馮瑤

（西南大學(xué)附中，重慶 400700）

圖書(shū)館的核心使命在于推廣，在信息技術(shù)不斷發(fā)展、時(shí)代不斷進(jìn)步的時(shí)代背景下，閱讀推廣活動(dòng)進(jìn)近年來(lái)得到了廣泛的開(kāi)展，其內(nèi)涵和外延都在與時(shí)俱進(jìn)地發(fā)生變化，而創(chuàng)新是其中唯一不變的元素。中學(xué)圖書(shū)館需要通過(guò)不斷的創(chuàng)新來(lái)建設(shè)圖書(shū)館閱讀推廣的長(zhǎng)效機(jī)制，而圖書(shū)館閱讀推廣員在這其中起到至關(guān)重要的作用。

1 提升圖書(shū)館閱讀推廣員的閱讀推廣專業(yè)素養(yǎng)

大部分中學(xué)圖書(shū)館推廣員從教師轉(zhuǎn)行而來(lái)，他們不是專業(yè)的圖書(shū)館專業(yè)出身。在工作中往往會(huì)出現(xiàn)職業(yè)倦怠的情緒，職業(yè)倦怠的情緒會(huì)在無(wú)形之中削弱圖書(shū)館推廣員的職業(yè)責(zé)任感和莊嚴(yán)感，并對(duì)本職工作產(chǎn)生研發(fā)情緒，在策劃相關(guān)活動(dòng)的時(shí)候得過(guò)且過(guò)，存在嚴(yán)重的慣性思維，甚至不事先對(duì)中學(xué)生的閱讀興趣和閱讀需求進(jìn)行調(diào)研，難以會(huì)根據(jù)讀者需求開(kāi)展針對(duì)性圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)，這種欠缺雙向溝通和交流機(jī)制的閱讀推廣自然收效甚微、差強(qiáng)人意。

首先，圖書(shū)館閱讀推廣需要建立長(zhǎng)效機(jī)制，需要幫助中學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，在中學(xué)內(nèi)部建立和培育良好的閱讀文化，并為中學(xué)生營(yíng)造良好的閱讀氛圍。中學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣員需要認(rèn)真研讀閱讀推廣相關(guān)理論知識(shí)，并在實(shí)踐之中不斷摸索和探究，持續(xù)不斷地進(jìn)行閱讀推廣活動(dòng)的開(kāi)展。很多中學(xué)圖書(shū)館將每月的5日、15日、25日作為閱讀推廣開(kāi)展的時(shí)點(diǎn)，這雖然能夠激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，但是卻難以持續(xù)地維持學(xué)生的閱讀興趣，不能建立長(zhǎng)效閱讀推廣機(jī)制。中學(xué)圖書(shū)館推廣員要致力于將圖書(shū)館閱讀推廣貫穿于學(xué)校常年的工作之中，在開(kāi)展一般性的常規(guī)閱讀的基礎(chǔ)上堅(jiān)持開(kāi)展班級(jí)和個(gè)人的閱讀活動(dòng)。學(xué)校要為圖書(shū)館推廣員提供學(xué)校和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，使其能夠接觸到先進(jìn)圖書(shū)館閱讀推廣工作經(jīng)驗(yàn)的熏陶，指導(dǎo)其在自身的工作開(kāi)展中建立科學(xué)的閱讀評(píng)比制度，并在每一個(gè)學(xué)期根據(jù)圖書(shū)館的借閱記錄來(lái)評(píng)選優(yōu)秀的閱讀學(xué)生。同時(shí)，中學(xué)圖書(shū)館推廣員還可以利用班級(jí)QQ群、微信群、班級(jí)網(wǎng)頁(yè)、班級(jí)圖書(shū)角、班級(jí)板報(bào)等活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興起，致力于在中學(xué)班級(jí)內(nèi)構(gòu)件書(shū)香氛圍，使得中學(xué)生讀者形成對(duì)閱讀的廣泛興趣。

其次，中學(xué)圖書(shū)館推廣員專業(yè)人員較少，閱讀推廣水平有很大的提升空間，這意味著圖書(shū)館職業(yè)素質(zhì)的提升是保障圖書(shū)館閱讀推廣質(zhì)量的重中之重。因此，各個(gè)中學(xué)要盡快地提升圖書(shū)館推廣員的專業(yè)素養(yǎng)，消除其職業(yè)倦怠情緒，加大其對(duì)本職工作的認(rèn)識(shí)和了解，在提供其參加教育系統(tǒng)專業(yè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的同時(shí)，還要鼓勵(lì)其參加省級(jí)圖書(shū)館和市級(jí)圖書(shū)館閱讀推廣人的講座和引導(dǎo)，提升閱讀推廣的專業(yè)水平和專業(yè)能力。各個(gè)學(xué)?？梢詫D書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)作為一項(xiàng)中心工作和核心人物開(kāi)展，并將閱讀推廣活動(dòng)開(kāi)展的情況納入對(duì)圖書(shū)館閱讀推廣員的績(jī)效考核體系之中，在客觀上強(qiáng)化其開(kāi)展圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的積極性，將閱讀活動(dòng)和圖書(shū)館優(yōu)質(zhì)服務(wù)作為自己的主要職責(zé)。

2 提升中學(xué)圖書(shū)館推廣員的溝通協(xié)調(diào)能力

部分學(xué)校雖然已經(jīng)建立了家長(zhǎng)、教師、讀者相互協(xié)調(diào)和溝通的閱讀活動(dòng)和閱讀平臺(tái)，但是親子閱讀活動(dòng)開(kāi)展較少，圖書(shū)館推廣員的閱讀推廣活動(dòng)也局限在征文、福利送書(shū)等形式之中，難以營(yíng)造良好的閱讀氛圍。

