姚繼周

（南京郵電大學(xué)傳媒與藝術(shù)學(xué)院，江蘇南京 210046）

1 高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的內(nèi)涵與必要性

關(guān)于學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的定義，目前學(xué)術(shù)界尚無統(tǒng)一的結(jié)論。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，輔導(dǎo)員隊(duì)伍應(yīng)當(dāng)通過不斷地學(xué)習(xí)來提高自身的職業(yè)素養(yǎng)，不斷在實(shí)踐中總結(jié)思政教育工作經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新工作方法，將理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為職業(yè)技能，逐漸形成學(xué)習(xí)與工作融會(huì)貫通的狀態(tài)。另一種對(duì)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的認(rèn)知?jiǎng)t將重點(diǎn)放在了學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)上，認(rèn)為應(yīng)當(dāng)利用好團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)組織，強(qiáng)調(diào)全員學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)的概念。兩種觀點(diǎn)的論述雖然不同，但是兩者都將學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的核心放在了“終身學(xué)習(xí)”這個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)上。

新媒體的興起，加快了知識(shí)迭代的速度,這樣的時(shí)代背景也要求廣大輔導(dǎo)員必須形成“終身學(xué)習(xí)”的理念與習(xí)慣。因此，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)不僅是黨和國(guó)家對(duì)高校思想政治教育工作的必然要求，也是輔導(dǎo)員工作緊跟信息時(shí)代潮流，適應(yīng)新形勢(shì)下大學(xué)生思想行為特征，充分發(fā)揮好新媒體在高校思政教育中積極作用的必然選擇，更是輔導(dǎo)員個(gè)人提升個(gè)人能力與素養(yǎng)，輔導(dǎo)員隊(duì)伍實(shí)現(xiàn)由傳統(tǒng)型向信息化轉(zhuǎn)變的必由之路。

建設(shè)學(xué)習(xí)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍的最終目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)起“終身學(xué)習(xí)”的理念，同時(shí)輔以學(xué)習(xí)組織與制度建設(shè)，不斷提高輔導(dǎo)員職業(yè)技能的專業(yè)化程度，提高輔導(dǎo)員思政教育、心理教育等業(yè)務(wù)水平，通過不斷的自我學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)實(shí)踐總結(jié)，最終打造出“職業(yè)化、專業(yè)化、專家化”的學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍，以更好地適應(yīng)新媒體信息社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)高校思想政治教育的挑戰(zhàn)。

2 新媒體環(huán)境下高校思想政治工作面臨的挑戰(zhàn)

2.1 新媒體對(duì)傳統(tǒng)思想政治教育模式與輔導(dǎo)員信息技術(shù)應(yīng)用能力的沖擊

傳統(tǒng)的思想政治教育模式往往為談話、開班會(huì)、思想政治課程等相對(duì)固定的信息傳遞形式展開，新媒體的出現(xiàn)及大地拓寬了師生之間的信息傳遞的途徑，信息載體也變得越發(fā)多樣化。新媒體的自我展示特性極大地拓寬了師生之間信息傳遞的途徑，也極大地拓展了思政教育工作的廣度，這樣的變化也同樣對(duì)輔導(dǎo)員的信息技術(shù)應(yīng)用能力提出了新要求。輔導(dǎo)員必須積極適應(yīng)新媒體的這一特性，努力應(yīng)用好新媒體工具，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想政治工作方法，努力將思政教育工作融入生活當(dāng)中，將輿論戰(zhàn)線轉(zhuǎn)移到新媒體平臺(tái)上，以新時(shí)代學(xué)生更容易接受的形式傳播思政教育理念，這樣才能實(shí)現(xiàn)知行合一、立德樹人、潤(rùn)物無聲的思政教育工作任務(wù)。

2.2 多渠道碎片化信息對(duì)高校輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的沖擊

新媒體在網(wǎng)絡(luò)空間制造了海量的碎片化信息，信息內(nèi)容多元化的同時(shí)，我們也不得不花費(fèi)更多的時(shí)間去甄別這些碎片化信息的來源與真?zhèn)巍Ｐ旅襟w雖然極大地豐富了我們學(xué)習(xí)新知識(shí)的途徑，但碎片化的信息也對(duì)知識(shí)系統(tǒng)的形成，對(duì)自主學(xué)習(xí)意識(shí)與習(xí)慣的養(yǎng)成造成了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。面對(duì)信息碎片的現(xiàn)實(shí)，學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)一方面要采取積極適應(yīng)的態(tài)度，另一方面應(yīng)當(dāng)嘗試?yán)眯旅襟w的優(yōu)勢(shì)，努力避免信息碎片化的弊端，將新的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)形式與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式相結(jié)合，取長(zhǎng)補(bǔ)短，最大限度地發(fā)揮新技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。輔導(dǎo)員個(gè)人也不可故步自封，應(yīng)當(dāng)積極地利用好新媒體在獲取信息方面的優(yōu)勢(shì)，形成在工作中學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，這樣才能更好地管理育人。

