覃啟遠(yuǎn)

【摘要】在我國(guó)應(yīng)試教學(xué)實(shí)際中，小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)不論是課時(shí)安排、教材配備還是師資、體育器材配備等方面都存在問(wèn)題，導(dǎo)致小學(xué)生的體育素質(zhì)不健全，無(wú)法適應(yīng)當(dāng)前體育教學(xué)的要求?；诖?，文章展開(kāi)小學(xué)體育教學(xué)中整合素質(zhì)拓展的策略分析具有重要的意義。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)體育教學(xué)；整合素質(zhì)；拓展策略

小學(xué)體育教學(xué)的主要目的在于全面鍛煉身體，促進(jìn)小學(xué)生的生長(zhǎng)發(fā)育，由身體素質(zhì)帶動(dòng)心理素質(zhì)發(fā)展，掌握體育基礎(chǔ)知識(shí)和鍛煉身體的基本能力，形成終身運(yùn)動(dòng)的興趣。另外還要求在體育鍛煉中實(shí)現(xiàn)學(xué)生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)。整體來(lái)說(shuō)，在小學(xué)體育教學(xué)中，要求促進(jìn)小學(xué)生各種素質(zhì)的整合發(fā)展，并且由此展開(kāi)素質(zhì)拓展，從而推動(dòng)學(xué)生的全面綜合發(fā)展。本文從小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中素質(zhì)培養(yǎng)的不足入手，分析在新時(shí)期下如何實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的整合以及素質(zhì)的拓展。

一、小學(xué)體育素質(zhì)的內(nèi)涵

小學(xué)體育教學(xué)是理論教學(xué)同實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)，其擁有非常豐富的教學(xué)內(nèi)容。開(kāi)展有效的小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。小學(xué)體育整合素質(zhì)成為教育領(lǐng)域普遍關(guān)注的重點(diǎn)。從小學(xué)體育學(xué)科核心素養(yǎng)的角度來(lái)看，當(dāng)前小學(xué)體育素質(zhì)內(nèi)容如下。

（一）健康素質(zhì)

健康素質(zhì)是小學(xué)體育教學(xué)中的基礎(chǔ)素質(zhì)，一方面要求為小學(xué)生營(yíng)造良好的體育學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中自覺(jué)開(kāi)展體育運(yùn)動(dòng)，對(duì)體育項(xiàng)目產(chǎn)生興趣，主動(dòng)參與到體育項(xiàng)目的學(xué)習(xí)中；另一方面是使小學(xué)生樹(shù)立體育鍛煉的健康理念。體育鍛煉是教學(xué)教育活動(dòng)的基石，小學(xué)生能通過(guò)小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)熟悉并掌握體育項(xiàng)目的技能，并且明確不同的體育項(xiàng)目對(duì)于身體健康的不同優(yōu)勢(shì)，如打乒乓球有利于視力的健康發(fā)展。

（二）體育技能

體育技能，一方面是指小學(xué)生能夠擁有一些基礎(chǔ)的體育技能，如懂得羽毛球的各種運(yùn)動(dòng)技巧，明白田徑比賽的技巧，能夠通過(guò)這些運(yùn)動(dòng)全面提升自身素質(zhì)；另一方面是指自我技能評(píng)價(jià)的能力，即明白自己的體育運(yùn)動(dòng)能力在哪些方面，在自行展開(kāi)體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)候不會(huì)因?yàn)檫^(guò)度運(yùn)動(dòng)損害身體。

（三）心理素質(zhì)

體育教學(xué)對(duì)于小學(xué)生的心理素質(zhì)提升具有重要作用。適宜的體育運(yùn)動(dòng)能夠使小學(xué)生保持輕松的心理狀態(tài)，使學(xué)生學(xué)會(huì)正確面對(duì)困難，解決困難。所以在小學(xué)體育教學(xué)中，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)。

（四）人文素質(zhì)

在體育鍛煉中，小學(xué)生會(huì)參與團(tuán)隊(duì)賽，互相競(jìng)爭(zhēng)，因此培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力和競(jìng)爭(zhēng)能力也是小學(xué)體育素質(zhì)教育中的關(guān)鍵內(nèi)容。如在籃球比賽中，五個(gè)小學(xué)生能夠通過(guò)籃球戰(zhàn)略部署，通過(guò)默契合作等來(lái)完成比賽，在此過(guò)程中，學(xué)生的人文素質(zhì)將得到培養(yǎng)。

二、如何展開(kāi)小學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)整合和拓展

小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)有利于對(duì)小學(xué)生展開(kāi)素質(zhì)的培養(yǎng)，但最主要的問(wèn)題在于小學(xué)體育教學(xué)中無(wú)法實(shí)現(xiàn)多種體育素質(zhì)的整合發(fā)展。如在籃球比賽教學(xué)中，教師僅僅注重對(duì)學(xué)生體育技能素質(zhì)的培養(yǎng)，而無(wú)法正確引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)身體素質(zhì)和人文素質(zhì)的整合。這主要是由多種原因?qū)е碌?。因此，要?shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)素質(zhì)整合要求應(yīng)從以下方面入手。

