辨別音色的能力。

（三）廣泛涉獵不同流派的作品

對(duì)于不同的音樂流派，其演奏的音樂是各不相同的。當(dāng)學(xué)生在聽巴赫的作品時(shí)，了解到的就是17世紀(jì)的巴洛克音樂；在聽貝多芬的作品時(shí)，了解的是18世紀(jì)的古典主義音樂；在聽肖邦的作品時(shí)，又對(duì)19世紀(jì)的浪漫主義音樂有所了解；在聽拉威爾的音樂時(shí)，感悟的是20世紀(jì)印象主義的音樂風(fēng)格等[2]。不論是什么類型的音樂，在聆聽的過(guò)程中，都要對(duì)其中使用的樂器的音色進(jìn)行分辨，并且自己在鋼琴上進(jìn)行模仿，感悟作品中變現(xiàn)出來(lái)的意境，不斷的練習(xí)，才能將不同作品的精髓表現(xiàn)出來(lái)。

三、重視讀譜

讀譜這個(gè)環(huán)節(jié)，看起來(lái)很容易，實(shí)際上非常的難。很多高職學(xué)生在演奏樂曲時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)音或者錯(cuò)節(jié)奏的情況，并不是他們的練習(xí)時(shí)間不夠，而是他們?cè)诳礃纷V時(shí)，并不仔細(xì)。在一份琴譜上，有很多的術(shù)語(yǔ)[3]。例如，譜例上有很多上下加線，如果注意力不夠，就會(huì)產(chǎn)生錯(cuò)誤，中高低音譜號(hào)在換用標(biāo)記時(shí)，也沒有過(guò)多的注意，所以導(dǎo)致音符出現(xiàn)錯(cuò)誤。樂譜上的各種標(biāo)記和術(shù)語(yǔ)，對(duì)于學(xué)生演奏音樂時(shí)的分句、風(fēng)格或者是語(yǔ)氣等都有很大的影響。對(duì)于鋼琴演奏者來(lái)說(shuō)，樂譜是演奏的前提和依據(jù)，讀譜正確才能更好地表現(xiàn)出音樂，讀譜正確，才能將作曲家的想法表現(xiàn)出來(lái)。所以，要培養(yǎng)演奏者養(yǎng)成正確讀譜的習(xí)慣，即便樂譜已經(jīng)背熟了，還要進(jìn)行不斷的看譜練習(xí)。在看譜的過(guò)程中，對(duì)作者的要求要給予重視，盡可能的將這些要求表現(xiàn)出來(lái)，發(fā)現(xiàn)其中的樂趣，給予音樂生命，將鋼琴演奏當(dāng)做一種享受，慢慢就會(huì)培養(yǎng)出樂感。

四、培養(yǎng)音樂想象力

想要培養(yǎng)樂感，要注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。學(xué)生是否具備想象力，會(huì)對(duì)樂感的獲取產(chǎn)生直接的影響[4]。所謂鋼琴演奏的想象力，指的是演奏者在演奏過(guò)程中，對(duì)于不同的樂曲，在頭腦中形成的情境和感覺。例如賀綠汀的《牧童短笛》，表現(xiàn)的就是美麗的江南水鄉(xiāng)畫，所以在教學(xué)過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，想象牛背上有兩個(gè)牧童，在悠閑的吹著笛子，在田野中玩耍。在這個(gè)樂曲中，使用的是歡快的民間舞蹈節(jié)奏，將牧童嬉笑打鬧的場(chǎng)景表現(xiàn)出來(lái)。所以在彈奏時(shí)，應(yīng)該將這種輕松跳躍的感覺表現(xiàn)出來(lái)。演奏者發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)不同作品設(shè)定的場(chǎng)景進(jìn)行豐富，有利于培養(yǎng)學(xué)生的樂感。

五、技術(shù)培養(yǎng)

要想培養(yǎng)樂感，離不開對(duì)鋼琴?gòu)椬嗉记傻呐囵B(yǎng)。演奏者如果有高超的技術(shù)，那么在進(jìn)行演奏時(shí)就會(huì)得心應(yīng)手，將音樂更好的表現(xiàn)出來(lái)。相反，如果演奏者沒有高超的技術(shù)，雖然他可能對(duì)音樂有獨(dú)到的見解，但是卻很難在演奏中表現(xiàn)出來(lái)，常常會(huì)感到心有余而力不足。技巧可以說(shuō)是演奏者和樂曲之間的中介，可以幫助演奏者更好的演奏歌曲，在進(jìn)行技巧訓(xùn)練時(shí)，也要結(jié)合樂感，如果琴聲沒有樂感，就相當(dāng)于沒有生命和活力。在鋼琴教學(xué)中，教師經(jīng)常會(huì)提到聲音顆粒以及手指貼鍵等很多技術(shù)要求，針對(duì)不同的要求，運(yùn)用不同的技術(shù)，這樣就可以彈奏出來(lái)更加豐富多彩的音色。手指和琴鍵接觸時(shí)，不同的接觸方式會(huì)彈出不同的聲音，需要我們對(duì)手指的技巧進(jìn)行不斷的琢磨，進(jìn)而培養(yǎng)樂感。

六、結(jié)語(yǔ)

對(duì)于鋼琴演奏來(lái)說(shuō)，演奏的技巧和培養(yǎng)樂感是不可分離，相輔相成的。要注意的是，高職學(xué)生在學(xué)琴時(shí)，要想培養(yǎng)其樂感，是不能一蹴而就的，需要依靠老師的長(zhǎng)時(shí)間的指導(dǎo)，更需要學(xué)生自己進(jìn)行不斷的練習(xí)，通過(guò)科學(xué)的方法，幫助學(xué)生培養(yǎng)樂感。當(dāng)學(xué)生擁有樂感之后，就會(huì)大大提高對(duì)音樂的敏感度，對(duì)于自己練習(xí)的樂曲，能夠進(jìn)行單獨(dú)的處理，彈奏的樂曲充滿情感，更能感染聽眾。

參考文獻(xiàn)：

[1][2]陶曉.鋼琴教學(xué)應(yīng)注重學(xué)生樂感培養(yǎng)的芻議——“指”“耳”“心”完美的結(jié)合[J].神州，2017，（05）：104.

[3]李非非.論鋼琴教學(xué)中學(xué)生樂感培養(yǎng)的重要性及培養(yǎng)策略[J].青年文學(xué)家，2011，（11）：93.

[4]耿蕾.論鋼琴教學(xué)中的樂感培養(yǎng)問(wèn)題——樂感培養(yǎng)的方式方法[J].當(dāng)代音樂，2016，（12）：30-33.endprint