摘要：本文首先對(duì)校園暴力行為進(jìn)行了簡(jiǎn)單的介紹，然后針對(duì)我國(guó)社會(huì)生活中校園暴力存在的種種原因進(jìn)行分析，再結(jié)合近幾年我國(guó)相關(guān)法律法規(guī)的完善，總結(jié)得出了幾點(diǎn)利用法律規(guī)制作用去應(yīng)對(duì)校園暴力問(wèn)題的具體應(yīng)對(duì)策略。

關(guān)鍵詞：法律；校園暴力；規(guī)制作用

中圖分類號(hào)：D922.16文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2018）35-0242-01

作者簡(jiǎn)介：孫玉國(guó)（1972-），男，山東郯城人，研究生，中共臨沂市委黨校，講師，民商法學(xué)專業(yè)。

一、引言

如何正確運(yùn)用法律手段懲罰校園暴力行為，進(jìn)一步維護(hù)青少年學(xué)生的合法權(quán)益不受校園暴力的侵害，成為了當(dāng)前人們關(guān)注的焦點(diǎn)。通過(guò)分析校園暴力發(fā)生的起因得出，大多數(shù)案件的發(fā)生與我國(guó)現(xiàn)有的法律監(jiān)管體系的缺漏存在著較大了聯(lián)系，所以發(fā)揮法律對(duì)校園暴力的規(guī)制作用的研究是具有重要現(xiàn)實(shí)意義的。

二、校園暴力的簡(jiǎn)介

所謂的校園暴力是指在校園內(nèi)外，老師、學(xué)生以及社會(huì)人員之間發(fā)生的身體侵害、語(yǔ)言侮辱、勒索敲詐等暴力行為。當(dāng)前，校園暴力廣泛存在于小學(xué)、初中以及高中校園內(nèi)，校園暴力行為隨著學(xué)生們年齡的增長(zhǎng)，施暴手段也逐漸變得更加殘酷，由同學(xué)們間的起哄打鬧行為變成了有組織有預(yù)謀的暴力行為，并且會(huì)對(duì)受到侵害的學(xué)生帶來(lái)巨大的負(fù)面影響。校園暴力主要分為對(duì)受害人身體上和語(yǔ)言上的暴力，其都會(huì)對(duì)受到侵害的學(xué)生帶來(lái)身心上巨大的負(fù)面影響，并且這種影響會(huì)對(duì)學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)與生活帶來(lái)毀滅性的打擊。

參與校園暴力的人群逐漸呈現(xiàn)出往低齡化發(fā)展的趨勢(shì)，主要由心智不成熟、性格叛逆的初高中的學(xué)生組成。這些學(xué)生在社會(huì)生活中辨別是非的能力有限，并且也更容易受到暴力因素與不良事件的侵染，盲目模仿社會(huì)上暴力行為，進(jìn)而導(dǎo)致校園暴力的產(chǎn)生。校園暴力會(huì)使得這部分學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程中，價(jià)值觀和世界觀發(fā)生扭曲，心理活動(dòng)變得更加復(fù)雜，嚴(yán)重的甚至還會(huì)激起犯罪行為。由于未成年人的愛(ài)合群的特性，在校園內(nèi)關(guān)系較好的幾個(gè)同學(xué)就會(huì)形成一個(gè)小群體，一旦這些小群體中沾染了某些社會(huì)上的不良因素，就容易相互之間影響，常表現(xiàn)為經(jīng)常會(huì)欺負(fù)和孤立一些不太合群的學(xué)生，這就成為了校園暴力屢次發(fā)生的誘因。

三、校園暴力產(chǎn)生的原因

（一）相關(guān)法律體系的缺陷

目前，我國(guó)的法律法規(guī)在應(yīng)對(duì)校園暴力事件上還存在著許多缺陷，還未形成一套完善法律法規(guī)保護(hù)體系。在我國(guó)相關(guān)的法律法規(guī)中，雖然對(duì)青少年身心健康起到了一定的保護(hù)作用，預(yù)防了校園暴力的產(chǎn)生，但是在應(yīng)對(duì)實(shí)際校園暴力案件方面還存在監(jiān)管不到位的問(wèn)題，使得施暴者得不到應(yīng)有的懲罰，受害者得不到及時(shí)的保護(hù)與救治，從而使得校園暴力事件屢禁不止。同時(shí)，隨著我國(guó)教育制度的不斷改革，教育主體也發(fā)生了偏移，逐漸的由老師主導(dǎo)變?yōu)橛缮鐣?huì)生活主導(dǎo)，更加注重教育的全面開(kāi)放，因而對(duì)學(xué)校教師提出更高的要求，產(chǎn)生了更大的壓力，使其在面對(duì)一些特殊的事件（學(xué)生的不良行為）不方便進(jìn)行處理，并且教師自身的安全也常常受到社會(huì)各界勢(shì)力的威脅，因而要通過(guò)法律手段來(lái)維護(hù)校園安全，還急需一套完善的法律法規(guī)體系。

