鄧建青

（南寧學(xué)院，廣西南寧 530299）

社會(huì)不斷發(fā)展，對(duì)人才需求的數(shù)量不斷增長。但是，現(xiàn)代事業(yè)建設(shè)都趨向信息化、數(shù)字化和智能化，對(duì)人才專業(yè)的需求也發(fā)生了重大的改變，傳統(tǒng)高校人才培養(yǎng)模式已經(jīng)嚴(yán)重與社會(huì)發(fā)展實(shí)際情況脫節(jié)，無法滿足社會(huì)人才需求。因此，高校必須尋找有效的人才培養(yǎng)模式，并構(gòu)建行之有效的培養(yǎng)機(jī)制。雖然很多高校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到校企合作模式的重要性和積極意義，但是，如何在實(shí)踐中真正落實(shí)該模式，真正吸引廣大企業(yè)與高校合作，一直是學(xué)校面臨的瓶頸，嚴(yán)重制約著校企合作模式的構(gòu)建與發(fā)展。所以，高校必須進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作模式的改革與創(chuàng)新，充分利用企業(yè)，共同構(gòu)建人才培養(yǎng)的實(shí)訓(xùn)基地，并注重完善實(shí)訓(xùn)基地的基本功能，發(fā)揮其真正的作用與價(jià)值。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)模式的提出，給高校人才培養(yǎng)實(shí)踐工作帶來了很大的沖擊，如何真正利用該人才培養(yǎng)模式，是高校必須關(guān)注的問題之一。

1 校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地中應(yīng)用技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)模式構(gòu)建價(jià)值

高校校企合作的人才培養(yǎng)模式在實(shí)際中已經(jīng)取得一定的成效，但是，在社會(huì)建設(shè)和高校教育事業(yè)不斷發(fā)展的形勢下，校企合作模式也已經(jīng)無法滿足實(shí)際需求，需要不斷革新和發(fā)展。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用，極大地滿足了高校人才培養(yǎng)目標(biāo)的需求，其具體價(jià)值體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 豐富高校教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)教學(xué)改革

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校企合作模共建實(shí)訓(xùn)基地，共同培養(yǎng)適應(yīng)企業(yè)所需的應(yīng)用型技術(shù)人才，將推動(dòng)高校不斷進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新，研發(fā)新的人才培養(yǎng)方法和方式，不斷改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的不斷豐富?？梢姡谌瞬排囵B(yǎng)模式改革時(shí)，必然給傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)方法等帶來很大的沖擊，推動(dòng)著教育教學(xué)實(shí)踐的不斷改革，教育教學(xué)實(shí)踐不斷完善和發(fā)展。在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)培養(yǎng)模式下，學(xué)校要不斷提升自己的綜合競爭力，更加積極樹立自己良好的形象，尋求更多的合作企業(yè)。教師需要不斷提升自己的專業(yè)綜合實(shí)力，以適應(yīng)新人才培養(yǎng)模式的專業(yè)要求，促進(jìn)教師專業(yè)能力的提升。教師也需要不斷研發(fā)新教學(xué)模式，不斷革新自己的教育教學(xué)思想。最終在新的人才培養(yǎng)模式下，高校人才培養(yǎng)模式、課程體系、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法等一系列教育教學(xué)改革，使共建的實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)出成效、見特色，為提升教師的科研能力和解決實(shí)際生產(chǎn)問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的基本能力、專業(yè)能力、職業(yè)能力及學(xué)習(xí)質(zhì)量與技能水平起到積極的推動(dòng)作用。

1.2 實(shí)現(xiàn)合作雙方互惠互利、合作共贏

應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地的新培養(yǎng)模式下，使得企業(yè)和學(xué)校之間的聯(lián)系更加緊密，不再是單向的人才培養(yǎng)，而是企業(yè)與學(xué)校雙方的共同協(xié)作、共同發(fā)展的一種培養(yǎng)模式。企業(yè)和學(xué)校共同建立實(shí)訓(xùn)基地，學(xué)校為員工培養(yǎng)專業(yè)的人才，企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場所，雙方的關(guān)系由松散變?yōu)榫o密，學(xué)校與企業(yè)緊密聯(lián)系。學(xué)校與企業(yè)的溝通和聯(lián)系進(jìn)一步加強(qiáng)，學(xué)校需要與企業(yè)共同設(shè)定研究課題，真正發(fā)揮實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)踐能力鍛煉的作用，體現(xiàn)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)為社會(huì)服務(wù)的重大功能。在這個(gè)新型的人才培養(yǎng)模式中，合作雙方互惠互利、合作共贏。學(xué)校對(duì)教育、教學(xué)的全過程負(fù)責(zé)，為企業(yè)培養(yǎng)員工。企業(yè)為學(xué)校提供實(shí)訓(xùn)場所或設(shè)備援助，在人力、物力、財(cái)力上給予支持，直接參與人才培養(yǎng)。校企緊密型產(chǎn)學(xué)結(jié)合之路，強(qiáng)化學(xué)校實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，無論對(duì)應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)，還是對(duì)企業(yè)創(chuàng)造財(cái)富，都將是一個(gè)“雙贏”的過程。