（一）提高小學(xué)體育教師的職業(yè)素養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)體育素質(zhì)的整合教育

在小學(xué)體育教學(xué)中，體育教師起著引導(dǎo)作用和監(jiān)督作用。在小學(xué)生的體育素質(zhì)整合發(fā)展中，教師發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。教師只有擁有系統(tǒng)全面的體育素質(zhì)內(nèi)涵，并且擁有豐富的專(zhuān)業(yè)技巧，才能夠在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中合理地安排各個(gè)體育項(xiàng)目，如籃球、羽毛球、乒乓球等學(xué)生參與度較高、能夠全面展開(kāi)學(xué)生體育綜合素質(zhì)培養(yǎng)的體育項(xiàng)目。因而在體育教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展展開(kāi)體育教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)行體育素質(zhì)的培養(yǎng)。

（二）采用多種體育教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)形式，提高學(xué)生對(duì)體育素質(zhì)培養(yǎng)的認(rèn)知

采用多種形式的教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)形式要以學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的興趣、基礎(chǔ)為出發(fā)點(diǎn)。如在籃球教學(xué)中，女生的參與度可能沒(méi)有男生高，而在健美操等項(xiàng)目中，女生的參與度明顯高于男生。因此，教師要能夠從多種因素出發(fā)，設(shè)計(jì)符合學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的教學(xué)活動(dòng)，這樣才能全面促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的整合發(fā)展。另外，要采用多種教學(xué)方法，如游戲教學(xué)法，讓學(xué)生在輕松自在的環(huán)境中促進(jìn)體育素質(zhì)的整合發(fā)展。

（三）創(chuàng)造良好的體育學(xué)習(xí)的社會(huì)環(huán)境

在小學(xué)體育教學(xué)活動(dòng)中，小學(xué)體育的課時(shí)安排一般是一周4課時(shí)左右，這對(duì)于整合拓展學(xué)生的體育素質(zhì)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。因此，教師要能夠突破體育學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間限制。第一，在其他學(xué)科教學(xué)中展開(kāi)體育素質(zhì)拓展。如在小學(xué)語(yǔ)文課外觀察植物等活動(dòng)中進(jìn)行寫(xiě)作教學(xué)，將其與體育素質(zhì)拓展聯(lián)系起來(lái)，從而讓學(xué)生的體育素質(zhì)能夠在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中得到提升。第二，在家庭中營(yíng)造體育學(xué)習(xí)的氛圍。如家長(zhǎng)可以帶領(lǐng)小學(xué)生展開(kāi)一周體育鍛煉計(jì)劃，在親子互動(dòng)中提高學(xué)生的體育素質(zhì)。第三，營(yíng)造全城體育運(yùn)動(dòng)的氛圍。小學(xué)生是一群容易受外界吸引的群體，因而在全城營(yíng)造積極參與體育活動(dòng)的氛圍，小學(xué)生更容易參與其中，體育素質(zhì)得到拓展。

（四）借助現(xiàn)代理念展開(kāi)創(chuàng)新型體育項(xiàng)目創(chuàng)設(shè)

在小學(xué)體育教學(xué)中，小學(xué)體育項(xiàng)目具有傳統(tǒng)性，不能體現(xiàn)現(xiàn)代體育觀念，不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的體育素質(zhì)。因此，體育教師要能夠樹(shù)立國(guó)際體育鍛煉的理念，引入新的體育項(xiàng)目，促進(jìn)學(xué)生體育素質(zhì)的拓展。如街舞是小學(xué)生普遍喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，但是小學(xué)體育教學(xué)未能將其納入到體育項(xiàng)目?jī)?nèi)容中，因而學(xué)生只能獨(dú)自去學(xué)習(xí)。假如能夠?qū)⒔治枰塍w育教學(xué)項(xiàng)目中，就可以全面地拓展學(xué)生的體育素質(zhì)。另外，可借助現(xiàn)代教學(xué)理念，如利用“互聯(lián)網(wǎng)+體育教育”的方式，實(shí)現(xiàn)體育資源的共享，建立體育學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)師資的共享，實(shí)現(xiàn)體育素質(zhì)內(nèi)涵的延伸發(fā)展，最終達(dá)到體育素質(zhì)拓展的目的。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境和教學(xué)氛圍中，小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生基本素質(zhì)的培養(yǎng)是單方面的、不齊全的，只有整合學(xué)生的體育素質(zhì)，才能夠培養(yǎng)一批綜合能力強(qiáng)和素質(zhì)高的小學(xué)生。目前要實(shí)現(xiàn)小學(xué)體育教學(xué)中的素質(zhì)整合，一方面要求教師明確小學(xué)體育素質(zhì)內(nèi)涵，一對(duì)一地制訂培訓(xùn)計(jì)劃，另一方面要采用多樣化的教學(xué)形式進(jìn)行素質(zhì)整合。而展開(kāi)素質(zhì)拓展的教學(xué)，需要將體育教學(xué)從課堂延伸到課后，從學(xué)校拉到校外，將體育素質(zhì)同其他課程教學(xué)相結(jié)合，為小學(xué)體育素質(zhì)拓展奠定良好的基礎(chǔ)和提供豐富的機(jī)會(huì)。

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