（二）學(xué)生自身與家庭等方面的因素影響

校園暴力的產(chǎn)生主要受到學(xué)生自身與家庭等方面的因素影響。首先，在學(xué)生自身的因素上，現(xiàn)在的初高中學(xué)生大多都是獨(dú)生子女，在家長(zhǎng)的溺愛(ài)下凡事都以自我為中心，不考慮他人的感受，因此在校園學(xué)習(xí)生活中，這些學(xué)生一旦遇到不合自己心意的事情時(shí)，往往會(huì)自己意氣用事或在蠱惑下做出更加暴力的舉動(dòng)；并且，學(xué)生們對(duì)相關(guān)法律法規(guī)的了解不足，缺乏必要的法律意識(shí)，可能認(rèn)識(shí)不到自己的行為已經(jīng)構(gòu)成了校園暴力成為，嚴(yán)重的甚至構(gòu)成了犯罪行為。其次，在家庭方面的因素上，家庭環(huán)境在同學(xué)們的成長(zhǎng)中不可或缺的，父母往往是孩子們模仿的榜樣，所以父母的教育在孩子們價(jià)值觀形成方面具有重要的意義。父母對(duì)其子女的過(guò)分溺愛(ài)，導(dǎo)致其子女都以自我為中心，不關(guān)心周圍其他人的感受，并且父母也多扮演“保護(hù)傘”的角色，助長(zhǎng)了孩子不良風(fēng)氣的形成，最終導(dǎo)致孩子容易產(chǎn)生錯(cuò)誤的認(rèn)知，一遇到不順心的事情就很容易產(chǎn)生暴力心理。

四、用法律手段應(yīng)對(duì)校園暴力的策略

（一）完善相關(guān)法律監(jiān)管體系

首先是對(duì)目前的《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)進(jìn)行完善，降低刑事犯罪的處罰年齡。從法律上對(duì)青少年學(xué)生的校園暴力行為進(jìn)行制約，提高法律監(jiān)管體系，明確校園犯罪的類型、責(zé)任和處罰機(jī)制，進(jìn)而減少校園暴力現(xiàn)象的產(chǎn)生。完善相關(guān)的法律監(jiān)管體系，是對(duì)校園暴力事件進(jìn)行管理的根本保障和有效的防范手段。其次是相關(guān)部門加強(qiáng)對(duì)校園暴力的執(zhí)法力度，這需要學(xué)校內(nèi)教師、保安的共同努力。教師要在平常的教學(xué)生活中及時(shí)關(guān)注同學(xué)們的心理狀況，要及時(shí)的疏導(dǎo)心理上產(chǎn)生嚴(yán)重扭曲的青少年學(xué)生；學(xué)校的安保人員要加強(qiáng)監(jiān)督學(xué)校內(nèi)外暴力行為，對(duì)有校園暴力預(yù)謀的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)誡，這是預(yù)防校園暴力事件發(fā)生的主要手段。

（二）提高學(xué)生們的法律意識(shí)

在學(xué)校內(nèi)部加強(qiáng)法律宣傳，對(duì)青少年學(xué)生進(jìn)行普法教育，從而提高學(xué)生們的法律意識(shí)，進(jìn)一步預(yù)防校園暴力事件的產(chǎn)生。通過(guò)教育學(xué)生，讓學(xué)生了解相關(guān)的法律法規(guī)，使他們知道社會(huì)暴力事件的產(chǎn)生緣由，清楚地明白校園暴力的施暴者如果不能夠及時(shí)改正自己的行為，就會(huì)受到法律嚴(yán)厲的懲罰，甚至?xí)鎸?duì)牢獄之災(zāi)，付出慘痛的法律代價(jià)，這是預(yù)防校園暴力事件發(fā)生的根本途徑。

[參考文獻(xiàn)]

[1]魏戩，瞿敏.我國(guó)校園暴力法律問(wèn)題探究[J].科技風(fēng)，2018（10）：187.

[2]李雨桐.淺析校園暴力的成因及法律防范[J].人力資源管理，2018（01）：89.

[3]周樂(lè)娟.我國(guó)預(yù)防未成年人校園暴力犯罪問(wèn)題研究[D].廣東外語(yǔ)外貿(mào)大學(xué)，2017.