吳宇輝

（廣州工商學(xué)院，廣東廣州 510850）

1 高校教育管理制度人性化發(fā)展的重要性

高校教育管理制度的人性化發(fā)展具有重要作用，不僅幫助學(xué)校制定可持續(xù)的發(fā)展目標(biāo)和科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，還有利于高校獲得更多的市場(chǎng)份額，形成核心競(jìng)爭(zhēng)力。并且，教育制度的人性化發(fā)展與高校管理制度的改革要求必須高度符合，進(jìn)一步滿足高素質(zhì)人才培養(yǎng)需求。

1.1 符合高校管理制度改革需求

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)改革與國(guó)家更加重視教育的今天，傳統(tǒng)管理模式與目前高校管理制度嚴(yán)重背離。為了培養(yǎng)更多的優(yōu)秀人才，也為了幫助學(xué)校制定科學(xué)的人才培養(yǎng)計(jì)劃，人性化管理制度十分關(guān)鍵。眾所周知，目前民辦、公辦的高校數(shù)量很多，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境中，怎樣提升學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力，是全體高校需要面對(duì)的問題。所以，為了推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，為了培養(yǎng)更多高素質(zhì)人才，高校管理制度迫切需要深化改革。

1.2 符合高素質(zhì)人才培養(yǎng)需求

每一個(gè)學(xué)校都擁有獨(dú)特的教學(xué)理念，制定了特有的人才培養(yǎng)計(jì)劃。而目前我國(guó)教育也產(chǎn)生了較大的變化，從傳統(tǒng)的精英教育轉(zhuǎn)化為現(xiàn)在的大眾教育。中國(guó)擁有數(shù)量龐大的大學(xué)生，可是真才實(shí)學(xué)的學(xué)生卻鳳毛麟角。為了對(duì)目前教學(xué)資源合理應(yīng)用，讓學(xué)生獲得更快的發(fā)展，也推動(dòng)學(xué)校健康發(fā)展，所以各大高校應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的成長(zhǎng)，尊重學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求。21世紀(jì)學(xué)生的思想會(huì)產(chǎn)生較大的變化，更加喜歡獨(dú)立考慮問題，因此學(xué)校也需要相應(yīng)改變學(xué)校教育理念，推動(dòng)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展。

2 高校教育管理制度的人性化發(fā)展建議

2.1 以人為本，尊重學(xué)生發(fā)展

以人為本的管理思想，促使教育管理立足于人進(jìn)行發(fā)展，基于愛的角度，對(duì)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展給予充分尊重。教育管理是教與學(xué)的整體過程，缺少愛的教育形態(tài)，將無法獲得良好的師生關(guān)系，也很難形成健康的發(fā)展環(huán)境。愛是感染和尊重，更是解決學(xué)生學(xué)習(xí)問題、提升學(xué)習(xí)積極性的動(dòng)力。

2.1.1 教育引導(dǎo)，關(guān)愛學(xué)生

高校教育管理應(yīng)當(dāng)把學(xué)生作為核心，突出教育和引導(dǎo)，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展。教師應(yīng)積極鼓勵(lì)和幫助學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生養(yǎng)成樂觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度；善于開導(dǎo)學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題，督促學(xué)生形成正確的人生觀。密切聯(lián)系學(xué)生的生活，加強(qiáng)思想教育，創(chuàng)造健康的校園環(huán)境，這些都是關(guān)愛學(xué)生學(xué)習(xí)生活，培育學(xué)生良好思想品質(zhì)的主要要求。

2.1.2 平等尊重，培育師生關(guān)系

建立平等的師生關(guān)系，是開展人性化教育管理的主要前提。教育管理制度應(yīng)當(dāng)積極改變傳統(tǒng)管理模式，利用以人為本的思想，建立平等、融洽的師生關(guān)系。學(xué)生與教師建立彼此交流的空間，教師可以更加全面的認(rèn)識(shí)學(xué)生。教師在教學(xué)中，保持寬容、負(fù)責(zé)的心態(tài)，推動(dòng)學(xué)生全方位發(fā)展，實(shí)現(xiàn)因材施教的目標(biāo)，為學(xué)生自由發(fā)展創(chuàng)造輕松的環(huán)境。

2.1.3 借助三個(gè)貼近，改善管理環(huán)境

高校在教育管理過程中，應(yīng)當(dāng)緊密聯(lián)系三個(gè)貼近的基本內(nèi)容，對(duì)管理環(huán)境不管改善。首先，教育管理必須與生活緊密聯(lián)系，建設(shè)學(xué)生的寢室文化，開展課業(yè)文化活動(dòng)，進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生充分應(yīng)用休閑娛樂時(shí)間；其次，與學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密結(jié)合，進(jìn)入圖書館和自習(xí)室，為學(xué)生學(xué)習(xí)提供一個(gè)優(yōu)良的環(huán)境；再次，重視學(xué)生的思想教育，拓展思想政治課堂，深入開展黨員實(shí)踐活動(dòng)。借助豐富多彩的思想教育活動(dòng)，幫助學(xué)生不斷提升認(rèn)識(shí)。