2 校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)模式構(gòu)建與途徑

在應(yīng)用技術(shù)大學(xué)校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地人才培養(yǎng)模式的沖擊下，高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式受到嚴(yán)重的沖擊，如果高校繼續(xù)停留在傳統(tǒng)的辦學(xué)模式中，不積極轉(zhuǎn)變辦學(xué)理念，很少關(guān)注企業(yè)的實(shí)際需求，學(xué)校辦學(xué)將無法得到長遠(yuǎn)發(fā)展。所以，高校必須積極尋找校企合作的新出路，提高校企合作辦學(xué)的層次，推動(dòng)自身高層次的發(fā)展。下面提出幾點(diǎn)建議，以供參考。

2.1 加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

高校雖然是人才培養(yǎng)的重要場所，但是長期以來，實(shí)訓(xùn)及實(shí)踐技能鍛煉和教學(xué)方面一直比較薄弱，學(xué)生在校期間真正得到鍛煉的機(jī)會(huì)很少，教師大部分是注重理論知識(shí)教育，即使有多媒體演示或者計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)機(jī)房開展教學(xué)，但是學(xué)生實(shí)踐鍛煉的時(shí)間少，課時(shí)短，無法真正鍛煉其實(shí)操能力。所以，學(xué)校對(duì)教師教學(xué)提出新要求，并且不斷加大教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)的投入，全面構(gòu)建新一批人才培養(yǎng)教師隊(duì)伍，在學(xué)生實(shí)訓(xùn)期間，教師也應(yīng)該多注重與學(xué)生的溝通、交流，及時(shí)對(duì)學(xué)生反饋信息進(jìn)行分析和評(píng)估。老師還應(yīng)注意關(guān)心和鼓勵(lì)學(xué)生，對(duì)學(xué)生實(shí)施關(guān)懷，深入與企業(yè)溝通，組織管理人員引導(dǎo)學(xué)生，全面鍛煉教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)調(diào)處理能力。同時(shí)，還要吸引年輕教師，隊(duì)伍中要不斷注入新鮮的生命力，多多開展教師與技術(shù)師之間的交流會(huì)，相互學(xué)習(xí)、相互進(jìn)步，把實(shí)訓(xùn)基地學(xué)習(xí)到的東西帶入課堂，加強(qiáng)課堂與基地教學(xué)的融合，全面提升教師隊(duì)伍的教學(xué)能力。

2.2 構(gòu)建校企合作管理長效機(jī)制

政府是我國教育事業(yè)的重要支持者，積極為校企合作提供扶持制度，搭建橋梁，促進(jìn)學(xué)校和企業(yè)的合作，并合理進(jìn)行規(guī)劃，真正構(gòu)建雙方之間的溝通、交流平臺(tái)，盡可能多層次、多角度的實(shí)現(xiàn)交流，并合理分配實(shí)訓(xùn)基地教學(xué)資源，全面建設(shè)公共實(shí)訓(xùn)中心，提供實(shí)訓(xùn)教學(xué)，構(gòu)建校企合作管理的長效機(jī)制。

2.3 積極探索校企合作路徑

學(xué)校應(yīng)該積極尋求合作企業(yè)，加強(qiáng)與企業(yè)的聯(lián)系，并且轉(zhuǎn)變觀念，搭建校企合作平臺(tái)，不斷吸引企業(yè)來學(xué)校投資，共建校園內(nèi)的實(shí)訓(xùn)教學(xué)基地。學(xué)生畢業(yè)之后到企業(yè)任職，為企業(yè)服務(wù)，最終實(shí)現(xiàn)雙贏。當(dāng)前高校校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地，已經(jīng)成為一種必然趨勢。例如，南寧學(xué)院作為全國首批應(yīng)用技術(shù)大學(xué)試點(diǎn)單位之一，深化、優(yōu)化與企業(yè)的產(chǎn)教整合、校企合作，與南寧市軌道公司、中興通訊集團(tuán)、高博教育集團(tuán)等企事業(yè)單位合作，投入資金建設(shè)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室、培訓(xùn)師資，不斷拓展社會(huì)資源注入學(xué)校的渠道。此外，學(xué)校還應(yīng)該與企業(yè)一起共建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)科技孵化園，拓展創(chuàng)新人才的培養(yǎng)領(lǐng)域和平臺(tái)，全面促進(jìn)人才的發(fā)展。

3 結(jié)語

在高校校企合作共建實(shí)訓(xùn)基地中，應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)模式的應(yīng)用具有重要的意義。高校作為人才培養(yǎng)的重要基地之一，應(yīng)該著眼企業(yè)對(duì)人才的切實(shí)需求，不斷轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的辦學(xué)理念，用發(fā)展的目光看問題。應(yīng)用技術(shù)大學(xué)人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建是一個(gè)漫長的過程，還處于不斷探索的階段。在校企合作中，還需要相互磨合和相互探索，共同協(xié)商，做好不盲目模仿，努力建設(shè)個(gè)性化實(shí)訓(xùn)基地培養(yǎng)模式，全面對(duì)學(xué)生的實(shí)踐能力進(jìn)行鍛煉，真正為企業(yè)培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用型的綜合人才。企業(yè)和學(xué)校在合作過程中最終實(shí)現(xiàn)雙贏，不斷推動(dòng)企業(yè)、社會(huì)和教育事業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。