常 艷

周敦頤《通書·文辭》曰：“文所以載道也。輪轅飾而人弗庸，徒飾也，況虛車乎。”可見文章是為了說明道理，弘揚精神的。新聞報道的寫作要求也是如此，新聞報道絕不是單純地羅列事件、數(shù)字和概念，而是能客觀報道事實，同時有思考，有道義傳承的，有積極社會效應的文章。

一篇合格的新聞報道需要經過收集信息、接觸采訪、歸納寫作。而媒體記者如果缺乏專業(yè)知識，將影響新聞寫作的各個環(huán)節(jié)[1]。曾有相關研究對上海12家綜合性媒體環(huán)境新聞記者進行了深入訪談，發(fā)現(xiàn)中國的新聞從業(yè)者正面臨專業(yè)化缺失的困境[2]。

媒體記者若缺乏相應專業(yè)知識，收集信息時，有可能淺嘗輒止，難以洞察社會熱點，不能挖掘出重大新聞事件中深層次的意義，容易犯形而上學的錯誤，用孤立的、靜止的、片面的眼光看待問題，夸大主觀作用[3]，出于個人認知局限，傾向某一方，產生不平衡報道，帶來負面的社會影響[4]。

媒體記者若缺乏相應專業(yè)知識，接觸采訪時，往往不易與專業(yè)領域被采訪者進行深入交流[5]。在交流過程中，若不知道常用的專業(yè)術語，便不能理解對方的表達，會難以和被采訪者產生共鳴，也不能理解被采訪者所做出的成果在其對應領域的學術意義和社會意義，也使采訪陷入被動的尷尬境地。記者作為采訪信息的直接采集者，若不能基于專業(yè)背景知識，系統(tǒng)而有目的地提出問題，與被采訪者的深入交流，如何保證信息的順利傳遞？如何讓間接得到信息的讀者們受益匪淺？

媒體記者若缺乏相應專業(yè)知識，歸納信息，進行寫作時往往不易做到標題恰當、措辭準確。比如在法院判決書全文里使用“宣判后”的字眼。其實，判決書是宣判前制定的、而在宣判時宣讀的。作者對還未發(fā)生的事情，使用詞語“告知了”、“進行了”這樣的詞匯，是由于寫作者缺乏基本的法律知識。又如在“香蕉致癌”事件的發(fā)生，以及“轉基因大豆油高度致癌”的類報道中，都是因為記者缺乏專業(yè)知識，對一些專業(yè)性問題的了解比較膚淺，導致公眾的誤讀，引起不必要的爭論。再者，涉及環(huán)境類新聞事件。記者由于自然背景知識缺乏，為了避免引起可能的糾紛和來自輿論的壓力，大部分新聞記者報道時會直接把風險性預測排除在外，而環(huán)境類新聞報道的核心價值就是風險性預測，不能做到這一點文章往往單薄淺顯，也會使得相關專業(yè)的學者深感不滿。

想要提高中國新聞從業(yè)者的專業(yè)知識水平，需要記者自身、學界和政府兩方面的努力。首先，記者自己需要加強專業(yè)知識學習，構建自己對政治、經濟、文化、自然科學等各個領域的知識框架，進而形成思維體系，這將有利于記者客觀全面的看待事件，跳出個人喜惡，從職業(yè)的角度報道事實[6]；另外，在西方，專業(yè)的新聞教育已經比較普遍，據(jù)美國威斯康星大學的統(tǒng)計，到2007年為止，已經有50個大學設立了新聞專業(yè)。加強專業(yè)知識的教育，這為學員在新聞報道中的某一個領域成為專家型記者奠定了良好的基礎。還成立了如美國大湖區(qū)環(huán)境新聞培訓所等機構，這樣的機構靶向性更強，專門針對某一社會或環(huán)境問題進行深度挖掘和培訓，如美國大湖區(qū)環(huán)境新聞培訓所著重培訓來自五大湖沿岸的媒體工作人員，重點關注大湖區(qū)周圍所面臨的最為嚴重和緊迫的生態(tài)問題。我國政府和高校也可以效仿成立這樣的新聞專業(yè)和新聞培訓所，來培養(yǎng)專業(yè)型的新聞從業(yè)者，從而滿足新聞報道對記者的專業(yè)性需求。

通過各方面的努力，讓記者掌握基本專業(yè)知識，從而寫出深刻的新聞報道，提高媒體公信力，讓媒體成為“公器”，服務于公共利益[7]，寫出能“載道”的好文。

注釋：

[1] 李長纓. 記者專業(yè)知識三說[J]. 新聞知識, 1997(2):35-35.

[2]余夢. 環(huán)境新聞對記者專業(yè)性的要求[J]. 新聞愛好者月刊, 2012(2):59-60.

[3]李建明.錯案追究中的形而上學錯誤[J].法學研究, 2000(3):87-94.

[4]許鑫. 傳媒公共性:概念的解析與應用[J]. 國際新聞界, 2011(5):63-70.

[5]高學強. 淺談如何加強區(qū)縣電視臺編輯記者專業(yè)素質的培養(yǎng)[J]. 吉林廣播電視大學學報, 2010(12):94-95.

[6]姜燕.傳播文明價值觀，謹防以情緒化、戲劇化報道吸引眼球—歸真堂“活熊取膽”事件報道解析[J].新聞記者.2012（06）.

[7]劉海生. 醫(yī)療事件新聞報道存在的問題及對策[J]. 新聞研究導刊, 2015,v.6;No.69(9):37-38.