劉雯璇

（廣東技術(shù)師范學院，廣東廣州 510540）

理想信念教育是指社會的統(tǒng)治階級將自身的政治理念通過各種途徑傳遞給社會中的每個成員，以此使自身的政治理念成為社會整體成員共同的基礎(chǔ)理念和行為根據(jù)的教育活動?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，為90后大學生理想信念教育提供了嶄新的教育平臺。“互聯(lián)網(wǎng)+”教育平臺具有開放性、共享性的特點，能夠有效地將正確的思想、理論以及政策進行快速、大規(guī)模的傳遞。不僅為90后大學生理想信念教育提供了大量的教育資源，還使得90后大學生理想信念教育由靜態(tài)向動態(tài)進行轉(zhuǎn)變，變得更為立體。然而，目前，我國高等院校在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代90后大學生理想信念教育中仍然存在著一些問題，因此對“互聯(lián)網(wǎng)+”時代90后大學生理想信念教育展開探究與分析是十分有必要的。

1 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代90后大學生的理想信念教育存在的問題

1.1 缺乏個人理想與政治信仰意識

現(xiàn)階段，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已經(jīng)得到了普及，互聯(lián)網(wǎng)也在不斷地影響著90后大學生的生活方式，對90后大學生的思考模式、心理素質(zhì)以及價值觀的形成等方面有著一定的影響?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時代的到來，90后大學生的個人理想與政治信仰很容易受到影響，其中西方文化中提倡的民主以及西方人的生活方式，都在強烈地吸引著90后大學生，這就致使90后大學生對我國的國情以及民族自豪感產(chǎn)生不利的影響，缺乏個人理想和政治信仰意識?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”為高等院校的90后大學生理想信念教育提供了豐富的學習資源，諸如國外許多著名的高等院校在互聯(lián)網(wǎng)中分享的網(wǎng)絡(luò)公開課，為我國高等院校共享了國外一流高等院校的教育資源。然而，其對我國高等院校目前的教學模式以及教學內(nèi)容有著一定的影響，甚至有悖于高等院校提倡的價值理念，這對90后大學生理想信念教育是十分不利的。

1.2 高等院校教育工作者的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)有待提高

“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，不僅對廣大學生全體有著一定程度的影響，并且在一定程度上也影響著教育工作者，尤其是一些年輕化的教育工作者，致使教育工作者淡化了我國政治思想教育倡導的馬克思主義、共產(chǎn)主義以及社會主義的理想信念。很容易致使高等院校的教育工作者將這種觀念傳遞給90后大學生，這對90后大學生理想信念教育是非常不利的。因此，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，對高等院校的教育工作者提出了更好的要求，然而目前高等院校教育工作者的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)有待提高，缺乏對新鮮事物的辨別以及自我的見解。

1.3 高等院校90后大學生理想信念教育模式有待更新

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，高等院校為90后大學生的理想信念教育建立了具有較強互動性和豐富多彩的內(nèi)容的平臺。以此拓寬了高等院校理想信念教育的涉及層面，但是，這也給高等院校的教育工作者帶來了新的挑戰(zhàn)。部分90后大學生過于依賴網(wǎng)絡(luò)中的信息資源，甚至將網(wǎng)絡(luò)作為唯一獲取知識的途徑，這就局限了90后大學生思維的發(fā)展。并且網(wǎng)絡(luò)中的信息資源良莠不齊，高等院校教育工作者如果沒有及時引導90后大學生進行很好地進行甄別，就很容易影響90后大學生的身心健康，不利于90后大學生理想信念的形成。

2 “互聯(lián)網(wǎng)+”時代90后大學生的理想信念教育的有效策略

2.1 構(gòu)建完善的理想信念教育體系

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代90后大學生的理想信念教育形式上，高等院校教育工作者不可以采用單一的教育形式，應(yīng)該采用具有多樣化特點的教育形式開展對90后大學生的理想信念教育，促使90后大學生能夠積極主動地參與到理想信念教育中來，同時將理想信念教育內(nèi)容作為自身行為的導向，以此構(gòu)建完善的理想信念教育體系。這樣不僅有利于實現(xiàn)理想信念教育目標，還有利于突破傳統(tǒng)的理想信念教育形式?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”作為新的高等院校理想信念教育的載體，高等院校教育工作者應(yīng)該進行充分的運用，可以運用互聯(lián)網(wǎng)中的微博、微信、QQ等覆蓋校園網(wǎng)絡(luò)，從多個層面開拓對90后大學生理想信念教育的途徑，并時刻關(guān)注90后大學生的思想行為動態(tài)，以此更好地引導90后大學生的學習與生活，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”有效的開展理想信念教育，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”的積極作用。

2.2 提高高等院校教育工作者的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)

在高等院校的理想信念教育中，高等院校教育工作者是理想信念教育的引導者、示范者。因此，高等院校教育工作者不僅需要具備較強的理想信念教育理論素養(yǎng)，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代高等院校教育工作者還需要具備較強的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。作為高等院校90后大學生理想信念教育的引導者和示范者，高等院校教育工作者需要不斷地強化自身的政治理論基礎(chǔ)與政治理論素養(yǎng)，為開展理想信念教育打下堅實的政治理論基礎(chǔ)。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，有關(guān)理想信念教育的內(nèi)容更新的速度飛快，因此，高等院校教育工作者應(yīng)該與時俱進，不斷地更新、完善自身的知識體系，并提高自身的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)。作為高等院校應(yīng)該為理想信念教育建立一支專業(yè)的、優(yōu)秀的教育工作者隊伍，并不斷地提高高等院校教育工作者的綜合素養(yǎng)和教育水平。

2.3 革新理想信念教育的理念，構(gòu)建新的教育模式

在高等院校的理想信念教育中，高等院校的政治理論教學是開展思想信念教育的主要陣地。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，高等院校依然應(yīng)該堅持通過政治理論教學對90后大學生進行理想信念教育。但是，高等院校的教育工作者需要根據(jù)社會的轉(zhuǎn)型現(xiàn)實革新自身的理想信念教育的理念，突破傳統(tǒng)的教育模式，并構(gòu)建新的教育模式，同時豐富理想信念教育內(nèi)容。在傳統(tǒng)的理想信念教育模式中，通常是單向的傳授。而“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的理想信念教育，提倡的是個性化、人性化以及自由化，90后大學生可以根據(jù)自己興趣進行信息的選擇。然后再互聯(lián)網(wǎng)中信息的內(nèi)容良莠不齊，這就需要高等院校教育工作者做好引導工作，運用科學的理論來武裝90后大學生，培養(yǎng)90后大學生的理想信念。

3 結(jié)語

綜上所述，現(xiàn)階段，“互聯(lián)網(wǎng)+”時代90后大學生的理想信念教育依然存在的問題，作為高等院校的教育工作者應(yīng)該積極的革新自身的教育觀念，構(gòu)建新的教育模式以及教育體系，并不斷地提高自身的網(wǎng)絡(luò)信息素養(yǎng)，以此更好地開展對90后大學生理想信念的教育。