郎潔

（敦化職業(yè)技術(shù)學(xué)院，吉林敦化 133700）

教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展是促進(jìn)教育發(fā)展的重要方法，教育事業(yè)發(fā)展的前提就是教師的專業(yè)、素質(zhì)、教學(xué)理念等的全面發(fā)展。教師作為特殊職業(yè)，肩負(fù)著教書育人的重要責(zé)任，在新課改、新形勢(shì)的背景下,對(duì)于青年教師的專業(yè)發(fā)展更是提出了社會(huì)使命感的要求。

1 青年教師的專業(yè)發(fā)展與全面發(fā)展

1.1 青年教師的專業(yè)發(fā)展

青年教師相對(duì)于資深老教師來說在教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、課堂把控等方面專業(yè)性較弱，加強(qiáng)對(duì)于青年教師的專業(yè)發(fā)展，是將青年教師作為持續(xù)發(fā)展的專業(yè)性人才培養(yǎng)，通過不斷的學(xué)習(xí)與歷練，使青年教師逐漸成熟。通過在實(shí)際教師中對(duì)于自身專業(yè)素質(zhì)進(jìn)行檢驗(yàn)，反思其中的不足，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，將專業(yè)中的教學(xué)問題及時(shí)糾正，使其更好的獻(xiàn)身于教育事業(yè)中，以學(xué)生的學(xué)習(xí)要求為根本出發(fā)點(diǎn)，強(qiáng)化教師的專業(yè)知識(shí)和技能，建立多維度的思考模式，對(duì)于專業(yè)發(fā)展視作教育工作的重點(diǎn)。對(duì)于青年教師的專業(yè)發(fā)展是對(duì)教師的基本的職業(yè)化要求。

1.2 青年教師的全面發(fā)展

青年教師的全面發(fā)展是對(duì)于教師的職業(yè)理想，職業(yè)素養(yǎng)，教育責(zé)任感等方面的提升與創(chuàng)新。堅(jiān)持以人為本，強(qiáng)調(diào)發(fā)展的觀念，對(duì)于青年教師的全面發(fā)展的發(fā)展目標(biāo)來說，在社會(huì)、生活、甚至精神生活等方面不斷滿足教師的發(fā)展需求，更是在各個(gè)方面上的價(jià)值需求與價(jià)值導(dǎo)向。充分發(fā)揮青年教師的各種潛能，根據(jù)社會(huì)要求與社會(huì)職業(yè)要求，建立青年教師的全面發(fā)展，有計(jì)劃、有組織地對(duì)青年教師進(jìn)行全面的發(fā)展教育。使青年教師的教學(xué)工作更好的引導(dǎo)學(xué)生的全面素質(zhì)發(fā)展。

1.3 青年教師專業(yè)發(fā)展與全面發(fā)展的有機(jī)結(jié)合

青年教師的全面發(fā)展與專業(yè)發(fā)展對(duì)于青年教師來說，是教師發(fā)展過程中整體與部分之間的關(guān)系，加強(qiáng)青年教師的專業(yè)發(fā)展有利于青年教師的全面發(fā)展。青年教師的全面發(fā)展同時(shí)也是對(duì)其專業(yè)發(fā)展的一種全面訴求。青年教師擔(dān)負(fù)著對(duì)于學(xué)生的引導(dǎo)與指導(dǎo)，作為學(xué)生的教學(xué)指引人，更多是靈魂的塑造者，對(duì)于青年教師的發(fā)展規(guī)劃一定要用發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，突出專業(yè)發(fā)展而忽略全面發(fā)展是一種以偏概全，形而上的意識(shí)建設(shè)。青年教師的全面發(fā)展與專業(yè)發(fā)展的有機(jī)結(jié)合，會(huì)更好地促進(jìn)青年教師的發(fā)展。

2 促進(jìn)青年教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

2.1 以學(xué)校為主體制定青年教師的發(fā)展目標(biāo)和方向

學(xué)校對(duì)青年教師的專業(yè)發(fā)展制定發(fā)展方向與發(fā)展目標(biāo)，引導(dǎo)青年教師對(duì)于自身的職業(yè)規(guī)劃，有計(jì)劃、有目標(biāo)地實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展目標(biāo)，以學(xué)生的全面發(fā)展作為專業(yè)發(fā)展的核心因素，以此為出發(fā)點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)青年教師與學(xué)生的共同發(fā)展，構(gòu)建學(xué)習(xí)型發(fā)展觀念，強(qiáng)化青年教師的職業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)教學(xué)方法。更好地實(shí)現(xiàn)青年教師的職業(yè)使命。

2.2 建立青年教師專業(yè)發(fā)展的激勵(lì)機(jī)制

樹立青年教師專業(yè)發(fā)展的重要性觀念，形成終身學(xué)習(xí)，終身教育的職業(yè)操守。青年教師由于自身的年齡優(yōu)勢(shì)，年輕有活力，能夠更好地與學(xué)生建立溝通與交流，青年教師作為傳播知識(shí)與教師育人的職業(yè)工作者，在新時(shí)代的強(qiáng)大競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)潮流中，新知識(shí)、新方法的不斷產(chǎn)生與膨脹，更好的完善青年教師的專業(yè)發(fā)展是一種時(shí)代的要求，青年教師專業(yè)發(fā)展的進(jìn)程中學(xué)校建立完善的激勵(lì)機(jī)制，對(duì)于青年教師的職位、職稱晉升，青年教師專業(yè)發(fā)展中的專業(yè)課素養(yǎng)的考核中，優(yōu)異者進(jìn)行表彰或者獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于青年教師專業(yè)發(fā)展培養(yǎng)中具有激勵(lì)性，更好地引導(dǎo)青年教師的專業(yè)發(fā)展。