2.2 完善保障制度

2.2.1 改變高校管理的激勵(lì)制度

高校教育管理制度的人性化發(fā)展應(yīng)當(dāng)科學(xué)制定激勵(lì)制度。首先，應(yīng)充分尊重教師擁有的合法權(quán)益。因?yàn)槿诵曰芾淼闹饕獔?zhí)行者是教師，只有對(duì)其權(quán)益充分保證，才可以幫助教師全面發(fā)揮自身職能。其次，全面思考多元化的利益主體，基于制度層面對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求積極滿足。只有如此，才能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，進(jìn)而貫徹執(zhí)行高校人性化管理制度。

2.2.2 突出以學(xué)生為主體

在教育中學(xué)生是主體，同時(shí)也是高校人性化管理的核心。因此，必須采取各種方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與教育管理工作。借助于學(xué)生自主管理，對(duì)其行為有效規(guī)范，充分確保教育水平。這一管理方式與人性化教育理念相符，可以推動(dòng)學(xué)生更加健康的發(fā)展。

2.3 科學(xué)完善學(xué)生管理制度

2.3.1 推行自由選擇學(xué)習(xí)方式

不同學(xué)生個(gè)體的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和接受信息的能力也存在著較大差異，齊步走的教學(xué)方法已經(jīng)無法達(dá)到學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求。學(xué)生能夠自主選擇教學(xué)方式，不再受到時(shí)間和地點(diǎn)的約束，只要完成學(xué)習(xí)任務(wù)，就可以得到對(duì)應(yīng)的學(xué)分。學(xué)習(xí)方式的自由選擇有利于學(xué)生培養(yǎng)自信心，從而加快學(xué)生吸收信息的速度。

2.3.2 實(shí)行彈性學(xué)分制

學(xué)生學(xué)完專業(yè)要求的學(xué)分之后，可以自由選修第二專業(yè)，抑或是達(dá)到學(xué)分以后可以準(zhǔn)備研究生考試，節(jié)省學(xué)習(xí)時(shí)間。彈性學(xué)分制可以培養(yǎng)學(xué)生的自主性。在這方面高校制度制定者可以深化研究，為學(xué)生提供一個(gè)相對(duì)輕松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，強(qiáng)化了學(xué)生自由選擇的權(quán)益。

2.3.3 實(shí)施本科生導(dǎo)師制

高校教師通過導(dǎo)師制指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，高校將學(xué)分制與導(dǎo)師制結(jié)合，成功解決了實(shí)行學(xué)分制過程中的問題。大量大學(xué)新生對(duì)專業(yè)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺少清晰的概念，缺少科學(xué)的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃，這時(shí)本科生導(dǎo)師制發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。導(dǎo)師可以按照學(xué)生填寫的興趣愛好，合理制定引導(dǎo)政策，幫助學(xué)生制定學(xué)習(xí)規(guī)劃。本科生導(dǎo)師制有利于學(xué)生自主安排學(xué)習(xí)，進(jìn)一步解決學(xué)分制管理學(xué)生的不足。

2.3.4 改革考試制度

現(xiàn)代考試歷年是輕知識(shí)重能力、輕檢查重導(dǎo)向、輕結(jié)果重過程，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。選擇考試題目和學(xué)習(xí)綱要需要對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)全面考察，通過靈活的考試方法培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)新研究考核模式，促使學(xué)生健康發(fā)展。達(dá)到成績(jī)考評(píng)結(jié)構(gòu)的多樣化，在評(píng)價(jià)期末考試成績(jī)方面，綜合學(xué)生日常學(xué)習(xí)和表現(xiàn)，進(jìn)而達(dá)到合理考核的目標(biāo)。

2.3.5 完善教學(xué)評(píng)價(jià)制度

拋棄傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式，利用多維評(píng)價(jià)制度，構(gòu)建多元化的評(píng)價(jià)指標(biāo)系統(tǒng)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展情況，追蹤了解學(xué)生個(gè)體發(fā)展特點(diǎn)，由重視知識(shí)與技能評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)換為重視認(rèn)知態(tài)度、創(chuàng)新能力的評(píng)價(jià)。具體包括理解原理概念的狀況，掌握實(shí)踐操作技巧，應(yīng)用知識(shí)的水平，同時(shí)重視培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，健康的生活習(xí)慣。只有建立多維學(xué)生評(píng)價(jià)制度，才可以與學(xué)生個(gè)性化發(fā)展需求高度相符。

2.3.6 制定學(xué)生意見征集制度

教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)全面了解到學(xué)生參與制定教學(xué)管理制度的重要意義。在政策改革之前，全面了解學(xué)生的真正需求。可以采取各種方法整理學(xué)生關(guān)注的問題，在深入研究以后有選擇性地采納。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與教學(xué)管理，對(duì)于提出合理建議的學(xué)生給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)。

3 結(jié)語

目前，我國(guó)高校教育管理制度出現(xiàn)了一些問題，需要教育管理者給予較高的重視。當(dāng)前比較流行的人性化管理教育制度，與我國(guó)社會(huì)發(fā)展人才需求高度相符。高校教育迫切需要人性化特點(diǎn)，從而推動(dòng)學(xué)生的全面發(fā)展。高校在發(fā)展人性化教育管理的同時(shí)，必須結(jié)合自身情況，提出有建設(shè)性的發(fā)展建議，為大學(xué)生打造一個(gè)自由、寬松的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境。