中學(xué)圖書(shū)館推廣員要加強(qiáng)和改善自身和家長(zhǎng)、教師溝通的能力，鼓勵(lì)學(xué)校設(shè)立家長(zhǎng)定期開(kāi)放日，并在開(kāi)放日當(dāng)天組織家庭閱讀活動(dòng)，提倡家長(zhǎng)參與到學(xué)生的閱讀活動(dòng)之中，使得親子在共同閱讀一本書(shū)的過(guò)程中感受到樂(lè)趣。推廣員還可以豐富教師閱讀活動(dòng)的形式，使得更多的教師參與到于都活動(dòng)之中，進(jìn)而整合教師的力量創(chuàng)設(shè)一個(gè)師生共讀的校園文化氛圍。中學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣活動(dòng)近年來(lái)有像社區(qū)和社會(huì)開(kāi)放的趨勢(shì)，為了提升館藏資源利用率，圖書(shū)館閱讀推廣員還要善于和社區(qū)進(jìn)行溝通，幫助學(xué)校完善免費(fèi)辦證、借書(shū)等節(jié)約機(jī)制，積極地開(kāi)展送書(shū)下鄉(xiāng)活動(dòng)，要為留守兒童、寄宿學(xué)生、貧困學(xué)生提供良好的閱讀機(jī)會(huì)，讓其享受平等的閱讀平臺(tái)，提升其閱讀興趣，帶動(dòng)整體學(xué)生文化素養(yǎng)的提升。

3 提升中學(xué)圖書(shū)館推廣員網(wǎng)絡(luò)利用能力

中學(xué)圖書(shū)館推廣一直受到數(shù)字化建設(shè)落后的影響，一直以來(lái)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)開(kāi)展圖書(shū)館閱讀活動(dòng)的學(xué)校比較少。面對(duì)著互聯(lián)網(wǎng)的沖擊和閱讀多元化趨勢(shì)的影響，中學(xué)圖書(shū)館推廣員要提升自身網(wǎng)絡(luò)技術(shù)利用能力和互聯(lián)網(wǎng)掌握能力，建立傳統(tǒng)閱讀推廣和網(wǎng)絡(luò)閱讀推廣相結(jié)合的推廣機(jī)制。中學(xué)圖書(shū)館需要將互聯(lián)網(wǎng)逐步地引入互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，建立“互聯(lián)網(wǎng)+圖書(shū)推廣”模式。首先，圖書(shū)館推廣員要將圖書(shū)館和校園網(wǎng)聯(lián)合在一起，建立專屬于中學(xué)生的圖書(shū)館網(wǎng)站，利用學(xué)校校園網(wǎng)和圖書(shū)館網(wǎng)站開(kāi)展閱讀推廣；其次，要建立圖書(shū)館閱讀推廣移動(dòng)服務(wù)，使得師生的閱讀需求得到滿足，圖書(shū)館推廣員要充分利用微信公眾平臺(tái)、官方微博賬號(hào)、QQ群等移動(dòng)通信手段為閱讀推廣拓寬渠道；最后，圖書(shū)館閱讀推廣員需要提升自身了解和把握中學(xué)生心理的能力，在閱讀推廣之中設(shè)置一些中學(xué)生感興趣的元素，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)知識(shí)競(jìng)賽、在校調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)征文、網(wǎng)絡(luò)書(shū)目推薦等活動(dòng)來(lái)提升閱讀推廣效果。

4 提升中學(xué)圖書(shū)館閱讀推廣員擴(kuò)展合作領(lǐng)域的能力

很多中學(xué)都已經(jīng)和多個(gè)部門、單位建立了聯(lián)合辦理圖書(shū)推廣活動(dòng)的活動(dòng)機(jī)制，但是聯(lián)合的程度和力度都遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。中學(xué)圖書(shū)館推廣員需要思考拓寬合作渠道的方法，加強(qiáng)和學(xué)校教研組的融合，充分利用學(xué)生社團(tuán)的力量來(lái)開(kāi)展個(gè)性化圖書(shū)推廣活動(dòng)，與此同時(shí)，圖書(shū)館閱讀推廣員還要善于和兄弟學(xué)校的溝通和交流，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。此外，中學(xué)圖書(shū)館推廣員還要積極地爭(zhēng)取和省圖書(shū)館、市圖書(shū)館之間的合作，共同開(kāi)展寒暑假讀書(shū)活動(dòng)，打破壁壘和界限，突破束縛，充分發(fā)揮各個(gè)機(jī)構(gòu)的優(yōu)勢(shì)和能力，開(kāi)闊師生閱讀視野，使得圖書(shū)館閱讀活動(dòng)散發(fā)新的活力。

5 結(jié)語(yǔ)

為了落實(shí)全民閱讀計(jì)劃，建立書(shū)香校園，中學(xué)圖書(shū)館推廣員應(yīng)當(dāng)從樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念的視角出發(fā)，開(kāi)展閱讀推廣活動(dòng)，使得學(xué)生能夠在閱讀推廣活動(dòng)的熏染下激發(fā)積極的閱讀興趣，感受書(shū)本帶來(lái)的魅力，讓學(xué)生們體會(huì)到閱讀的奧妙與快樂(lè)，并最終愛(ài)上閱讀。