2.3 制定青年教師閱讀計(jì)劃

在學(xué)校的學(xué)習(xí)氛圍熏陶下，鼓勵(lì)學(xué)生“開卷有益”的理念同時(shí)，引導(dǎo)青年教師的閱讀計(jì)劃，以本教研室為小集體，建立讀書研討總結(jié)，促進(jìn)青年教師的閱讀擴(kuò)大閱讀量，進(jìn)行專業(yè)知識(shí)閱讀的同時(shí)鼓勵(lì)青年教師的課外閱讀任務(wù)，全面培養(yǎng)青年教師的閱讀量，豐富知識(shí)，開闊視野，強(qiáng)化自身的文學(xué)修養(yǎng)，在課堂教學(xué)中的文明用語(yǔ)，語(yǔ)言組織能力進(jìn)行培養(yǎng)。從閱讀中找到工作的突破口，打開思路，更好地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育教學(xué)。

2.4 樹立青年教師的反思思維

每日的教學(xué)計(jì)劃的制定與實(shí)施，如果只是周而復(fù)始的“單曲重復(fù)”，那將是對(duì)學(xué)生的一種傷害，教師“傳道授業(yè)解惑”的同時(shí)，更多的是要對(duì)自身的教學(xué)行為與效果進(jìn)行必要的反思，用批判的角度去發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題，以固定僵化的思維來對(duì)待工作將無法取得進(jìn)步。學(xué)生在校學(xué)習(xí)的時(shí)間是一生中學(xué)習(xí)發(fā)展的重要時(shí)期，青年教師對(duì)于學(xué)生的教育教學(xué)方法對(duì)學(xué)生將會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。青年教師樹立反思思想，不斷的精進(jìn)自己的課堂教學(xué)，在專業(yè)發(fā)展上傾注更多的思考，對(duì)于自身事業(yè)發(fā)展規(guī)劃及對(duì)學(xué)生的教育等方面都十分重要。

3 建立健全的青年教師專業(yè)發(fā)展途徑的重要性

3.1 青年教師專業(yè)發(fā)展對(duì)于學(xué)生的重要影響

教師的發(fā)展就是課程的發(fā)展，青年教師專業(yè)發(fā)展過程中形成的青年教師的學(xué)習(xí)模式、培訓(xùn)模式、閱讀模式等，全方位、多元化、多渠道的發(fā)展青年教師的專業(yè)職業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合青年教師的自身特點(diǎn)，全面多樣地對(duì)青年教師進(jìn)行培育的過程中，也是為學(xué)生樹立了更為積極向上的榜樣，青年教師在為學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的良好榜樣，學(xué)生以教師作為學(xué)習(xí)發(fā)展的參照，更好的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，樹立正確的學(xué)習(xí)觀念與意識(shí)。

3.2 青年教師專業(yè)發(fā)展對(duì)于自身的影響

青年教師在專業(yè)發(fā)展中結(jié)合教育學(xué)、心理學(xué)知識(shí)等學(xué)科的優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)對(duì)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，年齡特點(diǎn)為研究的切入點(diǎn)，結(jié)合自身學(xué)科的特點(diǎn)，制定科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃與任務(wù)。對(duì)于自身的教學(xué)方法與教育意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，在精進(jìn)自身的專業(yè)技能的同時(shí)，更是豐富自己的職業(yè)技能。更好地實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展。將教書育兒作為終生職業(yè)，為學(xué)生傳播知識(shí)的同時(shí)，完善自身知識(shí)的輸入。自身建立終身的學(xué)習(xí)意識(shí)。不斷進(jìn)取，為學(xué)生樹立正面積極，健康的教師榜樣。

3.3 青年教師專業(yè)發(fā)展對(duì)于學(xué)校的影響

青年教師作為學(xué)校教育教學(xué)蓬勃發(fā)展的中堅(jiān)力量，具有中流砥柱的重要作用，為學(xué)校教學(xué)的長(zhǎng)足發(fā)展提供強(qiáng)有力的人才儲(chǔ)備，青年教師的專業(yè)發(fā)展是增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力的重要力量，對(duì)于青年教師專業(yè)培養(yǎng)學(xué)校傾注了全部力量，以老帶新，更好的發(fā)揮教師間的互幫互助模式，相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)，更好為學(xué)生實(shí)現(xiàn)教育發(fā)展與創(chuàng)新。青年教師間相互聽課交流意見，在思維的碰撞下，提出新想法，新感念，運(yùn)用專業(yè)知識(shí)進(jìn)行扶正，更好地促進(jìn)青年教師的發(fā)展。對(duì)于學(xué)校的穩(wěn)定發(fā)展具有重要的意義。

4 結(jié)語(yǔ)

在全面素質(zhì)教育新課改的背景下，確定教師專業(yè)發(fā)展對(duì)于教學(xué)發(fā)展的重要作用，同時(shí)教師專業(yè)發(fā)展對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的重要影響，新形勢(shì)下青年教師在教師隊(duì)伍中的重要作用，對(duì)于青年教師專業(yè)發(fā)展的培養(yǎng)具有重要的社會(huì)意義。也對(duì)于學(xué)校的師資建設(shè)，教師整體能力與素質(zhì)的提升具有重要的意義。

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