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摘 要：在高中學(xué)習(xí)的科目中，化學(xué)的學(xué)習(xí)較為困難，因為學(xué)習(xí)理論概念和方程式需要長時間不斷的記憶，需要在實驗中不斷地拓寬自己的知識面，但在現(xiàn)實化學(xué)學(xué)習(xí)中還是存在著不少問題。在這種情況下，理解化學(xué)學(xué)科的特點才能更好地制定相適應(yīng)的學(xué)習(xí)方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；特點；學(xué)習(xí)方法

在現(xiàn)在的高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，首先要對化學(xué)學(xué)科知識點進(jìn)行分析，了解高中化學(xué)與初中化學(xué)所存在的差距，清楚高中化學(xué)學(xué)習(xí)過程中易發(fā)生的問題，再針對這些問題采取相應(yīng)的措施。在平時的化學(xué)學(xué)習(xí)中要及時地做好預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作，做好筆記以備隨時查閱加深記憶，通過對化學(xué)理論知識的學(xué)習(xí)記憶，讓理論知識與平時實驗中的原理相結(jié)合，促進(jìn)自己對現(xiàn)階段的化學(xué)學(xué)習(xí)過程中所呈現(xiàn)的知識點進(jìn)行深度理解。做好這些方面，可以使得我們在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中對知識點的理解程度更高，對化學(xué)實驗的流程也會更加明確。

一、高中化學(xué)學(xué)科特點

高中化學(xué)學(xué)習(xí)，首先要做好對學(xué)科特點的了解，我們主要從抽象化、實驗基礎(chǔ)和復(fù)雜化三方面進(jìn)行解析。

1.抽象化

在一定的程度上，高中化學(xué)知識相比初中的理論知識更趨向于抽象化，這就需要學(xué)生具備一定的邏輯思維能力與較為豐富的想象力，這樣的條件對許多思維方式較為單一的學(xué)生來說就顯得較為困難[1]。在這種注重化學(xué)概念規(guī)律性學(xué)習(xí)的方式中，初中階段對理論知識點死記硬背的方法已經(jīng)不太實用，高中化學(xué)更加重視的是學(xué)生的理解能力，在此基礎(chǔ)上才能將高中化學(xué)理論知識在實驗過程中得以更好地應(yīng)用。

2.以實驗為基礎(chǔ)

在原來初中的化學(xué)學(xué)習(xí)中，我們接觸到的化學(xué)實驗并不多，大多都是以學(xué)習(xí)理論知識為主，在實驗過程中不重視實驗效果，多以走形式為主。而在高中化學(xué)的學(xué)習(xí)中各種理論變得較為抽象化，如果不能運用實驗對其加以驗證說明，學(xué)生大多不能很好地理解理論知識點，并且以實驗為基礎(chǔ)對化學(xué)課程進(jìn)行學(xué)習(xí)，既是對理論知識的拓展，同時也是理論知識獲取的重要途徑。高中化學(xué)已經(jīng)在為以后社會中的化學(xué)實驗做基礎(chǔ)，通過這種方式可以更好地培養(yǎng)化學(xué)方面的專業(yè)人才。

3.知識點較復(fù)雜

高中化學(xué)比初中化學(xué)多了許多較為復(fù)雜的方程式，使得整體的知識面更加難以理解，這也使高中生在化學(xué)方面要記憶的知識點層次更深，內(nèi)容更廣。在以實驗為基礎(chǔ)的化學(xué)學(xué)科中，因為一些因素的影響，有些實驗的結(jié)果也會發(fā)生改變，這給學(xué)生學(xué)習(xí)高中化學(xué)也增加了難度。例如在配置一定濃度溶液時，一旦將水和溶質(zhì)的順序搞混亂，將會使溶液所形成的濃度發(fā)生微小的變化。

二、學(xué)習(xí)方法

簡要了解了化學(xué)學(xué)習(xí)中的特點后，采用合適的學(xué)習(xí)方法就顯得較為重要，好的學(xué)習(xí)方法在一定程度上可以花較少的時間學(xué)到更多的知識。

1.注重實驗學(xué)習(xí)

唯有在學(xué)習(xí)過程中將實驗與理論知識相結(jié)合才能更好掌握現(xiàn)在學(xué)習(xí)的知識點。在這樣的基礎(chǔ)上，加強對于實驗的重視程度，對于原來理論學(xué)習(xí)中所涉及的知識點進(jìn)行復(fù)習(xí)加深記憶，在實驗學(xué)習(xí)中能夠更加充分地對現(xiàn)在所學(xué)習(xí)到的知識點加以透徹理解。例如在對化學(xué)方程式進(jìn)行學(xué)習(xí)時，采用實驗方法能夠更為直觀地對這種方程式中所體現(xiàn)出來的化學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行觀察，以此將這種化學(xué)知識記入腦海[2]。

2.理論知識重點記憶

在對高中化學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)時，唯有將實驗與理論知識相結(jié)合才能更好地掌握這些知識點。在進(jìn)行化學(xué)實驗時，理論知識是基礎(chǔ)，如果對化學(xué)知識中的理論記憶都不太清晰，那么將極有可能使得實驗失敗，不能起到驗證理論知識的作用。甚至在一些具有危險性的實驗中，理論知識上的不足將會直接導(dǎo)致不安全事故的發(fā)生。

3.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

在現(xiàn)在高中的化學(xué)學(xué)習(xí)過程時，具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是尤為重要的，這種學(xué)習(xí)過程中的習(xí)慣養(yǎng)成，將會極大提升現(xiàn)在學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，這種良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還能有效加強學(xué)生未來的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。要做到這種程度首要條件是在平時的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行及時預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，通過記筆記的方式對所學(xué)的知識進(jìn)一步加深了解，對所學(xué)知識加以反復(fù)學(xué)習(xí)，其次在課堂上認(rèn)真聽老師講解理論知識，在實驗前認(rèn)真做好準(zhǔn)備工作。

4.做好總結(jié)

學(xué)好高中化學(xué)知識的最后一點是做好自己學(xué)習(xí)過程中得失的總結(jié)，及時對自己學(xué)習(xí)過程中所存在的不足進(jìn)行整理，在此基礎(chǔ)上對這些方面的問題進(jìn)行修改，形成一種更適合自己的學(xué)習(xí)方式，在不斷總結(jié)中將問題逐一解決。

現(xiàn)階段學(xué)好化學(xué)知識對于我們高中生來說顯得極為重要，作為高中學(xué)習(xí)的重點課程，如何運用最少時間將知識點了解得更為透徹就顯得尤為重要。在學(xué)好高中化學(xué)知識的基礎(chǔ)上，將其合理運用到現(xiàn)實的生活中對于我們學(xué)習(xí)也有著不小的作用，它能夠更好地運用于以后的社會建設(shè)中去。在這種需求上充分地了解高中化學(xué)學(xué)科特點及學(xué)習(xí)中存在的問題，再采用正確的學(xué)習(xí)方法將起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]夏暢.抓住高中化學(xué)學(xué)科特點掌握相應(yīng)化學(xué)學(xué)習(xí)方法[J].化工管理，2017（2）：177.

[2]楊國林，徐國鴻，宋慧萍.高中化學(xué)教學(xué)模式中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)[J].科技資訊，2014，12（27）：194.