2.3 新媒體的傳播特性對(duì)輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)能力的沖擊

新媒體時(shí)代背景下的網(wǎng)絡(luò)輿情往往具有傳播快，傳播渠道廣，煽動(dòng)性強(qiáng)，交互性強(qiáng)等特點(diǎn)，網(wǎng)絡(luò)輿情爆發(fā)迅速，消退也很迅速。學(xué)生在新媒體平臺(tái)接受信息的渠道廣，更容易受到不良信息的誤導(dǎo)，同時(shí)在新媒體平臺(tái)學(xué)生的主體性與參與性更強(qiáng)，如果不能及時(shí)對(duì)學(xué)生思想狀態(tài)進(jìn)行引導(dǎo)，極易造成學(xué)生價(jià)值觀的扭曲，甚至產(chǎn)生更加嚴(yán)重的后果。新媒體平臺(tái)信息傳播的這些特點(diǎn)，讓傳統(tǒng)的班會(huì)、談話等思政教育工作常用模式在應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情方面顯得力不從心，也給輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)輿情應(yīng)對(duì)工作造成了巨大難度。輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)輿情的上述特點(diǎn)，發(fā)揮好團(tuán)隊(duì)監(jiān)管的力量，對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情苗頭及時(shí)疏導(dǎo)，同時(shí)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識(shí)的學(xué)習(xí)，不斷提高自身應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)輿情的能力。

3 新媒體環(huán)境下高校學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的可能路徑

3.1 創(chuàng)新適應(yīng)新媒體環(huán)境的高校思想政治教育理念

新媒體時(shí)代成長(zhǎng)起來的青年人帶有明顯的 “媒介化”特征，他們更擅于利用新媒體獲取知識(shí)，記錄生活點(diǎn)滴與思想狀態(tài)，這樣的特征也使得師生之間的交流方式變得更加多樣與便捷。廣大輔導(dǎo)員應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)并積極適應(yīng)新媒體環(huán)境下，更加積極，更具互動(dòng)性，更加多樣，更加生活化的新媒體網(wǎng)絡(luò)思政教育新形勢(shì)，充分利用好新媒體平臺(tái)優(yōu)勢(shì)，這樣才能更好地實(shí)現(xiàn)以德育人的教育目標(biāo)。

3.2 加強(qiáng)新媒體相關(guān)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，形成團(tuán)隊(duì)合力

提高輔導(dǎo)員對(duì)新媒體信息傳播特性的認(rèn)識(shí)、提高輔導(dǎo)員新媒體媒介素養(yǎng)與技能，是新媒體環(huán)境下高校學(xué)習(xí)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必然要求。首先，高校應(yīng)當(dāng)充分整合資源，建立健全輔導(dǎo)員新媒體應(yīng)用相關(guān)的業(yè)務(wù)培訓(xùn)與學(xué)習(xí)體系。其次，應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮新媒體平臺(tái)在輔導(dǎo)員個(gè)人業(yè)務(wù)能力提升方面的優(yōu)勢(shì)，最后，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮互聯(lián)網(wǎng)思維，打破傳統(tǒng)的輔導(dǎo)員各自為戰(zhàn)的工作方式，利用新媒體建設(shè)輔導(dǎo)員工作網(wǎng)絡(luò)，一方面方便工作交流，另一方面也方便輔導(dǎo)員集體學(xué)習(xí)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的工作與生活聯(lián)系，以便形成團(tuán)隊(duì)合力。

3.3 注重平臺(tái)建設(shè)，建立適應(yīng)新媒體環(huán)境的組織領(lǐng)導(dǎo)體系

高校各級(jí)黨委應(yīng)當(dāng)充分認(rèn)識(shí)新媒體給高校思想政治教育工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，充分利用好新媒體優(yōu)勢(shì)，積極構(gòu)建適應(yīng)新媒體環(huán)境的學(xué)習(xí)行輔導(dǎo)員隊(duì)伍組織領(lǐng)導(dǎo)體系，從頂層設(shè)計(jì)的角度理順學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的要求與組織架構(gòu)，打破層級(jí)式的管理模式，成立學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組，制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃，實(shí)行扁平化管理，營(yíng)造一種從上到下的良好學(xué)習(xí)氛圍。同時(shí)，高校應(yīng)當(dāng)精心組織，狠抓落實(shí)，堅(jiān)持黨委領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持正確政治導(dǎo)向，建立健全輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)交流平臺(tái)，以平臺(tái)建設(shè)帶動(dòng)學(xué)習(xí)制度建設(shè)，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的制度化，將自主學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成輔導(dǎo)員隊(duì)伍的一種流行文化氛圍。

3.4 建立適應(yīng)新形勢(shì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍“終身學(xué)習(xí)”機(jī)制

建設(shè)學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍的最終目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是培養(yǎng)起“終身學(xué)習(xí)”的理念，不斷提高輔導(dǎo)員職業(yè)技能的專業(yè)化程度，提高輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)水平，以便更好地完成新形勢(shì)下的思想政治教育任務(wù)。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就要以學(xué)習(xí)平臺(tái)建設(shè)為抓手，最終實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員“終身學(xué)習(xí)”的制度，以制度保障學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)久開展，并真正取得實(shí)效。

在新媒體興起的新時(shí)代背景下，高效學(xué)習(xí)型輔導(dǎo)員建設(shè)應(yīng)當(dāng)在實(shí)踐中總結(jié)，在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，知行合一，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍中營(yíng)造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，最終打造出一支自主學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，業(yè)務(wù)素養(yǎng)好，同時(shí)具備良好創(chuàng)新精神的優(yōu)秀輔導(dǎo)員隊(duì)伍。